1、作文周刊7 年级同步版2010 年暑期合刊第 57 版 撰稿 陈金海 陈俊华 陈建强 许 静世事洞明皆学问 人情练达即文章专题二 记叙文阅读之记事篇编撰 陈金海 陈俊华 陈建强 许 静 第 5 版 基础巩固 陈金海 陈建强【概念阐释】 记事类记叙文 “记叙文”是个“特殊”概念。真实的社会生活中没有纯粹的“记叙文” 。 “记叙文”概念的特殊之处在于，它是语文课程的专用教学术语，是师生专用的，是以“记叙”为主要表达方式的篇章作品的统称。“记”和“叙”原本是社会生活文字化的两种方式， “记”即记录、记载；“叙”为追陈、转述。记和叙的主要差别在时间方面：记，是在事件发生的当时用文字原原本本地“录成文
2、、 载于册 ”的活动，有显然的备忘意蕴；叙，则在时过境迁之后对事件的陈述与转述。叙述者不仅整理了事件发展的次序，还对事件的环节有一定的增减。“记叙文”实际上涵盖着现实生活中的日志、新闻、传记、散文和小说等。语文教学中，按文字所表述的对象的不同，我们将“记叙文”细分为记事、写人、状物、绘景四种。记事类记叙文不以人（性格） 、物（性状） 、景（特色）为表达的目的与主体，它是以呈现与再现事件的面貌、过程与意义为表达目的与内容主体的文字作品。阅读记事类文章须谨记：事有因果，事有经过，事是“人”为的，事件往往都有一定的意义。 【经典阅读】 人们面对文字作品无非拿捏两种姿态，一为阅读，二为鉴赏。阅读，是以
3、解读文字获取蕴涵的信息为目的的活动，而鉴赏是以体验艺术品所蕴藉的美感为旨趣的过程。阅读记事类记叙文，至少要达成两大目标：一是通过梳理记叙的要素来整体把握事件，从而提高概括提炼技能；二是从辨识记叙的顺序与线索开始，逐步学习叙事技艺，为作文作技术准备。请用较快的速度阅读下面的三篇经典，读后回味一下老师的导读语，校正校正兴趣点。（一）人类懂爱且会爱，是区别于其他生物的地方。只是，时间、地点发生了变化，人们流露爱的方式不尽相同了。无论社会怎么变化，人们内心的爱，都会存在。爱，是永远不会消失的。 深深一躬叙述了一个老花匠在人情似乎非常冷漠的城市打工，危难之时，很多平时“坚硬”的人士却慷慨解囊，救其于水火
4、之中。时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果等，记叙要素一目了然。文末，老花匠在每一栋楼前停下、认真站好、深深鞠躬的动作，因分解而有动感，虔诚感恩的情意尽在无言中。深深一躬 王国华 文上海郊外的一个别墅小区里，有一位老花匠。老花匠每天种花、浇花、修剪花、日出而作，日落而息。他为之服务的，是这个城市里最有身份和地位的人。那些人腰缠万贯，一呼百 应，每天开着轿车往来于城市中心和 这个别墅群之间。那些人脚步匆匆，左右着上海前 进的步伐。老花匠则不紧不慢，穿梭在花丛之间，树枝之下。他向西装革履、高贵优雅的先生女士们微笑、点头，甚至还和他们打招呼，那些人很有礼貌， 对他的 问候总是报以矜持的微笑。但老
5、花匠明白，自己和人家永远是两个世界的人。他不知道那些人在忙些什么，想些什么，自己只是一个从乡下到城里来打工的人，没 资格认识他们。自己只要照料好每一个块泥土，让泥土上的鲜花愉悦那些匆忙的人， 这就足够了。有一天，老花匠倒在了泥土上。他得了急病，昏迷过去。保安赶紧报告物业公司的经理。 “作文周刊7 年级同步版2010 年暑期合刊第 57 版 撰稿 陈金海 陈俊华 陈建强 许 静老花匠病了，需要送医院，现在他身上没有一分钱， 请大家伸一把手吧！”小区的广播里立即播出了这个消息。一些门打开了，一些急匆匆的脚步停下了，就在等救护车的几分钟里，一张张票子揣进了老花匠的兜里。几天后，老花匠顺利出院了。从乡
6、下赶来的女儿把他扶回小区。那些衣冠楚楚的业主，见到他，依然矜持地对他笑笑，和他擦肩而过。但老花匠感到自己和他们不再有距离。他找到物业经理，找到保安，要谢谢 那些解囊相助的人。可是，没有人能提供一份名单。显然，即使是挨家挨户敲开门去询问，他也不可能得知究竟了。女儿搀着老人，徘徊在小区的楼群之间。天色渐晚，灯光亮起来了，昏黄的、明亮的，整个小区星星点点的光亮，晃在老人的脸上。他在每一栋楼前停下，认真地站好，深深地弯腰，鞠躬！ 坚硬的城市，在 坚硬的外表下还有这么多柔软的地方。他向这永不 蜕变的柔软鞠躬！ 【选 自神笔阅读与作文】（二）无论是文艺家还是历史家，记事，思辨与探索的往往是人生与社会。 刀
