2019年春新部编本人教版-三年级-下册语文全册教案教材资料.doc

1、-_2019 年 春 新 部 编 本 人 教 版 三 年 级 下 册 语 文 全 册 教 案1 古 诗 三 首教 学 目 标 ：1.认 识 “融 、 燕 ”等 7 个 生 字 ;会 写 “鸳 、 鸯 ”等 12 个 生 字 。2.联 系 生 活 实 际 ， 利 用 图 文 结 合 等 方 法 了 解 “芦 芽 、 河 豚 、 阴 ”等 词 语 的意 思 ， 初 知 古 诗 大 意 。3.能 正 确 朗 读 、 背 诵 古 诗 并 默 写 绝 句 。 感 受 诗 中 蕴 藏 的 春 天 的 情 趣 。教 学 重 点 ： 能 正 确 朗 读 、 背 诵 古 诗 ； 默 写 绝 句 。教 学 难 点

2、 ： 能 用 联 系 生 活 实 际 、 利 用 图 文 结 合 等 方 法 了 解 古 诗 大 意 。教 学 准 备 ： 教 师 准 备 ： 课 件 学 生 准 备 ： 预 习 课 文 、 找 有 关 春 天 的 诗 句 。教 学 时 数 ： 3 课 时教 学 课 程 ：第 一 课 时一 、 揭 题 导 入 ， 明 确 任 务1、 导 语 导 入 ： 我 们 唐 代 有 两 位 著 名 诗 人 ， 一 位 享 有 “诗 仙 ”美 称 的 李 白 ；另 一 位 则 被 称 为 “诗 圣 ”的 杜 甫 。 杜 甫 的 诗 在 唐 代 诗 作 中 享 有 极 高 的 声 誉 ，今 天 我 们 就

3、来 学 习 杜 甫 写 的 一 首 绝 句 。 板 书 课 题2.明 确 本 节 课 的 学 习 任 务 ： 学 习 绝 句 这 首 古 诗 。3.补 充 绝 句 知 识 。 绝 句 是 诗 歌 的 一 种 体 裁 ， 按 照 每 句 字 数 ， 可 分 为 五 言 绝 句 、七 言 绝 句 。【 设 计 意 图 ： 导 语 引 入 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 让 学 生 了 解 绝 句 是 诗 歌 体 裁 。】二 、 初 读 古 诗 ， 感 受 节 奏1.出 示 初 读 要 求 ： （ 1） 大 声 朗 读 ， 读 准 字 音 ， 读 通 诗 句 。（ 2） 同 桌 互 相

4、正 音 。2.逐 句 朗 读 检 查 。 课 件 出 示 “迟 日 ”“泥 融 ”“鸳 鸯 ”等 词 语 ， 并 正 音 。3 教 师 范 读 、 学 生 练 读 。4.齐 读 古 诗 ， 读 出 诗 的 节 奏 和 韵 味 。三 、 了 解 诗 意 ， 想 象 春 景1.杜 甫 的 诗 中 有 画 ， 结 合 课 本 插 图 自 读 古 诗 ， 看 看 诗 中 画 了 什 么 ？ 并 展 开 想象 。诗 中 有 日 、 江 山 、 春 风 、 花 草 、 泥 、 燕 子 、 沙 、 鸳 鸯 。-_2.用 自 己 的 话 描 述 出 诗 中 的 画 。 师 相 机 总 结 古 诗 的 意 思

5、。诗 中 不 仅 有 美 好 的 春 色 ， 还 有 气 味 呢 ？诗 中 写 到 ： 迟 日 江 山 （ ） ， 春 风 花 草 （ ） 。3 美 丽 的 春 色 吸 引 了 许 多 小 动 物 们 。 自 学 三 、 四 句 ： 泥 融 飞 燕 子 ， 沙 暖 睡鸳 鸯4.诗 句 中 小 燕 子 在 做 什 么 ？ 为 什 么 飞 来 飞 去 ？ 诗 句 中 一 对 鸳 鸯 在 做 什 么 ？ 为什 么 睡 得 这 么 香 甜 ？【 设 计 意 图 ： 学 生 通 过 读 诗 想 象 、 看 课 本 插 图 并 结 合 生 活 实 际 ， 了 解 诗 的 大意 ， 感 受 诗 中 所 写

