1、 NANJINGRADIOANDTELEVISIONUNIVERSITY开放教育计算机科学与技术专业（专升本）毕业设计题 目 基于 WEB 的学习讨 论系统设计 姓 名 某某某 学 号 001000000 专 业 计算机科学与技术 指导教师 沈某某 分 校 直属部 日 期 2004 年 7 月 26 日 毕 业 设 计（论文）南京广播电视大学南京广播电视大学南京广播电视大学毕业设计（论文，作业）课题审批表教学单位(盖章) 专业 学生类别课题名称 填报时间 年 月 日课题内容简介指导教师姓名 参加学生姓名指导教师意见市校审核意见 审核部门盖章： 年 月 日基于 WEB 的学习讨论系统设计（南京电
2、大开放教育直属部 计算机与科学技术专业 陈 军 001000189）【内容摘要】随着互联网技术的发展，网络教学内容的表现形式不断更新，借助网络进行学习讨论已占据越来越主要的位置，网络学习形式正在改变我们的学习形式。在基于 WEB 的学习讨论系统领域的研究中本论文提出了一些新的概念与交流方式。在原有的传统型学习讨论系统中提炼出讨论系统的精华，并研究了对知识进行学科、版块、论题三级分类的方法，并提出了版块预订、管理端的图表统计及对访问者进行动态分组教学等新概念。【关 键 词】WEB ASP BBS 网络资源 学习目 录1 引 言-11.1 本课题的研究意义-11.2 本论文的目的、内容及作者的主要
3、贡献-12 研究现状及设计目标-12.1 相近研究课题的特点及优缺点分析-12.2 现行研究存在的问题及解决办法-22.3 本课题要达到的设计目标-23 要解决的几个关键问题-34 系统结构与模型-34.1 设计实现的策略和算法描述-34.2 编程模型及数据结构-45 系统实现技术-65.1 用户端使用-75.2 管理端设计：-155.3 其它功能 -236 性能测试与分析-276.1 测试环境与测试条件-276.2 测试实例的研究-276.3 性能分析-307 结束语-30致谢-30参考文献-31精品文档 你我共享AAAAAA1 引 言1.1 本课题的研究意义今天，对某门课程的学习已经再也不
4、用象以前一样，需要学生坐在教室里，看着老师站在讲台授课了。在 INTERNET 上，学生们可以针对自己遇到的问题在拥有学习辅助功能的 BBS 讨论版中进行讨论，以最快速的方式获得自己需要知道的信息。1.2 本论文的目的、内容及作者的主要贡献建成功能强大、结构合理的学习讨论系统，正是目前需要考虑和解决的重要问题。研究本课题正是基于目前远程教学发展的现状和要求，对网络学习讨论系统进行的研究和开发加以深入。在实现网络讨论功能的基础上，设计并实现了一个基于 Web 的学习讨论系统，该系统提供了更人性化的学习讨论环境。参与学习讨论者可通过网络完成整个的学习过程，包括论题讨论，小组留言等一系列学习活动。本
5、论文在基于 WEB 的学习讨论系统领域的研究中提出了一些新的概念与交流方式。在原有的传统型学习讨论系统中提炼出讨论系统的精华，并研究了对知识进行学科、版块、论题三级分类的方法，并提出了版块预订、管理端的图表统计及对访问者进行动态分组教学等新概念。2 研究现状及设计目标2.1 相近研究课题的特点及优缺点分析教学组织形式作为一个维度（水平方向） ，从个体的、小组的到集体的。将学习过程的管理作为另一个维度（垂直方向） ，从被动的到主动的，则异步讲授型、同步讲授型、协作学习型、讨论学习型等模式均可从中找到其位置。异步讲授和同步讲授型模式比较适合于以集体学习为主的远程教学；在异步讲授过程中，学生学习过程
6、的管理主动程度要高于同步讲授教学模式。而介于两者之间的协作学习型和（异步和同步）讨论型学习模式比较适合于以小组为主体的远程教学模式。精品文档 你我共享AAAAAA很显然，异步讲授和同步讲授型模式已经将传统的远程的课堂式传统教学发展的很完善，但他们单方主动式进行的限时性教学并不能很好地完成学习者在课后对某一领域学科的知识补充和积累，我们在这里要实现的，是学习者在学习过程中及学习课程之外以群体互动交流的形式获得知识。而讨论型学习模式也因为网络技术的功能而能发挥很好的协助教学作用。在这里我们已确立了讨论型学习模式的研究方向。该模式通过网络技术实现，而其实现方式从技术层面上讲，大致分为两类。一类是以