7、爱一文所记何事？时间、地点与人，各有何异同？如果说生活中我们遭遇的一些不期而至的苦难都能使我们的成长更具意义的话，那么在苦难届临之前，我们如果能保持一颗自省、自知和自砺的心，自己给自己一些自作自受的苦，不也是一种财富积累吗？ 读后请辨认一下记叙的顺序。刀 爱 乔叶 明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，却不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。“三月三，砍枣 儿干”每到这个时候，奶奶都会 这么低唱着，在晴朗的阳光中，手拿一把磨得锃亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的 枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀痕洗礼。“奶奶，您为什么要砍 树？
8、树不疼吗？”我问。在我的心里，这些丑陋的树皮就像穷人的棉袄， 虽然不好看，却是抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。 现在，尽管冬天已经过去，可是还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害他们吗？难 道奶奶不知道 “人活一口气， 树活一张皮”吗？我甚至偷偷地设想，是不是 这枣树和奶奶结下了什么仇呢？“小孩子不许多嘴！” 奶奶总是这么严厉地呵斥着我，然后把我赶到一 边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣子时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然还有，但是却再也不肯多 问一句。多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在
9、一个美名远扬的梨乡，我又重温了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不仅仅是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那 样用心，其 认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨 树的皮屑一 层层 地撒落下来，仿佛是他们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。“老伯，这树，为什么要这样砍砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我恍惚地明白，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同而充分的理由。这个理由，就是我童年里没有知解的那个谜底。“你们读书人应该知道，
10、树干是用来输送养料的。 这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。 ”老人笑道。“那有什么不好呢？”“那有什么好呢？” 老人反问着说， “长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的作文周刊7 年级同步版2010 年暑期合刊第 57 版 撰稿 陈金海 陈俊华 陈建强 许 静。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期，还有什么力量去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。 ”许久许久，我怔在了那里，没有说话。我被深深地震撼了。树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人，如果年轻时太过顺利，就会在不知不觉间疯长 出 许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪 费了生活赐予的珍
11、贵 养料。等到结果的时候，他 们却没有什么可以拿出去奉献给自己唯一的季节。而另外一 类人，他 们在生命的初期就被一把把看似残酷的刀锋斩断了甜美的微笑和酣畅的歌喉，却由此把养料酝酿了又酝酿，等到果 实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。从这 个意 义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。 【摘自青年文摘 有改 动】（三） 生命是美丽的取材于遍远山村一块辛酸的土地。全文像一串美丽的珍珠，“我”为“线索” ， “识鱼似过节” 、 “家访迟到生” 、 “再访住宿生” 、 “偷偷烘被褥” 、 “给孩子读诗” ，好似一颗颗珍珠。文章开头以“黄” “黑”为主色调的环境描写，结尾处用尿床