6、的 春 天 的 美 景 。 从 而 产 生 对 春 天 的 喜 爱 之 情 。 】四 、 当 堂 小 结 ， 鼓 励 背 诵引 导 学 生 根 据 诗 意 背 诵 并 能 当 堂 默 写第 二 课 时一 、 介 绍 背 景 ， 导 入 新 课 。l 惠 崇 是 北 宋 著 名 的 画 家 ， 善 于 画 鹅 、 鸭 等 小 动 物 。2 简 介 诗 人 苏 轼 。 苏 轼 ： 字 子 瞻 ， 号 东 坡 居 士 。 惠 崇 春 江 晚 景 这 首 诗就 是 他 为 好 友 惠 崇 的 这 幅 画 题 写 的 。二 、 自 学 自 读 ， 熟 读 诗 句 。出 示 自 学 要 求 ： 勾 画 不

7、 理 解 的 字 、 词 ， 借 助 工 具 书 自 学 。三 、 深 入 探 究 ， 了 解 诗 意1 指 导 学 生 读 出 诗 的 韵 味 。 提 醒 学 生 注 意 停 顿 。 （ 板 书 古 诗 并 画 出 停 顿 ）2.春 江 晚 景 这 幅 画 描 写 的 是 哪 个 季 节 ？ 你 能 从 这 首 诗 中 找 到 春 天 的 足 迹 吗 ？（ 桃 花 ， 鸭 子 戏 水 、 蒌 蒿 长 势 很 旺 、 鲜 嫩 的 芦 芽 从 土 里 钻 出 来 。 ）3 这 幅 画 一 定 很 美 ， 边 读 边 想 象 诗 中 的 画 面 。（ 1） 你 们 认 识 蒌 蒿 、 芦 芽 、

8、河 豚 吗 ？ 师 解 释 。蒌 蒿 ： 长 在 洼 地 的 一 种 野 草 。芦 芽 ： 芦 苇 的 嫩 芽 。河 豚 ： 味 道 鲜 美 但 肝 脏 等 部 位 有 剧 毒 的 鱼 。 在 近 海 ， 每 年 春 天 逆 江 而 上 ， 在淡 水 中 产 卵 。（ 2） 学 生 描 述 诗 中 的 画 面 内 容 。师 提 问 ： 诗 中 哪 几 句 是 描 写 画 中 的 内 容 （ 前 三 句 ） ， 那 最 后 一 句 是 什 么 呢 ？（ 诗 人 的 想 象 ） 。-_（ 3） 师 生 共 同 总 结 古 诗 意 思 ， 当 堂 背 诵 。【 设 计 意 图 ： 鼓 励 学 生 展

9、 开 想 象 ， 结 合 注 释 了 解 诗 意 。 】四 、 当 堂 小 结 ， 生 谈 感 受读 了 这 首 诗 ， 你 从 中 感 受 到 了 什 么 ？【 设 计 意 图 ： 根 据 诗 人 抓 住 春 天 的 景 物 ， 让 学 生 感 受 诗 人 对 春 天 的 喜 爱 和 赞美 之 情 。 】第 三 课 时一 、 导 语 引 入 ， 揭 示 课 题1.继 续 学 习 宋 朝 诗 人 曾 几 写 的 一 首 古 诗 ， 一 起 感 受 曾 几 笔 下 的 春 天 。2.强 调 曾 是 多 音 字3.板 书 课 题 。 解 释 课 题 （ 三 衢 山 的 道 上 ）二 、 初 读 古

