1、1深入学习实践科学发展观情况总结教育研究与评估处在学习实践科学发展观活动中，教育研究与评估处按照湖南省开展第二批深入学习实践科学发展观活动的实施方案 （湘学组发200918 号）和 湖南科技大学深入学习实践科学发展观活动工作方案 （科大党发200910 号）的部署和要求，认真开展了科学发展观的理论学习和相关调研工作，通过各种形式的学习，深刻领会了学习实践活动的重大意义、指导思想、目标要求和主要原则，准确把握了科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，紧密结合学校和本部门的工作实际，扎实完成了各项工作，取得了良好的学习效果。在分析评议阶段，处班子成员认真开展谈心和自查，形成了民主生活会发言材料，
2、6 月 3 日下午，召开了领导班子民主生活会，处内全体同志参加了会议，进行了处领导班子分析检查，剖析了领导班子集体和个人存在的问题，听取了大家的意见和建议，在此基础上，形成了教育研究与评估处领导班子分析检查报告 ，在整改阶段，按照科学发展观的要求，立足于解决各种矛盾和问题，制定并执行各种制度，形成长效机制，巩固和确保了学习实践活动的效果。一、我处组织学习实践科学发展观的基本情况1、认真开展科学发展观的理论学习3 月 27 日，组织全处人员参加了学校“深入学习实践科学发展观”活动动员大会，认真听取了动员报告和省委学习实践活动指导检查组组长向世林同志讲话。会后，我处及时召开会议，对学习进行了认真计
3、划和布置，大家充分认识学习科学发展观的重要意义，2准确理解了学习实践活动的目标要求、指导思想和主要原则。4 月7 日，我处采取集中学习的形式，组织全体干部认真学习了科学发展观重要论述摘编 、 毛泽东邓小平江泽民论科学发展 ，使大家进一步认识到科学发展观的演变逻辑轨迹、学习科学发展观的重要意义、科学发展观的基本要求。同时，我处组织大家采取个人自学等形式，学习党的十七大文件和党中央一系列指示精神，认真组织了领导讲话湖南科技大学深入学习实践科学发展观活动工作方案 、校党委书记肖国安在学校学习实践科学发展观活动动员大会上的报告 、 省委第二批学习实践活动指导检查组第二组组长、省政府参事向世林在我校学习
4、实践科学发展观活动动员大会上的讲话等，处领导还认真学习深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编 。由于安排合理并保证了学习时间，学习取得了很好的效果，大家更加深入领会了科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，切实增强了责任感和使命感，增强了在本职工作中贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。2、积极开展科学发展观的研究工作处领导班子不仅在学习实践活动中撰写了读书笔记和学习体会，还组织全处干部运用自身专业知识，自觉开展了学习科学发展观的研究工作。陈春萍同志主持了教育部人文社科研究项目，在伦理学研究等刊发表相关论文 10 余篇，罗建文同志主持国家社科基金项目社会发展理念转变与对策研究 ，在哲学
5、研究 、 学术交流等刊上发表了科学发展与发展价值论等学术论文 10 余篇，何正良同志主持了重点课题本科教学工作水平评估自评指标体系的研究与构建的研究工作，廖志鹏同志主持了省社科基金马克思主义社会发展理论在新时期的继承和发展研究 ，在社科纵横等刊上发表学术论文 10 余篇，蒋玲玲同志在当代教育理论与研究上3发表高校定位误区及对策分析 。3、扎实开展科学发展观的调研工作3 月 9 日至 11 日、4 月 29 日至 30 日，我处相关人员先后参加了宋书记、曹校长、朱委员组织的教学院调研，到土木学院、能源学院、机电学院、计算机学院、物理学院、化学化工学院、信息学院、商学院、数学学院、体育学院等 9
6、个学院，调研各学院主题教育活动情况，特别是通过座谈深入、全面地了解教学工作方面的相关情况，撰写并提交了调研报告。4 月 19 日至 20 日，相关人员前往江西师范大学教务处学习校内本科教学评估实施及办法指标体系，5 月 4 日，我处相关同志和教务处彭处长前往中南大学教务处，学习该校开展校内教学评估的基本情况，学习他校经验，为我校教学院教学工作考核评估工作提供参考。3 月底至 5 月上旬，我处紧紧围绕科学发展这个主题，根据学校深入开展学习实践科学发展观活动的部署和安排，结合湖南省教育厅关于开展湖南省高等教育改革与发展调研的通知文件精神，深入组织开展了湖南高等教育改革与发展的调研工作，将调查问卷发