12、学生的话巧妙点题，是值得学习的艺术手法。叙事，可能不必“甩花腔” ，平铺直叙最好。在这篇平铺直叙的文字里，生命的价值、教师的责任、教育的厚重等主题思想，都昭然若揭。生命是美丽的 李永康举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的， 连路两边的蒿草也是焦黑的。尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课。书上好多外面世界的精彩，他们闻所未 闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他 们却是一脸陌生。有一天上自然课讲到鱼，我问 同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量， 买几条回来作活
13、体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车 利用星期天到三十多里外的小 镇上自掏腰包买了几条回来。那节课，同学们高兴得像过节 一样，我却流下了 热泪。听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上 课爱迟 到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。 为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行 为来“ 报复”。现在我也为人 师表了，如果我的学生 这样对待我，我又作何感想呢？世界上的事就是怪，不想发生的事偏 发生了。我把那位 迟到的学生 带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨 5 点钟就得起床，要摸黑走上十几里
14、山路。夏天可以对付，可眼下是深冬寒风刺骨。我要求他住校。他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上 课。我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。我在当地老乡的带领下，到了他家。忽然间，家徒四壁这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着， “老师不要求你住校，只要你每天坚持来上学就行。 ”离开他家的时候，他父母默默地把我送过 好几道山梁。出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。我心里非常激动。可没隔几天，他又不来上课了。我再次去到他家。他父母告诉我， 说 他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。我问他想不想走出大山。他说 ，
15、想。我说，要走出大山就得好好读书。他抹着眼泪点点 头。我说，相信老师，老师会帮助你的。那个冬天，每天早晨等上课铃 响过后，我和另一位老 师换着去 查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。做 这些工作，我们既是在尽责任，更是在凭良知。坦率地说，我心里也有过埋怨：这 个学生从来就没有当面向我 说过半个谢字想到这一点我就脸红我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？一件事净化了我的灵魂，我知道了山村孩子的渴求。他们需要知识，更需要做人的道理。作文周刊7 年级同步版2010 年暑期合刊第 57 版 撰稿 陈金海 陈俊华 陈建强 许 静课外活动时，我尝试着给他们读 一些脍炙人口的诗篇：“ 风