10、 诗 ， 补 充 学 法1.师 生 回 忆 学 习 古 诗 的 方 法 （ 查 字 典 、 看 注 释 、 看 插 图 ） 。2.学 生 根 据 古 诗 学 习 的 方 法 自 学 古 诗 。3.齐 读 1、 2 句 。 经 过 自 学 ， 你 学 懂 了 哪 个 词 或 哪 句 诗 ？ 强 调 “泛 ”“尽 ”的 意 思 ？【 设 计 意 图 ： 回 忆 总 结 学 习 古 诗 的 方 法 很 必 要 ， “善 教 者 授 其 法 也 ”， 鼓励 学 生 提 出 新 的 学 习 古 文 的 方 法 。 】4.“梅 子 黄 时 ”正 是 江 南 梅 雨 时 节 ， 难 得 有 这 样 “日 日

11、 晴 ”的 好 天 气 ， 因此 诗 人 的 心 情 很 好 ， 游 兴 愈 浓 。 指 导 学 生 读 出 1、 2 句 的 ， 体 会 诗 人 的 心 情 。5.诗 人 乘 小 船 走 到 小 溪 的 尽 头 ， 有 些 失 望 的 时 候 ， 却 听 到 树 上 的 黄 鹂 ， 于 是情 不 自 禁 地 吟 出 了 下 面 两 句 诗 。 齐 读 3、 4 句 。6.此 时 诗 人 的 心 情 一 定 是 惊 喜 的 ， 指 导 学 生 读 出 诗 人 的 感 受 ？【 设 计 意 图 ： 通 过 学 习 ， 让 学 生 充 分 感 受 诗 人 那 种 由 失 望 到 惊 喜 的 心 情

12、 变 化 。】7.齐 读 整 首 诗 ， 读 出 诗 人 心 情 的 变 化 。 （ 配 乐 朗 读 ）8.引 导 学 生 用 自 己 的 话 描 述 全 诗 的 意 思 。三 、 总 结 全 诗 ， 拓 展 延 伸1.欣 赏 美 丽 的 春 色 。 （ 播 放 视 频 ）2.用 学 过 诗 文 描 绘 春 色 。-_板 书 设 计 :绝 句唐 杜 甫诗 中 有 画 画 中 有 诗惠 崇 春 江 晚 景宋 苏 轼竹 外 桃 花 三 两 枝 ，春 江 水 暖 鸭 先 知 。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短 ，正 是 河 豚 欲 上 时 。三 衢 道 中宋 曾 几心 情 变 化2 燕 子教 学 目 标

13、：1、 正 确 读 写 本 课 的 13 个 生 字 ， 正 确 认 读 “伶 俐 、 横 掠 、 倦 了 、 闲 散 ”等词 语 。 强调 多 音 字 散 和 杆 。2、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 的 35 自 然 段 。3、 学 习 按 一 定 顺 序 抓 住 特 点 的 观 察 方 法 ， 培 养 学 生 抓 住 特 点 描 写 事 物 的 能力 ， 积 累 好 词 佳 句 。4、 理 解 课 文 内 容 ， 抓 住 描 写 燕 子 和 春 天 的 语 句 ， 感 悟 燕 子 的 活 泼 可 爱 和 春天 生 气 勃 勃 的 景 象 ， 培 养 热 爱 大 自

14、然 的 思 想 感 情 ， 增 强 学 生 保 护 生 态 环 境 的意 识 。教 学 重 点 ：1、 着 重 体 会 燕 子 的 可 爱 和 生 机 勃 勃 的 春 天 景 色 。2、 学 会 按 顺 序 、 抓 特 点 的 观 察 方 法 。教 学 难 点 ： 理 解 课 文 中 重 点 句 子 ， “为 春 光 平 添 了 许 多 生 趣 。 ”教 学 准 备 ： 教 师 准 备 ： 课 件 。 学 生 准 备 ： 预 习 课 文 、 找 有 关 春 天 的 成 语教 学 时 数 ： 2 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时-_一 、 谜 语 导 入 ， 激 发 兴 趣 。1.小 小