7、放给校领导、中层干部正职，以及教育学院、高教所的有关高等教育研究工作者，要求认真思考，准确填写，及时反馈。本次调研共发放问卷 30 份，收回 30份，有效问卷 30 份。在此基础上，对所提的意见和建议进行了认真收集、汇总和梳理，已形成了湖南高等教育改革与发展的主要问题及对策建议学习实践科学发展观调研报告 （计 6000 字） ，针对 17 个重要问题进行了深入的研究和分析，为学校制定和完善推动科学发展的政策规定、建立健全体现科学发展要求的体制机制提供了决策依据。4、深入开展了科学发展的讨论44 月 14 日，采取专题研讨的形式，组织大家紧密结合当前高等教育改革形势和本处实际，重点围绕“四个克服
8、、四个增强” ，深化和拓展了“坚持科学发展，加快高水平大学建设”为主题的教育思想讨论，深化了对于如何将科学发展观落实在具体工作中的认识；4 月 24 日，组织全处人员学习皇晓东同志先进事迹，并展开讨论，提高了大家以实际行动促进学校科学发展的责任感和使命感。这些研讨活动，使全体党员干部进一步更新了观念、提高了认识，增强了科学跨越意识、改革创新意识、开放合作意识、人本民生意识，从而大家把思想认识统一到学校党委的决策部署上来，全心全力服务于学校的科学发展。二、我处对于学习和落实科学发展观的认识和理解通过学习，我处对于科学发展观的精神实质、学习实践科学发展观的具体要求、贯彻落实科学发展观对开展工作的重
9、要性，有了进一步的认识和理解。1、形成了对于科学发展观的精神实质的共识通过学习，我处全体人员进一步认识到，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是科学发展的根本指导思想，是指导发展的世界观和方法论，它回答了在新形势下我们党如何抓好发展这个执政兴国的第一要务，如何始终坚持以人为本，如何做到全面协调可持续，坚持统筹兼顾、又好又快发展等重大问题。可以说，学习实践科学发展观活动，既意味着我们党始终与时俱进，用发展的马克思主义指导实践，又表明我们党坚持以改革的精神加强党的建设，不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力，在实践中不断丰富和发展着马克思
10、主义理论。52、加深了对于学习和落实科学发展观的重要性的认识教育是塑造人的事业，与其他行业相比，更需要正确理念的引导。科学发展观是高等教育事业的思想和价值统领，高等学校必须用科学发展观统领学校发展。要实现学校建设高水平教学研究性综合性大学的发展目标，全面提升学校的办学能力，首要任务就是要在思想观念、发展思路、工作指导等方面，把科学发展观作为理论指导和行动指南，牢牢把握发展这个第一要义，调动各方面的积极因素，推进学校稳步发展。3、深化了对于学习和落实科学发展观的要求的认识通过学习，我处全体同志深刻地认识到，科学发展要求坚持以人为本，以人为本在高校就是以一线教师为本、以学生为本，所以我们要积极开展
11、政策调研，反映师生心声，全心全意为师生服务；要扎实开展校内教学院教学工作考核评估，切实加强教学质量监控，提高教学质量，努力培养知识、能力、素质综合发展的应用型专业人才，推动学校的稳步发展。科学发展要求坚持全面协调、统筹兼顾，所以我们要创新管理理念，提高领导能力，处理好各种关系，实行科学管理，从而实现部门工作全面、协调和持续发展；要积极开展教育理论和教育发展政策的研究，为学校全面加强各方面的建设、增强核心竞争力提供决策参考。三、存在的主要问题在民主生活会和相关座谈会上，大家认真查摆问题，听取意见和建议，发现我处在贯彻落实科学发展观上还有些不适应和不到位的地方，主要表现在以下几个方面：1、思想解放
12、不够，开拓精神有待加强6对科学发展的理论学习还不够全面，对科学发展方法的应用不够到位，对科学发展观的落实不够深入。思想解放不够，做事有顾前盼后，拓不宽思路，工作上不敢闯、不敢试，有时还表现出工作平稳地搞、不出大问题就行的思想。通过学习实践活动的深入开展，大家认识到，保守是与贯彻落实科学发展观的内在要求格格不入的，特别是处领导班子的思想不解放，将会影响科学发展观在我处的贯彻落实，必然对我处管理和服务产生消极影响。2、内部建设滞后，工作的主动性有待加强教育研究与评估处是 2007 年 4 月在政策研究室的基础上，合并高教研究所和教学评建办组建而成。部门成立以来，我处采取了项目负责制、分工合作制的等
13、方式，积极履行工作职责，在本科教学评估、发展规划、校内教学评估、高等教育理论研究、学校政策调研与制度建设、学校重要改革方案和重要材料的起草修改等方面，取得了较好的成效，但由于本处是一个新成立的部门，内部建设还相对滞后。一是工作职能有待进一步明确。党委明确我处职能主要是三大块，即高等教育研究、发展规划研究、教学评估，但我处在高等教育研究和评估督导职能上，与教务处的关系还未理顺，在工作的过程中，对各自工作职责的思考尚不成熟，工作的主动性和创新性不够。二是工作人员紧缺，工作条件简陋。我处定编 7 人，长期在岗的只有 4-5 人，仅有办公室 2 间，4-5 人挤在 1 间办公室上班，影响到工作效率。三