16、雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀/黑暗里歧路万千/ 叫我怎样走好/ 上帝/ 快给我些光明吧/让我好向前跑/ 上帝说/光明/我没处给你找 /你要光明/你自己去造！ ”一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗 读着穆旦的 理想：“没有理想的人像是草木/在春天生发/到秋日枯黄/没有理想的人像是流水/ 为什么听不见它的歌唱/原来它已为现实的泥沙/逐渐淤塞/变成污浊的池塘”下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。又上活动课，我看了他们摘抄的诗，有的抄了 顾城的一代人，有的摘 录了惠特曼的 自己之歌，有的摘了穆旦的森林之魅。我心里充 满了喜悦。在那尿床的学
17、生的本子上，我读到这样一句话：老师，你 让 我懂得了一个道理：生命是美丽的！霎时，我的眼泪夺眶而出。 【 摘自读者 有改动】第 6 版 阅读鉴赏 陈俊华鉴赏目标 同学们务必明白：阅读和鉴赏有层次差别！鉴赏，是在阅读感知文字作品基本信息的基础上以体验艺术品所蕴藉的美感为旨趣的精神生活方式和过程。鉴赏以记事为主要篇幅的篇章，是把文字篇章作艺术品来把玩，品出其中的艺术滋味，享受其艺术美感。语文课程中所谓“记事文”的美感，毫无疑问是五光十色的。初中阶段，你一定要能感受、识别、欣赏到的，是叙事时人称的选择、顺序的设计、情节（经过）的排列、时空的组合，以及词语的运用等言语技艺。重点是事件经过的精巧安排。当
18、然，文字作品的思想美，也是不该忽视的。一件件艺术品的美，会随着时空的变换、欣赏者的改变而层出不穷。抓住作品最大的靓点，为活学活用言语技艺而欣赏美文，是一个重要的诀窍。 美文品读 （一） 行进的午餐 李登建 宋木匠骑着一辆吱扭吱扭的自行车，从弯弯的土路上拐拐拉拉来到村 头。早在 这里等候的女儿、儿子，立刻跑上前，一左一右扯住他，拥着父亲往家走。这是宋木匠一天中最幸福的时刻。每天收工回来，宋木匠的车把上都挂着两串狗尾巴草串起的大蚂蚱，女儿和儿子各抢了一串，戴在脖子上，很像是花环或者璎珞。他们欢叫着：煎蚂蚱吃，煎蚂蚱吃！这是宋木匠用一个晌午头逮来的。他做活的工地在城边儿， 过了那条小河就是弥漫着青草
19、味、庄稼味的田野，田野里蹦跳着数不尽的大蚂蚱，任你捉任你捕，宋木匠晌午头总要来逮个痛快。其实起初他来“ 捕猎 ”并不全是为给孩子们弄点“肉”吃，主要的还是躲避工地上的午餐。他们这帮匠人来自四乡 八村，不少人离家 远，施工单位特意置了锅灶，中午这顿饭提供馒头和菜。菜也就是大锅豆腐菠菜 汤或者粉条小油菜，一元钱一份，大伙儿一人端着一只大铁碗，凑在树阴下，一边吃一边说笑，忘掉了一上午的劳累，这也算一种享受吧。然而这一享受却与宋木匠无缘，因为这 份菜他不能吃， 虽说每天发二十元的工 钱，拿出一元钱不算啥，可对他来说却不同，他上有爹娘、爷爷奶奶，老婆是个药罐子，八九张嘴都大张着等他弄回食物，他得把一分一
20、厘攒着换 粮食。所以每天他都自 备午餐：三个粗面 饼子和一块咸水萝卜。头两天，工友们打了菜都喊他 尝尝，或者你 夹给他一筷子，我舀给他一汤匙。他可不好老这么“蹭”着吃，终于想出了好办法， 谎称孩子喜欢吃煎蚂蚱，当爹的能不替他们逮？中午吃饭的时候，他便手里攥着粗面饼 子和咸菜疙瘩去了田野。白花花的阳光铺天盖地，田野里像燃起无 边的熊熊烈火，近处烤得人不敢睁眼，远处蒸腾着团团雾气。虽然是天天来，乍一进去宋木匠还是有点头晕 目眩，四肢发懒，但他有粗面饼子和咸菜疙瘩，吞下几口，立刻抖起了精神。他就这样吞着粗面饼子，嚼着咸菜，去追捕那作文周刊7 年级同步版2010 年暑期合刊第 57 版 撰稿 陈金海
21、陈俊华 陈建强 许 静些大蚂蚱。可怜大蚂蚱们也被汹涌的 热浪蒸得萎靡不振口干舌燥了，大的小的都飞不高，跳不远，这帮了他的忙，他不怎么费事就能扑住它们，而且尽拣大的肥的。不过宋木匠毕竟是受过伤的人，在部队参加夜行 军，不小心一步 踩空从山坡滚 下去，从此落下残疾，两只脚呈倒“八”字形，走起路来不灵便；夏天雨勤，地暄，一脚一个深坑，这也耗力气；一上午干活没住住手，双腿咋就这么沉？他慢慢气喘吁吁了，可他不停下，猛吞两口干粮，身上又有了劲儿，又变成一个勇士了。不知不觉过 了半个时辰，干粮吃完了，蚂蚱也串了两大串，可以松口气了清风拂动墙头的南瓜花，吹来 丝丝凉意。宋木匠坐在北屋门槛上，妻子在饭棚煎蚂蚱，
22、说是煎，实际没有油，只是放在烧热的鏊子上干烙。但这一烙，空气里也飘满了香味，这香味就给一个贫穷的农家带来了许多温馨和欢喜。小儿子抓起烙好的蚂蚱就吃，擎着一把快活地在院子里兜圈儿。懂事的女儿给父亲送半碗来，父 亲只摘下一条 蚂蚱腿咬在嘴里，然后眯着眼看他们大饱口福。孩子们很快吃完了，缠着父 亲：“ 爸爸，明天再逮两串大蚂蚱。 ”父亲含笑点头：“好，明天再逮。 ” 【选自大众日报2009 年 9 月 4 日】品读鉴赏题目首先给读者一个疑惑：何谓“行进的午餐”？让读者产生探究的欲望。紧接着，开篇部分给读者勾勒出一幅温馨幸福的场景：做工回来，父亲与儿女相见的那份独特的快乐。本文采用的记叙顺序为倒叙。倒