15、姑 娘 穿 黑 袄 ， 尾 巴 像 把 小 剪 刀 。 屋 子 造 在 房 梁 上 ， 捕 捉 虫 子 本 领 高 。（ 打 一 动 物 ）春 天 ， 活 泼 可 爱 的 小 燕 子 从 南 方 飞 来 了 ， 你 们 眼 中 的 燕 子 什 么 样 ？ 看 到 燕 子你 联 想 到 什 么 ？【 设 计 意 图 ： 谜 语 导 入 ， 引 起 学 生 的 兴 趣 ， 同 时 突 出 了 燕 子 的 外 形 特 点 ， 学生 自 由 回 答 ， 可 能 会 联 想 到 有 关 燕 子 的 词 句 ， 也 可 能 想 到 有 关 春 天 的 词 语 等 。】2.板 书 课 题 。 “燕 ”是 个

16、 象 形 字 ， “廿 ”表 示 燕 子 的 头 ， “口 ”表 示 燕 子的 身 子 ， “北 ”表 示 燕 子 的 翅 膀 ， “灬 ”表 示 尾 巴 。 书 写 时 各 部 分 要 紧 凑 。3.介 绍 作 者 郑 振 铎 。二 、 检 查 预 习 ， 巩 固 基 础1 检 查 生 词 认 读 情 况（ 出 示 词 语 ： 似 的 、 聚 拢 、 伶 俐 、 横 掠 、 倦 了 、 闲 散 、 纤 细 ）2 检 查 生 字 识 与 写（ 1） 学 生 找 出 容 易 读 错 的 生 字 。预 设 点 ：a“似 的 ”的 “似 ”， “横 掠 ”的 “掠 ”易 读 错 。b 多 音 字 “

17、散 ”和 “杆 ”。“几 支 木 杆 ”， 读 “ ”， 旗 杆 （ ） ， 它 还 有 一 个 音 念 “ ”，枪 杆 （ ） 。（ 2） 展 示 难 写 的 生 字 。“拂 ”， 笔 顺 是 ： 横 、 竖 钩 、 提 、 横 折 、 横 、 竖 折 折 钩 、 撇 、 竖 。【 设 计 意 图 ： 此 环 节 主 要 是 检 查 学 生 的 预 习 情 况 ， 强 调 课 文 中 容 易 读 错 的 生字 ， 展 示 难 写 生 字 的 书 写 。 】3.检 查 课 文 正 确 、 流 利 的 朗 读 情 况 。第 二 课 时一 、 精 读 感 悟 ， 重 点 突 破1.学 习 第 一

18、自 然 段 （ 感 受 外 形 美 ）（ 1） 生 读 第 一 自 然 段 。 找 出 课 文 中 描 写 了 燕 子 的 哪 些 部 分 ？（ 2） 作 者 是 按 什 么 顺 序 来 描 写 燕 子 的 ？-_【 设 计 意 图 ： 引 导 学 生 学 习 描 写 事 物 要 抓 住 主 要 特 点 。 可 要 求 学 生 课 下 观 察一 个 小 动 物 ， 通 过 抓 住 特 点 的 方 法 ， 描 写 外 形 。 】（ 3） 指 导 学 生 感 情 朗 读 第 一 段 ， 感 受 燕 子 的 外 形 美 。2.学 习 第 二 自 然 段 （ 感 受 春 之 美 ）（ 1） 小 燕 子