7、C/S 结构为主的软件交流平台，另一类则是以 B/S（WEB）结构为主的软件交流平台。C/S 结构为主的软件交流平台界面友好，性能稳定的特点来源于其发展的成熟，但始终不能回避的问题在于，无论哪一位学习者都不愿意在进行互动交流之前都必须安装好必须的软件系统，以交流为主的学习方式的多向互动获取知识是追求便捷性教学的体现，而 C/S 结构恰恰与这种概念相背离。因此，选择以 WEB 为基础的学习讨论系统为课题的研究对于远程教学与学习是非常有积极性作用的。2.2 现行研究存在的问题及解决办法当然，就目前的 WEB 型学习讨论系统的研究现状而言，还是存在着一些问题。讨论型学习模式存在于远程教学模式中的主要
8、价值在于它是为以小组为主体的学习者服务的，而目前的 WEB 基础的学习讨论系统对于参与讨论的学习者的讨论形式管理还比较粗糙，并没有把群体的概念深化到学习讨论中。让人感觉到的是和传统型 BBS 没有太大的区别，而并不能按“学习者这个群体对学习资源的访问情况”进行有效的分类。这在一定程度上也削弱了讨论型学习对于教学方面的作用以及其本身应具有的优势。因此我们在这里要提出一个基于 WEB 的学习讨论系统的新概念，即：“将学习者按学科群组化” 。我们需要针对以上的问题增加一个动态的可管理的分组功能。2.3 本课题要达到的设计目标本课题要达到的设计目标为：在建立传统型 WEB 学习讨论系统的基础上，加入具
9、有实时短信息交流、分组讨论及管理等能更好地辅助学习者进行互动学精品文档 你我共享AAAAAA习的模块。真正实现“将学习者按学科群组化”的目标。3 要解决的几个关键问题研究设计中要解决的问题在研究设计过程中，我们要解决的问题如下：问题 1：原先传统的学习讨论系统交流途径单一，只有在论坛上互相交流。解决方法：在讨论 BBS 以外建立一个组内成员及好友可以交流的短信息模块。问题 2：讨论系统学科分类不明确，不细致。解决方法：论坛分为三个层次：“学科、版块、论题” 。将用户所需要获取的学科知识逐层分流，以达到明确分类的目的。问题 3：传统学习讨论系统不能按“学习者这个群体对学习资源的访问情况”进行有效
10、的分类。解决方法：在讨论 BBS 添加动态分组功能及分组管理功能。4 系统结构与模型41 设计实现的策略和算法描述我们需要制定一个好的策略去解决内容上的关键技术，以实现本设计的整体设计内容：1、首先我们要讨论的是“基于 WEB 的学习讨论”这个主体功能的实现：精品文档 你我共享AAAAAA 图 4.1.1 2、我们再来看一下“短信息交流”这个辅助功能的实现： 图 4.1.2 短信息功能其实就是留言的功能，是个一对多的关系。针对某一个普通用户来说，具有查看所有用户给他的短信息内容的权限，与此同时他可以发送给“某一好友” 、 “某一组员” 、 “全部组员”三方短信息。3、 “分组功能”我们放在下一
11、章进行详细讨论。4.2 编程模型及数据结构1、根据目标制定框架：某一好友某一组员全部组员普通用户精品文档 你我共享AAAAAA由于使用对象的不同，我们需要勾勒出用户、管理员两个使用界面，见 图 4.2.1 。用户端使用界面框架示意图：讨论系统标志 广告栏在线人数及新信息提示用户基本信息用户所属组名热门论题排行组内成员列表学科版块列表短信息发送及信息列表栏预定版块列表 图 4.2.1 1）学科版块讨论a）版块文章的阅读及发表 b）自发文章的再编辑与删除 c）预定版块 d）查看最新版块热点排行2）短信息讨论a）短信息的阅读及发送 b）短信息的删除 c）查看组员列表 d）新信息到达提示3）个人基本信息管理a）个人密码修改 b）基本资料修改 c）基本信息查看4）其它功能a） 查看在线人数 b）查看在线好友管理端使用界面框架示意图：讨论系统标志 广告栏在线人数及新信息提示用户基本信息用户所属组名热门论题排行组内成员列表学科版块列表短信息发送及信息列表栏预定版块列表