23、叙常常和“悬念”联结生辉。何时何地逮的蚂蚱？为何逮蚂蚱？怎么逮蚂蚱？等到“笋芯”被剥开，事件就头绪清楚明白了。也有人称这样一种叙事技巧为“层层剥笋”法。（二） 我的闪亮日子 李开复小时候喜欢和同学吹牛,说自己练过武侠小说里的“金钟罩”,还有特异功能,可以吃纸。同学不信,我就马上把练习本上的一张纸撕下来吃掉,同学都看呆了有的同学惊讶地问:“你还能吃什么啊?”我口出狂言:“我还能吃桌子!”同学们都将信将疑。 一般来说,每天中午在教室吃过午饭,同学们都会在桌上 趴着午休。我最痛恨的事情就是睡午觉了,睡不着的时候,我就趴在那里啃桌子,一个学期下来,课桌真的被我啃一个大洞。 同学们都觉得我可能真有特异功
24、能。有一次,我心血来潮,对一个同学说自己还能吃铅笔芯。结果真将一支铅笔芯吞进 了肚子里。 妈妈知道了,匆匆赶到学校 ,把我带到医院。医生严厉地警告我这是危险行为,还给我开了药,据妈妈后来说,其实那是象征性地开药来吓唬我,因为吃铅笔芯这个行为,实在太让人担心了。 现在想来,我从小就掩藏着一个“英雄”梦,不论在哪个方面 ,都希望自己能够挺身而出,成为杰出人物,有时候还有些惩恶扬善的梦想。 当时有位姓徐的班主任,规定上课讲话每人每次罚款两 块,罚来的钱缴入班费。但我上课爱讲话,常常一天被抓好几次,甚至连午饭钱都罚了进去,经常饿肚子。我想,老师扣那么多午饭钱,班费肯定能增加不少。我 计算了班上每个人被
25、扣饭钱 的总和,又跑去班长那里查账,发现很多钱没有被计入班费,很显然,那些款项进了班主任自己的腰包。于是,我想了个办法,用左手写一封长信,悄悄塞进校长办公室的门缝里。 结果第二天 ,老师被叫去调查,回来以后情绪失常,当着全班同学的面大叫,“谁做的我心里清楚,你们这么做简直是无法无天”! 同学们深感英雄藏于民间,很是高兴。从此以后 ,班费再也没有被克扣。 这场“正义之 战”, 让我很是得意。当然,这么做是否合适 ,也有可以商榷的地方。 但是唱反调,几乎成了我的最爱。妈妈经常告诫我,不要把口香糖吞进肚子里面,说是会粘住肠子和胃,我却偏要“以身试法”,把口香糖咽下去,以证明自己是“金刚不坏之身”。妈
26、妈要我小心别把口香糖粘在头发上,我就把口香糖吐出来,故意粘在头发上,头发果然被粘住了一大块,怎么摘也摘不下来,急得我只能拿一把剪刀,把那块头发一把剪了下来。那段时间,我不得作文周刊7 年级同步版2010 年暑期合刊第 57 版 撰稿 陈金海 陈俊华 陈建强 许 静不顶着“狗啃泥” 的发型去学校。 但我犯下的这些“罪行”, 母 亲都是一笑而过,并没有严惩我这 “犯罪分子”。 而那时我最讨厌的事情,就是上床睡觉。每次我上床以后,总是一个人躺在黑黑的房间里睁着眼睛,想:“为什么小孩子必须要早睡,而大人可以接着玩呢?” 每次我都深感失落,恨不得将睡觉时间缩到最短。 有一次,我实在不想睡觉,就突发奇想,
27、何不把家里所有的 钟都拨慢一个小时呢? 于是,我趁家里没人,爬上高高的柜子,拨慢了大大的钟,又潜入母亲的卧室,调慢了她的闹钟,接着跑到姐姐的房间里,弄慢她的手表。一 轮下来,我满头大汗,终于完成了所有的 “工程”。 当晚,我顺利地晚睡了一个小时,特别得意。可第二天,全家老小都被害得晚起一个小时。上班的、上学的,鸡飞狗跳,落荒出逃。姐姐们怨声载道,恨不得把我掐死。而就算是这样顽皮,妈妈还是宽容地对我,没有骂我,甚至说:“幺儿还挺聪明的!” 【摘自世界因你不同】品读鉴赏内容方面，本文以我童年的“ 英雄行为”为主线，写了我的 顽皮、耿直与 恶作剧，抑扬结合，写出了“闪亮日子里” 天真的顽 劣和“ 正
28、义之举”给我带来的快 乐时 光。其中，重点写出了我的“正义之战”和“ 一贯的唱反调 行为”，凸 显的是我从小滋生的英雄主义情结和处处追求独立自主的心态，这是本文吸引读者的 靓点，也是李开复先生创造性人生的基点。叙事艺术方面，文章一开头就 设下悬念， “金钟罩”、 “吃桌子” 所谓何事？为全文设计了风趣又可爱的开头。叙述故事更是一 环紧扣一环，通篇由 啃桌子、吃笔芯、投诉班主任、唱反 调和拨慢时钟等情节构成，引人入 胜，扣人心弦。本文语言轻松活泼、幽默风趣。大量反用词语，如“ 金钟罩 ”、“英雄”、 “正义之战”、 “以身试法”、 “罪行”和“工程” 等等。小题大做，含有回味童年的自豪，又含有揶