19、 看 到 春 天 里 的 哪 些 美 景 ？强 调 重 点 句 子 “为 春 光 平 添 了 许 多 生 趣 ”。 “平 添 ”就 是 更 近 一 层 ， 原 本已 经 很 有 生 趣 了 ， 而 燕 子 的 到 来 ， 使 春 天 更 加 生 趣 盎 然 了 。（ 2） 如 何 理 解 “赶 集 似 的 ”？（ 3） 练 习 配 乐 有 感 情 地 朗 读 第 二 自 然 段 。3.学 习 三 、 四 自 然 段 （ 感 受 飞 行 美 ）（ 1） 出 示 自 学 指 导 ： 读 三 、 四 自 然 段 。 你 感 觉 到 哪 一 个 词 ， 哪 一 个 句 子 描写 的 美 是 独 特 的

20、 。 画 下 来 。（ 2） 根 据 学 生 自 学 情 况 ， 指 导 自 学 。（ 3） 指 名 汇 报 ：预 设 ：（ 1） 预 设 一 ： “唧 的 一 声 ， 已 由 这 里 的 稻 田 上 ， 飞 到 那 边 的 高 柳 下 了 。”从 “唧 ”可 以 体 会 出 ， 燕 子 飞 得 速 度 很 快 ， 好 像 一 眨 眼 就 飞 过 去 了 。（ 2） 预 设 二 ： “另 有 几 只 却 在 波 光 粼 粼 的 湖 面 上 横 掠 着 ， 小 燕 子 的 翼 尖 或剪 尾 ， 偶 尔 沾 了 一 下 水 面 ， 那 小 圆 晕 便 一 圈 一 圈 地 荡 漾 开 去 。 ”“沾

21、 ”字 可 以 感 受 到 燕 子 飞 得 轻 而 快 。 “小 圆 晕 ”很 美 ， 一 圈 一 圈 ， 闪 着彩 色 的 光 。（ 4） 练 习 读 背 三 、 四 两 自 然 段 。4.学 习 第 五 自 然 段 （ 感 受 停 歇 美 ）(1)出 示 自 学 指 导 ： 读 第 五 自 然 段 。 画 下 你 认 为 好 的 句 子 或 词 语(2)指 导 自 学 ， 指 名 汇 报 。(3)练 习 读 背 第 五 节 。【 设 计 意 图 ： 三 四 环 节 设 计 旨 在 引 导 学 生 感 受 燕 子 无 论 是 飞 行 时 ， 还 是 停 歇时 ， 都 是 那 么 美 丽 可

22、爱 。 这 篇 课 文 就 是 抓 住 了 特 点 ， 用 恰 当 而 优 美 的 词 语 来描 述 燕 子 ， 表 达 了 作 者对 燕 子 的 喜 爱 之 情 。 引 导 学 生 能 够 当 堂 背 诵 。 】二 、 积 累 拓 展 ， 读 写 训 练小 练 笔 ： 仿 照 燕 子 中 的 写 作 特 点 ， 运 用 拟 人 或 者 比 喻 的 手 法 ， 动 静 结 合 ，让 你 笔 下 的 小 动 物 更 加 灵 动 起 来 吧 。-_板 书 设 计 ：2 燕 子外 形 美春 之 美飞 行 美停 歇 美3 荷 花教 学 目 标 ：1.认 识 蓬 、 胀 、 翩 等 5 个 生 字 ,学

23、 写 瓣 、 露 、 蓬 等 9 个 生 字 。 指 导 写 好 “蹈 、佛 ”， 写 的 时 候 注 意 笔 顺 ， “蹈 ”的 第 十 五 笔 是 “ ”， “佛 ”的 第 四 笔是 “”。2.有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分 ； 学 习 作 者 观 察 荷 花 的 方 法 和 怎样 把 看 到 的 、 想 到 的 写 出 来 。3.理 解 课 文 内 容 ， 感 受 荷 花 的 美 丽 ， 培 养 学 生 的 审 美 情 趣 和 热 爱 大 自 然 的 思想 感 情 。教 学 重 点 ：理 解 “挨 挨 挤 挤 ”、 “冒 ”、 “一 大 幅 活 的