14、是管理监督机制还有待健全。目前，我处还缺少严格高效的奖优罚劣的激励机制，对成员工作的考核，没有具体的量化指标，仅停留在一般性的考核上，欠缺完备的监督机制，有时甚至把管理押宝在靠人的素质上，这实际上是一种粗放式的做法，影响到工作的积极性和主动性。73、业务知识钻研不够深入，工作能力有待提高业务水平的高低对工作质量起决定性作用。对照科学发展观的要求，我处对于国家教育发展政策、高等教育理论、教学评估等业务知识的学习自觉性还不强，还没有做到经常化和系统化，开展讨论、深入领会和实际运用的机制还不健全，学习效果不明显，导致业务知识和工作能力还难以适应工作需要，须在以后的工作中逐步加以改进。4、工作作风和服
15、务水平需进一步提高一是对待工作有时只满足于完成上级机关和领导交给的任务，遇到难题，不善于动脑思考，未把工作做实、做深、做细；二是深入基层调查研究不够；三是在“大服务”方面即从大局的角度发挥决策参谋和咨询服务作用方面，还未能切实地落实到位，信息服务和政策咨询方面也还较为欠缺。四、整改措施及实效针对上述问题，我处经过充分讨论、论证，确定了并落实了整改措施，通过整改提高，学习实践活动取得了明显成效。1、解放思想，勇于创新科学发展观要求我们不断解放思想，不断进行改革和创新，以此推动各项工作更快更好的发展。为此，我处进一步了科学发展的思想观念，坚持用科学发展观武装头脑，在推动学校深化改革与科学发展上形成
16、进一步了共识，将科学发展观落实到了具体工作中，不断增进和加强服务意识，进一步解放了思想，增强了服务的主动性和自觉性。2、加强学习，提高水平8进一步深入学习了科学发展观的相关理论文献和党的十七大文件，深刻领会了科学发展观的精神实质和基本要求，结合学校的工作实际认真贯彻落实。组织全处人员就一些紧密联系实际的问题，进行了研讨和学习，坚持政治理论学习与改进作风相结合、与学校发展相结合、与转变观念相结合，诸如，影响学校科学发展的问题有哪些？如何应对国际国内新形势，进一步加强大学生就业指导工作、深化教育教学改革？还结合“服务教育强省，做教书育人楷模”的主题进行了讨论。真正提高了理论水平，增强分析问题和解决
17、问题的能力，提高了政治素质。同时，系统学习了有关高等教育发展与评估的重要文件和理论知识。这些学习和研讨活动，使全处人员的综合素质和水平得到了明显提高。3、明确职能，加强建设围绕高等教育研究、学校发展规划研究和教学评估三块职能，进行了论证和细化，进一步明确了工作职能；加强了本处的内部建设，健全了学习制度、考勤制度、奖罚制度、政研制度、调研制度，为工作开展和科学发展提供了软件条件。4、深入调研，加强交流加强政策制度调研，为学校领导决策提供咨询和参考，是教育研究与评估处的重要工作职能。我处结合结合工作重点，采取常规调研与专题调研相结合、收集信息与政策问计相结合的方式，带头深入基层开展了有针对性的调查
18、研究，真实反映出师生员工普遍关心的全局性问题，收集相关信息，进一步为学校决策提供了咨询服务。今年以来，我处一直在开展校内教学院考核评估方案和校内教学院考核评估指标体系的研究和制定工作，在整改阶段，我处注重教学评估方面的调查研究，深入院系、深入课堂、深入师9生进行了调研，掌握了我校教学工作的一些真实状况，在此基础上完善并修订了校内教学院考核评估方案和校内教学院考核评估指标体系 ，为下阶段开展校内教学考核评估、切实加强教学质量监控准备了条件。5、转变作风，服务为本抓作风建设，树窗口形象，坚持为教学服务、为教职工服务、为领导服务，有效地确保科学发展，这是教育研究与评估处的基本职责。我处把服务于学校中
19、心工作和服务于教职工作为工作开展的出发点和落脚点，提高了自身的超前谋划能力，进一步健全了“能办事、快办事、办好事”的服务机制，变被动服务为主动服务，基本实现了工作由被动服务向主动超前服务的转变、由忙于日常事务为主向发挥综合功能为主的转变。全体人员严格执行了学校的各项规章制度，勤勉实干，讲操守、重品行，培养健康向上的生活情趣，保持了高尚的精神追求，切实为学校和师生服务。总之，我处以深入学习实践科学发展观为契机，通过学习、研讨、调研、剖析和整改，大家的观念得到了转变，思想得到了解放，认识得到了提高，职责得到了明确，工作主动性和创造性大大加强，从而使得我处的工作更加规范，工作效率得到提高，确保了学习实践活动的针对性和实效性。二 00 九年九月十五日