29、揄自嘲意味，使文章充满了幽默与力度。（三） 美丽的纱巾 萧袤有一天,小鱼儿看见天上的云霞,以为那是一条纱巾呢!小鱼儿就天天梦想,我要是有一条纱巾,缠在脖子上,该有多美呀! 可惜小鱼儿不能亲自到岸上去 ,那条美丽的纱巾,在岸上的商店里,一定买得到。 小鱼儿做梦都在念叨着:“纱巾,纱巾,美丽的纱巾” “扑通!” 一声,青蛙跳进水里,把小鱼儿的好梦吵醒了。 “刚才你说什么 ?花生?” “不是花生, 是纱巾!” “噢,是虾精呀 !”青蛙钻进水里,听觉一直不太好,“哪儿有虾精?我去把他赶跑!” “拜托,不是 虾精,是纱巾,绕在脖子上的那种,很漂亮,很漂亮的 虾精”你看,小鱼儿都给气糊涂了。 “还是虾精嘛
30、 !”青蛙的脸上,鼓起了两个大包。 “我不跟你说 了,人家说纱巾,你偏要说虾精,哪里有什么 虾精嘛!” “是纱巾呀! 这下我听明白了,你等着,我去去就来。 ”青蛙向岸上跳去。 过了一会儿,青蛙跳进水里,手里拿着一条白纱巾。 “送给 你,亲爱的小鱼儿。 ”青蛙双手托着白纱巾,就像献上洁白的哈达。 “我要的不是白 纱巾,是那种” “没关系,你等着,我去去就来。 ”青蛙一向是急性子,又向岸上跳去。 过了一会儿,他手里拿着一条蓝纱巾,向小鱼儿游来。 “我要的不是 蓝纱巾,是那种” “没关系,你等着,我去去就来。 ”青蛙立即上岸去,换了一条 红纱巾。 “不是红纱巾 ,是那种” 作文周刊7 年级同步版20
31、10 年暑期合刊第 57 版 撰稿 陈金海 陈俊华 陈建强 许 静“没关系。 ”青蛙这回拿来的是黄纱巾。 “不是黄纱巾” 好在青蛙的大腿很有劲儿,他跑来跑去地给小鱼儿换上了 绿纱巾、紫纱巾、金色的纱巾、灰色的纱巾,可惜都不是小鱼儿想要的那种。 “商店的老板都不愿意换了。 ”青蛙小声地说。 “对不起,青蛙。 ”小鱼儿也觉得不好意思。 “可是,你到底想要什么样的纱巾呢?”青蛙问。 “你跟我来 ”小鱼儿拉着青蛙,穿过石缝,绕过荷茎,游过水草,在一个透明的水面,两人一起向天边望去。 “你看,就是那种纱巾。 ”小鱼儿说。 “傻小鱼儿,那不是纱巾,那是天上的云霞。 ”青蛙说。 青蛙一回头,一下子惊呆了:“
32、小鱼儿,你别动,你真是太、太” “我怎么啦?有什么不对劲吗 ?”小鱼儿不明白。 “你缠上纱巾的样子,真是太、太 太美了。 ”青蛙激动得结结巴巴， “纱巾?什么纱巾?你别哄我。 ” 小鱼儿从小包里拿出玻璃镜子,往里边一看:哈,一根水草正好绕在她的脖子上,在透过水面的阳光照射下,闪闪发光,像云霞一样美丽。鉴赏品读这是一篇美妙的童话，在语文学 习中算一篇结构巧妙的“ 记事文”。它运用轻松有趣、浪漫诗意而又童稚化的文笔，叙写了小鱼在青蛙的帮助下苦苦 寻找美丽的纱巾而不得，却于不经意间得到的曲折故事，为读 者创造出一个美妙而又理想化的想象世界。情节设计，一波三折。事情缘起于小鱼儿想得到一条如云霞般美丽的
33、纱巾。小青蛙误听“纱巾”为“虾精 ”，增添了故事的情趣。小青蛙买纱巾与多次 换纱巾，小 鱼儿始终不如意。最后小鱼儿带青蛙看云霞，在不经 意间得到了梦想的纱巾。此文的脉络极为清晰，以青蛙帮小 鱼儿寻求纱巾为线索，运用对话体叙事，间以动作描写、形象刻画和神情描摹。人世间许多生活哲理往往隐喻在童话、神 话等文学作品中。人苦苦追寻的理想，常常是“踏破铁鞋无觅处 ，得来全不费 工夫。 ”第 7 版 阅读理解 陈金海 许 静 练兵目标 记事类记叙文的阅读考查，超不出“现代文阅读”考察的范围。现代文阅读考查是语文考卷的一个已经定型化的板块与题型，其“考点”大体有五：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究和作
34、品感受。“记事文”的阅读考查题，乍看起来是考一些所谓的知识与技能“点” ，其实“知识点”、 “技能项”本身并不是考查对象，考题真正要评价与测量的，是同学们的阅读鉴赏能力。能力是一定的心理态势与一定的行为方式的“积” 。有哲人说过， “正确地做事与做正确的事同样重要！”正确地做事，指做事的方式方法选择要得当；做正确的事，要求做事的态度与动机要纯正。同学们要提升自己阅读与鉴赏“记事文”的能力，就要有意识地在关键词句解读、事件整体概括、文章意蕴参悟和言语技艺鉴赏等方面多多训练。【阅读练兵】 （一） 奇迹的名字叫父亲 叶倾城作文周刊7 年级同步版2010 年暑期合刊第 57 版 撰稿 陈金海 陈俊华