24、 画 ”中 的 “活 ”等 词 语 。教 学 难 点 ：1.理 解 “把 眼 前 的 一 池 荷 花 看 作 一 大 幅 活 的 画 ”等 语 句 。2.理 解 白 荷 花 开 放 的 种 种 姿 态 ， 感 受 荷 花 的 静 态 美 。教 学 准 备 ： 教 师 ： 制 作 课 件 。 学 生 ： 读 通 课 文 ， 完 成 预 习 单 。教 学 时 数 ： 2 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时一 、 情 境 导 入 ， 激 发 兴 趣1 板 书 “花 ”字 。 生 活 中 见 过 什 么 花 呢 ？我 们 生 活 在 鸟 语 花 香 的 世 界 中 ， 万 紫 千 红 的 鲜 花

25、给 我 们 的 生 活 平 添 了 很 多 的快 乐 。 有 一 种 花 ， 诗 人 杨 万 里 这 样 说 ： “接 天 莲 叶 无 穷 碧 ， 映 日 荷 花 别 样红 ”。 文 人 周 敦 颐 更 是 赞 美 它 是 ： “出 淤 泥 而 不 染 ， 濯 清 涟 而 不 妖 ”的 花中 君 子 。 这 节 课 我 们 学 习 荷 花 。2 板 书 课 题 。 指 导 “荷 ”字 书 写 。3 生 活 中 你 见 到 的 荷 花 是 什 么 样 的 ？ 观 看 图 片 ， 生 谈 感 受 。-_二 、 初 读 课 文 ， 巧 攻 字 词想 知 道 叶 圣 陶 爷 爷 笔 下 的 荷 花 是

26、 什 么 样 的 吗 ？ 打 开 书 本 ， 到 书 本 中 去 看 看 荷花 。1 学 生 自 读 课 文 ， 出 示 自 读 提 示 ：（ 1） 读 准 字 音 ， 读 通 句 子（ 2） 遇 到 难 读 的 句 子 多 读 几 遍 。2 课 件 出 示 词 语 （ 小 老 师 领 读 ， 开 火 车 读 ）莲 蓬 衣 裳 蜻 蜓 花 骨 朵 儿 挨 挨 挤 挤 饱 胀 仿 佛 舞 蹈 花 瓣 儿 翩 翩 起 舞（ 1） 指 导 读 音 ： 花 骨 朵 儿 花 瓣 儿 莲 蓬 衣 裳（ 2） 指 导 书 写 ： “蹈 ”， 注 意 笔 画 顺 序 ， 第 十 五 笔 是 横 折 ， 师 范

27、 写 ；（ 3） 理 解 词 语 ： 翩 翩 起 舞 。 想 象 画 面 。 似 乎 看 见 了 什 么 ？（ 4） 连 词 成 句_挨 挨 挤 挤 _的 荷 叶 上 ， 荷 花 _仿 佛 _在 _翩 翩 起 舞 _呢 。三 、 初 读 课 文 、 整 体 感 知1.浏 览 课 文 1 至 3 自 然 段 ， 分 别 画 出 描 写 荷 叶 和 荷 花 的 句 子 。2.再 读 课 文 1 至 3 自 然 段 ， 边 读 边 划 出 你 认 为 描 写 的 最 美 的 句 子 ， 多 读 几 遍 ，把 自 己 的 感 受 和 体 会 写 在 旁 边 。3.交 流 反 馈第 二 课 时一 、 品

28、 读 “姿 态 ”1.学 习 “荷 叶 ”（ 1） 出 示 ： 荷 叶 挨 挨 挤 挤 的 ， 像 一 个 个 碧 绿 的 大 圆 盘 。你 觉 得 荷 叶 长 得 怎 么 样 ？ 根 据 学 生 回 答 相 机 教 学 。荷 叶 长 得 多 、 茂 盛 。 从 哪 个 词 看 出 来 的 ？ （ 挨 挨 挤 挤 ）荷 叶 长 得 绿 。 从 哪 个 词 中 看 出 来 的 ？ （ 碧 绿 ）荷 叶 长 得 大 又 圆 。 从 哪 个 词 中 看 出 来 的 ？ （ 大 圆 盘 ）这 句 话 运 用 了 什 么 修 辞 手 法 呢 ？ （ 比 喻 ）（ 2） 理 解 “冒 ”。 出 示 “冒

