1、-_Unit 1 Hello!The First Period教学目标1、 能听懂、会说句型:“ Hello!/Hi! Im“。2、 初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。3、 会唱“B. Lets sing“ 部分的歌曲。4、 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。教学重、难点分析教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi! Im教学难点： 自我介绍用语 Im的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。教学准备1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。2、准备教学录音带
2、、录音机。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。教师用“Hello! / Hi!“和学生打招呼.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello!T: Hello,S1.S1: Hello! T: Hi,S2.S2: Hi! .2. B. Lets sing.（1）播放歌曲 Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。二、 课前预习（Preview）1.教师说:“ 今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示 Mis
3、s White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin 和 John 的人物图片，并分别说:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan.”。2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,.”和这些人物打招呼。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets talk.(1)用句型“Hello/Hi,.”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,.”和组内的其他成员打招呼。板书课题：Hello!用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。（2）自我介绍。a.教师用句型“Hello/Hi, Im.
4、”进行自我介绍。b.教师戴上 Sarah 的人物头饰，说“Hello!Im Sarah. /Hi!Im Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒 Im 的发音：应为aim ,不能读成em)c.分别给几位学生戴上 Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John 的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello! Im.”，如：-_S1：Hello! Im Sarah.S2: Hello! Im Liu Xin.(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。2.
5、 A. Lets play.(1)戴上 John 的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上 Liu Xin 的人物头饰，师生进行对话。（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。四、巩固延伸（Consolidation 如果猜对了，该名学生就说:“ Yes. His/Her names.”。五、课堂小结（Summary）引导学生总结该课时所学内容，并询问是否有不懂之处。六、布置作业（Homework ）熟读并和同学表演“B. Lets talk”部分的对话。板书设计Unit1 Hello!The Third PeriodWhats your name?My names.Goodbye
6、!Bye.The Fourth Period教学目标1. 继续学习有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。2. 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。3. 会唱“A. Lets sing”部分的歌曲。教学重、难点分析重点：能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。难点：能听懂“B. Lets do” 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学准备1. 准备本课时所需的录音带和录音机，挂图。2. 准备一个装满文具的书包。3. 准备尺子、铅笔、蜡笔和橡
7、皮的图片。教学过程一、课前热身(Warm-up)1、打招呼。T: Hello, Im Whats your name?S1: Hello, Miss Huang! My name is-_T: Whats your name?S2: Im2. A. Lets sing.(1)出示 26 个英文字母的大小写挂图，学生认读。（2）播放两遍歌曲 A B C song 的录音，学生小声跟唱。（3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）（1）依次出示在“A. Lets learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。（2）拿着尺子的图片，说:“
8、I have a ruler.”,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“ I have.”,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“ I have.”。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn(1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。T: Look, I have a bag. Whats in it?让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。（2）用“pencil“ 引出单词:“ pencil box”。T: Is it a pencil?学生摸后，再从书包中拿出“pencil box”,说:“ Its not a pencil. I
9、ts a pencil box.”。接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。再依次用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。（3）播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。2. B. Lets do.(1)边做打开书的动作边说:“ Open the book.”，然后边做边合上书的动作边说 :“ Close the book.(重复两次）”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:“ Open the pencil box. Close the pencil box.”，请学生说出“Open”，“Close ”的意思。(2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说
10、:“ Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carry your bag.”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“ Carry your bag.”。 (3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手中的书本，说:“ Show me your book.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me your.”的意思。(4)播放两遍“B. Lets do.”部分的录音，学生跟读。(5)我说你做。(6)全班学生站起来，分成两组，随意说出“B. Lets do.”部分的
11、一个指令，让全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着学生多的那组为获胜组，给予表扬。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点句型。（1）Oh, no! 哦，不！（2）Open your pencil box. 打开你的文具盒。（3）Show me your pen. 把你的钢笔给我看。（4）Close your book. 合上你的书。（5）Carry your bag. 背上你的书包。2.将下列字母重新排序，组成单词。（1）o,o,b,k _-_（2）l,c,o,e,s _（3）a,b,g _（4）r,r,c,a,y _（5）o,u,y,r _An
12、swers: 1.book 2.close 3.bag 4.carry 5.your5、课堂小结（Summary）引导学生共同总结本课时所学的新单词和句型。6、布置作业（Homework ）1.抄写四遍本节课所学的新单词。2.回家将“B. Lets do.”部分的动作做给爸爸妈妈看。板书设计Unit1 Hello!The Fourth PeriodThe Fifth Period教学目标1.能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。2.能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。3.能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认知能力和辨别能力。教学重、难点分析重点：能正确地找
13、出所给单词的数量。难点：初步渗透英文字母的教学。教学准备1.准备本单元所学的表示学习用品的图片、“A. Lets find out”部分的挂图。2.准备一些类似英文字母的物体的图片。教学过程一、课前热身(Warm-up)1、打招呼T: Hello/Hi, boys and girls.Ss: Hello/Hi, Miss.T: Whats your name?S1: My names.T: Whats your name?S2: My names.-_.2.复习。（1）复习上节课所学的表示学习用品的单词。将图片贴在黑板上，请两组学生站队，每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片，先拍到
14、的学生为胜利者，可为本组赢得一分，最后得分多的小组获胜，给予表扬。（2）复习指令“Show me your.” 。让一位学生上讲台做“小老师”发指令让全班学生操练。2、课前预习（Preview）播放歌曲 A B C song 的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。3、新课呈现（Presentation）1. A. Lets find out.(1)字母游戏。说指令，请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着一定距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母。（2）拿出一个鸡蛋
15、的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母“O”后，就说:“ Hello, Im O.”。紧接着用同样的方法再引出其他一些字母。（3）出示“A. Lets find out” 部分的挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。（4）学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，接着板书这些字母。（5）与学生共同写出与这些字母想对应的大小写形式。2. B. Start to read.(1)Circle the same letters.让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母，并算出各个字母的个数。（2）Read and count.先逐个说出本单元
16、所学的学习用品的汉语名称，让学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。接着学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快且准。4、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.（1）学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学习的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。（2）请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。（3）游戏：Bingo。规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词连成一条直线，该学生就大声说:“ Bingo”。5、课堂小结（Summ
17、ary）与学生共同回顾本节课的主要内容。6、布置作业（Homework ）课后收集更多的日常生活中常见的英文简称。板书设计-_Unit1 Hello!The Fifth Periodruler pencil eraser bagcrayon pen pencil box book The Sixth Period教学目标1.通过听力、连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2.帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3.能读懂“C. Story time”部分的故事。教学重、难点分析重点：听力练习。难点: “ C. Story time”部分的故事。教学准备1.准备与本课时教学相关的教
18、学挂图。2.准备录音机和录音带。3.学生准备空白卡片。教学过程一、课前热身(Warm-up)1、打招呼。T: Hello, everyone.Ss: Hi, Miss Huang!T: Whats your name?S1: My namesT: Whats your name?S2: Im2.请几位学生用句型“I have a/an” 说出自己拥有的东西，学生需边说边展示相应的物品。3.请一名歌唱得好的学生领唱英语歌曲 Hello!二、课前预习（Preview）1.通过实物帮助复习有关文具的单词。2.我说你做。让学生用句型“Show me your.” 将他们的文具展示给大家看。三、新课呈现（Presentation）