35、陈建强 许 静1948 年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出 现。一天早上，男人正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，男人摔倒 时，刀子扎在胸口。他全身都在 颤抖，嘴唇瞬间乌青。 6 岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑 过来要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。 ”然后轻轻的拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。 以后 3 天,男人照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱
36、、苍白，他看向海平线的眼光是那样的忧伤。 抵达纽约的前夜， 男人来到女儿身 边， 对女儿说：“明天见 到妈妈的时候， 请告诉妈妈，我爱她。” 女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？” 他笑了，俯身在女儿额上深深刻下一个吻。 船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲 ，她大喊着： “妈妈！妈妈！” 就在这时，周围忽然一齐惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹时间染红了整片天空 尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了 3 天，而且不被任何人知觉。唯一可能的解 释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了
37、 3 天的供血。 这是医学史上罕见的奇迹。医学会 议上，有人 说要称它大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹 “够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白， 皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。” 【爱情婚姻家庭 2007 年 5 期】【阅读思考】1.标题有什么含义？ 2.第 1 自然段交代了记叙的哪几个要素？ 3.为不让女儿察觉自己已危在旦夕，父 亲是怎样掩饰自己的？ 4.用简明的语句概括文章叙述的故事： 5.有人说，“母爱 是绵绵的春雨，时时滋润着我们”， 读过本文，你的感想是什么？（二） 把自己放低 李雪峰一个满怀失望的年轻人
38、千里迢迢来到法门寺， 对住持释圆 和尚说：“我一心一意要学丹青，但至今没有找到一个能令我心满意足的老师。 ”释圆笑笑问：“你走南闯北十几年，真的没能找到一个自己的老 师吗？”年轻人深深叹了口气说：“许多人都是徒有虚名啊，我 见过他们的画作，有的画技甚至不如我呢？”释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱收集一些名家精品，既然施主的画技不比那些名家逊色，就烦请施主为 老僧留下一幅墨宝吧。 ”说着，便吩咐一个小和尚取来了笔墨砚和一沓宣纸。作文周刊7 年级同步版2010 年暑期合刊第 57 版 撰稿 陈金海 陈俊华 陈建强 许 静释圆说：“老僧的最大嗜好，就是 爱品茗饮茶，尤其喜 爱那些造
39、型流 畅的古朴茶具。施主可否为我画一个茶杯和一个茶壶？”年轻人听了， 说：“这还 不容易？”于是调了一砚浓墨，铺开宣纸，寥寥数笔，就画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯，那水 壶的壶嘴正徐徐吐出一脉茶水来，注入到了那茶杯中去。年轻人问释圆：“这幅您满意吗？”释圆微微一笑，摇了摇头。释圆说：“你画得确实不错，只是把茶 壶和茶杯放错位置了，应该是茶杯在上，茶壶在下呀。”年轻人听了，笑道：“大师何以如此糊涂，哪有茶壶往茶杯里注水，而茶杯在上茶 壶在下的？”释圆听了，又微微一笑说：“原来你懂得 这个道理啊！你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗，但你总把自己的杯子放得比那些茶 壶还 要高，香茗怎