29、”在 字 典 中 的 几 种 意 思 ， 你 觉 得 这 里 应 该 哪 种意 思 呢 ？ 如 果 把 “冒 ”字 换 成 别 的 字 可 以 吗 ？ 说 出 理 由 。比 较 句 子 ： 白 荷 花 在 这 些 大 圆 盘 之 间 长 出 来 。白 荷 花 在 这 些 大 圆 盘 之 间 冒 出 来 。2.描 写 了 几 种 姿 态 的 荷 花 ？ （ 三 种 ）-_3 用 一 个 词 概 括 这 种 姿 态 的 荷 花 。 （ 半 开 、 全 开 、 未 开 ）4 小 组 交 流（ 1） 你 最 喜 欢 哪 一 种 ？ 说 出 你 的 理 由 ， 并 通 过 朗 读 来 表 达 喜 爱 。

30、 通 过 学 生交 流 随 机 教学 。 教 师 指 导 朗 读 。【 设 计 意 图 ： 鼓 励 学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 出 不 同 的 感 受 和 情 味 ， 通 过 充 分的 诵 读 ， 激 活 学 生 的 语 感 。 】（ 2） 想 象 ： 还 有 哪 些 姿 势 的 荷 花 ？用 上 “有 的 有 的 有 的 ”句 式 。（ 设 计 意 图 ： 既 锻 炼 学 生 的 想 象 力 ， 又 对 第 二 段 总 分 写 法 进 行 迁 移 ， 训 练 学生 的 语 言表 达 能 力 ， 同 时 也 加 深 了 对 荷 花 美 的 认 识 。 ）二 、 感 悟 “画 ”

31、美1.学 习 第 三 自 然 段（ 1） 面 对 这 么 美 的 荷 花 ， 看 看 作 者 是 怎 么 说 的 ， 齐 读 第 三 自 然 段 。（ 2） 思 考 问 题 ： 为 什 么 说 一 池 荷 花 是 一 大 幅 活 的 画 ？ “画 家 ”指 的 是 谁 ？2.学 习 第 四 自 然 段（ 1） 任 何 人 站 在 这 一 大 幅 活 的 画 面 前 都 一 定 会 有 许 多 奇 妙 的 感 受 ， 那 作 者呢 ？ 他 开 始 想 了 ， 觉 得 自 己 变 成 了 一 朵 荷 花 。（ 2） 闭 上 眼 睛 让 我 们 静 静 地 在 荷 花 池 中 听 听 会 有 什 么

32、 动 人 的 故 事 。 （ 师 配乐 范 读 ） 睁 开 眼 睛 ， 说 说 你 刚 才 看 到 了 什 么 ？ 听 到 了 什 么 ？ 感 受 到 了 什 么 ？（ 3） 想 象 ： 如 果 你 也 变 成 了 荷 花 ， 还 有 哪 些 小 动 物 来 告 诉 你 什 么 ？（ 4） “我 ”怎 么 会 忘 记 自 己 是 在 看 荷 花 呢 ？荷 花 的 美 令 我 们 陶 醉 ， 荷 花 实 在 是 太 美 丽 了 ， 作 者 在 欣 赏 荷 花 的 时 候 ， 被 这幅 美 丽 的 景 色 深 深 陶 醉 ， 所 以 才 忘 记 自 己 是 在 看 荷 花 。【 设 计 意 图 ：

