1、某某小学 2018-2019 学年第二学期教学工作计划范文一、指导思想20182019 学年下学期我校将紧紧围绕学校三五规划工作的总目标，以打造“和悦校园”为主题，以提高教学质量为中心，以“关注课堂教学，提高课堂教学质量，打造一支优秀的教师队伍”为工作重点，以实施科学管理为保证，坚持精神引领和制度引领相结合，进一步增强“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识” ，狠抓教学常规管理，深入开展校本教研活动，更新教师教学观念，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教学质量。二、工作目标(一 )课题研究实施追求精致化、系统化、高效化。(二 )继续抓好落实常规，抓严细节，抓实过程，
2、形成办学特色。(三 )有效教学实践走向纵深化。 “深化有效教学，提高教学质量” 。(四 )扎实开展丰富多彩的校本教研活动，充分发挥骨干教师的引领、示范作用；抓实青蓝工程落实工作。(五 )继续抓好、抓实新教育实验工作，争取在整本书阅读上有所突破。(六 )要求各学科教师认真研读 2011 版新课标 ，备课要以课标的要求为标准。(七 )引导教师积极参加校内外各类活动，组织好每学期一次的经验交流。三、主要工作与措施(一 )以提高教学质量为中心，规范制度，细化管理，抓好常规教学。教学质量是立校的根本，是学校的生命之源，是教师的生存之基。全体教师要提高认识，扎实做好本职工作，努力提高教学质量。1.加强教学
3、常规管理。一是认真执行教学“八认真” ，即：认真备课、上课、认真批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动、认真指导学生开展自学、认真评价激励学生。二是教导处要定时和不定时进行检查指导，考评成绩记入教师考核成绩之中。三是校级、级部主任、教研组长做到“四个坚持” ，即：坚持每周至少听课 2 节（教师不少于 1 节） ，坚持每周进行课堂点评，每周汇总教学常规检查情况，坚持定期深入年级组、教研组开展学情分析和质量分析。四是要求教师要做到“四精” 、 “四必” 。 “四精” ，精选、精讲、精练、精批；“四必” ，有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。2.严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个
4、学科课程，安排课程科学、合理。3.构建 “高效和谐，思维对话”的低耗高效的有效课堂。学校继续分语、数、英、科学、思品、音体美学科开展有效课堂的实验研究。对教师进行“有效课堂”教学培训。有效课堂主要体现活动课堂、自主课堂、情感课堂、贴近生活的课堂。继续以各学科有效课堂研究小组为主开展研究。研究组中的骨干教师主要承担有效课堂的示范性讲课，研究组成员承担外出学习，回来进行二级培训，同时承担有效课堂的研究、改进、考评等工作。在开展有效课堂研究要求老师做到学校提出的“六个优化、一个培养、四个转变” ，并作为教师业务考核标准和有效课堂评价标准。( 六个优化: 优化课前准备、优化时间安排、优化学法指导、优化
5、练习布置、优化教学过程、优化师生关系; 一个培养:培养问题学生;四个转变: 变评价教师教什么为评价学生学到什么；变评价教师怎么教为学生怎么学；变看教师如何设问为听学生如何提问；变看教学成果为看学生的感悟和体验。开展有效课堂的汇报课、提高课、考核课、研究示范课、课题研究课活动。开展一课多磨、同课异构等教研活动，对有效课堂进行研究。每学期分开学初和期中开展各学科示范观摩课。主要采取学科组集体备课骨干教师执教执教教师说课学科组教师评课提炼课堂亮点，总结改进不足。根据课型，本学年主要关注教师是否采用“先练后讲、先学后教、精讲精练、练在当堂”的教改方法。充分提高 40 分钟的有效性，向 40 分钟要质量
6、，采用当堂测试的方法，实现堂堂清。4.教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，注重学生良好阅读习惯和做读书笔记的习惯，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。并要及时分析学生作业情况，适时采取补救措施，力求大面积提高教学质量。5.加强作业批改及学困生的辅导工作。要求每个任课教师优化作业内容，改进作业批改的形式和方法。要求作业内容精练管用且有效，批改及时，做到类批、点批、面批，学生间的互批相结合，教师要及时总结，及时点评
7、，以指导整体教学。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。教给学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合其本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。6.有反思才有提高，认真写好教学反思。教师要结合
8、教案的实施情况，及时写出教学反思，体会特别深的，应找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，积累经验、提高教学水平。教学反思的数量要求。 （每单元写重点课反思和单元反思两篇，鼓励教师有必要反思更多的内容）7.加强听课质量监督。教导处、教科室加强随堂听课的力度，包括研究课和随堂指导课。本学期，继续对每位教师进行随堂听课，对新上岗的教师听课次数更要增多，听课后将及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。要求学校班子成员，教研组长，新教师每学期听课 40 节以上，其他教师每学期听课不少于 30 节。教师要认真记好听课
9、笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。8.要求各科教学中巧妙有效进行德育渗透，使德育不教条、不脱离实际。9.做好学生基础知识测查内容，并做实做细语数英各类单项测查。10.课堂教学与教研活动相结合，细化教研活动，加强课题研究课的听评课研究，形成学校课堂教学特色。(二 )加大教师培训力度，打造名师队伍。开辟多种渠道，加强教师理论学习当今世界，知识更新日新月异，不学习肯定要落伍。开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师观念的转变是学校进步发展的逻辑起
10、点。教师在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期，教科室将结合新教育实验开展一系列读书学习活动。教师读书活动，坚持“三结合”：(1)集中学习和自主学习相结合。本学期我们除了继续组织教师学习与校课题有关的教科研理论知识，还将协同教科室，围绕学校的课题研究，组织老师们有针对性地学习新课标和各类教学理论杂志。同时可以结合教研组课题组活动时进行学习，教研组长课题组长要提前搜集资料下发给老师。教师也可以在网站上学习，青年骨干教师要多上“全国中小学教师继续教育网”学习专家讲座和授课，(2)精读与通读相结合。每位教师，要求教师充分利用学校的图书资源，
11、开展读书工程，倡导读名著读经典的风尚，在全体教师中继续开展至少精读两本教育书籍的活动，提高教师的人文科学品位。坚持进阅览室阅览。每位教师将学到的先进的理念，前沿的信息，优秀的教法，成功的举措，同自己的教学实践相融合。(3)读与写相结合。坚持写好学习体会，要求教师认真撰写读书笔记，教师每学期人人完成 2 篇学习心得。可以写读书后的心得，也可以运用书中的理论结合自己的教育故事写。根据教科室要求，每位教师特别是青年教师要积极撰写教学随笔。教科室将定期组织教学随笔评比活动。走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建学习型组织，开展以“导学、自学、互学”等形式，这样加强教师的理论学习，全面深化新课
12、程理念指导下的课堂教学改革。开展校本培训，促进教师专业成长加强科研队伍的建设，继续通过“请进来，走出去”的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导。帮助教师进一步更新教育理念。也打算邀请区教研室的相关人员作辅导，拓宽视野，扬长避短，不断成长。组织教师参加区教研中心组织的各种教研活动和业务培训等，以提高教育研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，本学期计划邀请中心教研员到校培训一到两次。组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型” 、 “学者型”转变。组织形式多样的校本培训，基本培训的形式有：教研活动、听评课、经验交流、校内阅读学习等等。我们本学期还可以尝试互动交流访谈式培训等教研模式。尽可能让老师们都参与活动，以互动式研讨为主。利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，做好学习者的汇报安排，做到一人学习，众人受益的效果。创造条件“请进来，走出去” ，多渠道提高教师的