40、么能注入你的杯子里呢？涧谷把自己放低，才能得到一脉溪水；把自己放得最低的 陆地，才能成 为世界上最深的海洋；人，只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验啊。 ”年轻人思忖良久，终于恍然大悟。【阅读思考】1.文末，年轻人“ 恍然大悟”悟出了什么？请按下列要求作答。A 用原文语句作答 B 选用经典熟语作答 2.请用上“恍然大悟” 、“满怀失望”、 “心高气傲”三个词造句概括本文所叙的事件： 3. 释园为什么说那年轻人为他画的画上“茶壶和茶杯放错位置了”？到底错没错？4. 释园法师说 ，“涧谷把自己放低，才能得到一脉溪水；把自己放得最低的陆地，才能成为世界上最深的海洋；人，只有把自己放低，才能吸纳别
41、人的智慧和经验”，他所采用的说理方法是 。5.本文非常简洁。请就末段写点 赏析文字：（三） 母亲的特权 积雪草母亲是一个温和宽厚的女人，几乎从未与人争吵过，唯独跟父亲过不去。父亲偶尔犯个错，母亲便会揪住小辫子不放松。 有一天，父亲来了兴致，下楼跟棋友聊天下棋，兴高采烈地走了。可没过半小时就垂头丧气地回来了。母亲问其原因，父亲说，“ 那家伙输了不认输 ，老悔棋。 ” 父亲气鼓鼓地撅着嘴，像个孩子似地赌咒发誓，再不跟那老家伙下棋了。任母亲怎么劝，他都不听，竟然不吃饭！我一回家，母亲便把父亲的“ 恶劣行径”数落给我听。听着听着，我随口应道，“父亲这个人是这样，有时候太情绪化，像个孩子似的，老年人在一
42、起玩，输赢有什么重要？心又粗，脾气又坏. 母亲停了老半天突然说：“这一次肯定是那老头悔棋的次数太多了，你爸才生气的。你爸有时候是心粗，但他每次去外地出差，回来的时候都记得送我一样礼物。你爸是脾气坏，但一个男人怎么能连点脾气都没有呢？你爸敬业、爱家、 爱你 们，不像现在的年轻人，一点儿责任感都没有，就知道疯玩儿。” 察觉母亲把矛头对准了我，我没敢再吭声。心想：我刚才说的这些话，都是母亲平常对我说过的，怎么我复述了一遍，竟惹母亲生气了呢？ 作文周刊7 年级同步版2010 年暑期合刊第 57 版 撰稿 陈金海 陈俊华 陈建强 许 静忽然想起一句话：“我可以说，你不可以说。”我忽然明白，数落父亲的不是
43、，批评父亲的缺点，原来只是母亲一个人的 特权，是不容 许别人插嘴的。 比如父亲吸烟，母亲会说，“吸那么多的烟当饭吃啊？”其实母亲的潜台词是，气管不好还吸那么多的烟，又喘又咳的，夜里睡不着多遭罪啊！父亲喝酒，母亲会说，“喝那么多酒，像个酒鬼似的，满身的酒气！ ”其实母亲是想说，喝那么多的酒，高血压发作了可不是好玩儿的。父亲遇到什么不顺心的事儿，生闷气的时候，母亲会说， “一个大男人，心胸就不能宽广点，怎么就那么小心眼呢！” 其 实母亲也许心里想：小心眼，生闷气，吃 饭容易生病，生病了又没人能替你遭罪。 我突然明白，母亲对父亲的数落，其实是爱的另一种表达方式。他们那一代人，也许一辈子不会说出那个“
44、爱” 字，但一言一行却都是爱，甚至数落之中也包涵了暖融融的爱意。 自己可以数落，别人不可以，哪怕所谓的别人是自己的儿女也不可以，这就是爱的特权吧！母亲爱父亲的特权，永久的特 权！ 【选自家庭生活指南 有改动】 【阅读思考】1. 文章开头写母亲对父亲的态度，用了怎 样的手法？ 2. 文中划线的“特权” 一词，正确的解释是： 3.文中作者是从哪里“察觉母亲把矛头对准了我”的？4.本文叙事详略自如。全文较为详细 地叙述的只有一件事，即 一事，其它诸如母亲历次数落父亲、母 亲含沙射影批评我等，都极为简略。5.文章最末一段，采用的表达方式是 ，在全文中的作用是 ，所运用的写作技艺叫 法。（四） 三次刻骨
45、铭心的撒谎 崔永元人不是生来就会撒谎。先承认 ，我曾无数次撒 谎，但是有 3 次最刻骨铭心。 小学四年级的一天，我们 走在上学路上，远远地，看 见 柏油路上有一团白。我眼尖手快，走近后看清是纱巾，便捡了起来。纱巾是那个时代的奢侈品，它在几个同学手里传过后，重新传回我的手中。到了学校，我 亲手交给老师，然后作为拾金不昧者而受到表扬。 可当我走进家门，却发现 母亲表情严肃地坐在家中：“ 纱 巾谁捡的?” “我捡的。” “当时有别人 吗?” “有。” “几个人?” “三个。” “那怎么说是你 捡的” “我先看见的。 ” “你撒谎!”我只记得母亲吼完，便手执笤帚，劈 头盖脸地朝我打起来。 我家兄妹四人，我最小，父 亲长年出门在外，教养孩子的重任就落在母亲一人身上。母亲认为打为上策，意思是伤其筋骨以触之灵魂。 直到笤帚被打散了，母亲 才歇手。“为什么撒谎?为什么说是自己捡的?说!” “我觉得就是我 捡的。” “你觉得，别 人都看不见，就你能看见，是吧?撒谎是品质问题，从