33、 让 学 生 们 根 据 自 己 的 理 解 ， 展 开 想 象 的 翅 膀 ， 品 味 出 不 同 的 思想 内 涵 。 想 象 荷 花 翩 翩 起 舞 的 美 丽 姿 态 以 及 荷 花 、 蜻 蜓 、 小 鱼 、 蜜 蜂 等 聚 会时 欢 快 的 情 景 ， 达 到 语 言 内 容 ， 语 言 形 象 ， 语 言 情 感 的 有 机 融 合 。 】三 、 赏 花 写 文1.正 因 为 如 此 ， 历 代 的 文 人 墨 客 写 下 了 许 多 赞 美 荷 花 的 古 诗 ， 你 能 说 说 有 哪些 诗 人 写 过 赞 美 荷 花 的 诗 句 吗 ？ 指 名 交 流 。（ 出 示 ： 小

34、 池 、 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 ）-_2 大 家 都 用 文 字 表 达 了 对 荷 花 的 喜 爱 之 情 ， （ 相 机 板 书 ： 喜 爱 ） 再 来 回 顾一 下 叶 圣 陶 爷 爷 笔 下 的 荷 花 ， 分 别 是 从 哪 几 个 方 面 描 写 的 ？ （ 结 合 板 书 总 结 ，并 相 机 板 书 ： 色 、 味 、 形 ） 可 以 尝 试 用 这 样 的 方 法 写 写 自 己 喜 欢 的 花 。板 书 设 计3 荷 花荷 叶 冒 挨 挨 挤 挤 颜 色 美荷 花 半 开 全 开 未 开 姿 态 美 荷 花 教 学 设 计教 学 目 的 ：1、 正 确 、 流

35、 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。2、 理 解 课 文 用 词 的 准 确 ， 会 用 “有 的 .有 的 .有 的 .“说 几 句 话 。3、 欣 赏 荷 花 的 美 丽 ， 培 养 审 美 情 趣 和 热 爱 大 自 然 的 感 情 。4、 体 会 作 者 丰 富 的 想 象 ， 学 习 边 阅 读 ， 边 想 象 画 面 的 读 书 方 法 。教 学 重 难 点 ：1、 感 受 荷 花 、 荷 叶 各 种 美 丽 的 姿 态 ， 想 象 画 面 ， 培 养 对 大 自 然 美 的 体 验 。2、 理 解 “如 果 把 眼 前 的 一 池 荷 花 真 了 不 起 ”等 语 句 。

36、教 学 准 备 ： 多 媒 体 课 件教 学 过 程 ： （ 第 二 课 时 ）一 、 激 趣 导 入 。1、 同 学 们 ， 今 天 这 节 课 我 们 继 续 学 习 著 名 文 学 家 、 教 育 家 叶 圣 陶 爷 爷 写 的 荷 花 。 请 大 家 齐 读 课 题 。2、 想 去 看 看 荷 花 吗 ？ 那 就 跟 着 老 师 到 荷 花 池 边 去 欣 赏 一 下 吧 。 （ 出 示 课 件 ）3、 你 们 看 得 都 陶 醉 了 吧 ？ 来 说 说 ， 你 们 都 看 到 了 怎 样 的 荷 花 ？（ 引 导 ： 从 颜 色 、 形 状 ， 还 有 荷 叶 等 方 面 说 。 ）评 ： 这 个 词 用 得 真 好 !这 个 词 语 你 是 怎 么 知 道 的 ？ 看 来 ， 生 活 处 处 是 学 习 啊 !二 、 课 文 赏 析1、 你 们 看 到 的 荷 花 是 这 样 的 ， 那 叶 圣 陶 爷 爷 看 到 的 荷 花 又 是 怎 样 的 呢 ？ 请同 学 们翻 开 课 本 ， 自 由 地 读 课 文 ， 读 完 说 说 你 有 什 么 感 受 。如 果 用 一 个 字 概 括 ， 那 就 是 美 ！ （ 板 书 ： 美 ）2、 是 呀 ， 荷 花 真 美 呀 ， 课 文 哪 一 段 最 具 体 地 写 了 荷 花 的 美 呢 ？ （ 第 2 段 ）