1、写作（2） 课程教学大纲课程名称：写作（2）课程代码：151704719学分/学时：2 学分/32 学时（其中理论 16 学时、实验 16 学时、上机 学时）开课学期：2适用专业：汉语国际教育专业先修课程：后续课程： 课程负责人：王国巍、王万洪开课单位： 人文学院一、课程性质和教学目标课程性质：学科基础核心课教学目标： a）写作课是高等院校汉语言文学专业的一门学科必修课程，它系统讲授写作理论知识，并进行不同文体写作的实际训练，旨在提高学生的写作素质、写作能力。b）使学生掌握汉语写作学的基本理论、基本知识，为今后从事各种文体的写作以及中小学写作的教学与研究打下坚实的基础。二、课程教学内容及学时分
2、配序号 教学内容时数实验名称（和/或习题课内容）时数1 上学期学生答卷选评 12 文体基本写作要领 1 叙述片段练习 13 叙述文选评 1 记叙文训练 24 诗歌写作点评 2 诗歌训练 15 散文写作技巧 1 散文写作 26 写作个性的培养 1 描写句式练习 17 半期作业及范文选评 28命题作文的优缺点论1半命题强化写作训练与学生自由批改交流29 议论文写作训练 1 学生作文互改 210 说明文实例分析 1 说明文课堂训练 111 应用文体选讲 1 课堂练习 212 电脑写作实例介绍 1 电脑写作训练 113 网络写作探讨 1 个人博客写作练习 114 创意写作 1三、教学方法 运用多媒体、
3、视频资料，并紧密结合学生习作和优秀例文，教师讲授理论，学生具体实践写作，大量选评和修改指导学生例文。四、考核及成绩评定方式1、课程教学 评价环节 评估培养要求作业一 不同文体写作理论的掌握平时成绩（共计100分）作业二 不同文体写作实际运用作业三 提高学生的写作素质作业四 提高学生的写作能力试题1、2、3 掌握文学创作与应用文写作的理论期末考试（100分）试题4、5 具备多种文体的实际写作能力2、课程设计 教学基本要求项 考核形式 占总成绩的比例实验（写作练习） 笔试 30%期末考试 笔试 70%五、附课程教学目标-培养要求关系表培养要求教学目标 提高写作素质 具有较高的写作水平中小学写作的教
4、学与研究打下坚实的基础。掌握写作理论 理论与实际相结合 写作能力 六、参考教材及学习资源1 段轩如，写作学教程（第四版） ，中国人民大学出版社，2014 年2 马正平，高等写作学教程系列（1-7） ，中国人民大学出版社，2002-2003 年3 朱伯石，写作概论，湖北教育出版社，1983 年4 谢亚非，写作，华东师范大学出版社,2004 年5 吕作飞，写作辞典，江西人民出版社，1983 年6 周胜林，高级新闻写作，复旦大学出版社，1997 年7 张元忠，最新应用文写作，华中科技大学出版社，2001 年8 董小玉，现代写作教程，高等教育出版社，2000 年9 郜文斌，公务员应用写作，中国人民大学出版社，1997 年10 （美）s.阿瑞提，创造的秘密，辽宁人民出版社，1987 年11 http:/ http:/13 http:/www.zggwyjw.org
