1、新课导入,如果没有动物，生态平衡也难以维持。,如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。,如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？,第四节 细菌和真菌在自然界中的作用,知识目标,1概括细菌和真菌在自然界中的三大作用；2探究细菌和真菌在自然界的分解作用；3探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用。,能力目标,1通过对本章引言的学习，培养归纳总结能力；2通过观察，培养良好的观察、分析、思考能力；3通过讨论、做实验培养动手能力及共同协作能力，及对所学知识的拓展、延伸、应用能力。,1通过对本章的学习，培养辩证观点，树立生物与环境相适应的观点；2激发爱护大自然、热爱大自然的情感；3激发同学的创造精神。,
2、情感态度与价值观,重点,1细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环；2细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病；3细菌和真菌在自然界中可以与动物共生。,难点,1细菌和真菌在物质循环中的作用；2细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病；3细菌和真菌可以与动物、植物共生。,一、作为分解者参与物质循环,细菌和真菌在物质循环中起着重要作用，是生态系统中不可缺少的组成部分。,1细菌和真菌在物质循环中起什么作用？,2细菌和真菌是怎样生活的？,细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物，又为动物所食用。,
3、细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。,讨论,大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。,细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。,在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。,分解者参与物质循环,没有分解者，这些腐烂的橘子和白菜，会不会堆积如山呢？,如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。,腐烂的白菜,二、引起动植物和人患病,电镜下的链球菌（颜色经人工处理）,链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。,扁桃体炎,发炎的扁桃体,猩红热,丹毒,足癣,足癣，即脚湿病，是一种由
4、足癣菌引起的传染性皮肤病。足癣发生在趾间或足底。表现为奇痒、水疱、脱屑、糜烂，甚至出现裂隙等症状。足癣病人的鞋子、袜子和浴巾等都带有大量的足癣菌。,甲癣,甲癣，即灰指甲，是发生在指（趾）甲上的癣。受病的指甲颜色改变、无光泽、指甲增厚、性脆而易碎，并且由于甲沟发炎，指甲下凹成沟状。,稻瘟病,真菌使许多植物患病，如棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是真菌引起的。,小麦叶锈病,甜瓜、哈密瓜细菌果斑病,细菌使甜瓜和哈蜜瓜患细菌果斑病。,小麦链格孢叶枯病,真菌使小麦患小麦链格孢叶枯病 。,细菌和真菌能引起动植物和人患病。它对人类有有利的地方吗？,三、与动植物共生,有些细菌和真菌与动物
5、或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫做共生。,地衣,地衣一般生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状。,地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。,地衣是一种植物吗？,地衣的横切面,藻类,真菌,壳状地衣,南极地衣,叶状地衣,豆科植物的根瘤,大豆、花生就属于豆科植物。,在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。,根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。,天麻,天麻：是密环菌与植物的共生体。可治头痛、眩晕、抽搐痉挛、小儿惊风等疾病
6、。,菌类除了与植物共生以外，与动物的共生现象也很普遍。,在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内生活着某些细菌，这些细菌能帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供食物和生存的场所，它们彼此依赖，共同生活。,人的体内也有大量细菌，如大肠杆菌。其中有些细菌能制造维生素B12和维生素K，对人的身体有一定益处。,大肠杆菌,以菌治虫苏云金杆菌（细菌）,1911年，德国人发现了苏云金杆菌。苏云金杆菌寄生在昆虫体内，具有很强的杀虫能力。在一定条件下苏云金杆菌能够形成芽孢和伴胞晶体。伴胞晶体是一种毒性很强的蛋白质晶体，能使害虫瘫痪致死。芽孢,苏云金杆菌的发现,苏云金杆菌,则能通过破损的消化道进入血液，在
7、血液中大量繁殖，使害虫死亡。,苏云金杆菌对松毛虫、玉米螟、菜青虫、棉铃虫等100多种害虫都有毒杀作用。人们将其制成粉剂或液剂，在需要时将它们喷洒到林木和农作物上，用来杀灭害虫。,具有杀虫本领的真菌有530多种。白僵菌就是其中重要的一种。白僵菌分布广，杀虫性强，松毛虫、玉米螟、大豆食心虫、甘蔗象鼻虫等害虫，感染上白僵菌后，三天左右就会僵化而死。,白僵菌（真菌）,以菌治虫，不仅可以控制害虫数量，同时也能通过减少农药的使用，减轻对环境的污染。,评价实验方案,有下列三种实验方案证明细菌对植物遗体的分解作用 。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。,技能
8、训练,方案1将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。方案2将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案3将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。,1甲乙两组为什么要用相同的树叶？,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。,2为什么要使树叶保持湿润？,因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,讨论,3逐一分析这三种方案，找出每个方案的试验组和对照组。,方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2中
9、甲组是对照组，乙组是实验组。方案3中甲组是对照组，乙组是实验组。,4哪个方案更能说明问题？为什么？,方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。,课堂小结,细菌和真菌在自然界中的作用,作为分解者参与物质循环,引起动植物和人患病,与动植物共生,1细菌和真菌在自然界中的作用有、_、。 2在自然界的物质循环中，和把动植物遗体分解成_、 _和，这些物质又能被吸收和利用，进而制造。,
10、课堂练习,引起动植物和人患病,细菌,真菌,二氧化碳,水,有机物,植物,无机物,作为分解者参与物质循环,与动植物共生,3细菌和真菌中有一些种类营生活，它们从活的和吸收，导致和患不同的疾病。4有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受很大影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫做。,寄生,动植物体,人体,营养物质,动植物,人,共生,练习答案,1因为豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植物生活中需要量较大的物质。当植物得到大量氮元素时植物就生长旺盛。因为在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，达到增产的目的。,2细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物互利共生。因此我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。,
