1、-_集体备课教案三年级 语文 下册 第一单元 苏教版课题：全册备课、培养良好的学习习惯（6）、单元备课、燕子古诗二首黄鹤楼送别习作 1练习 1课型：新授课 课时：12 课时 教材起始页：P1-17全册备课一、教学要求（一）思想教育1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学1、学习习惯。（
2、1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。 （1）本册 382 个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字 207 个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人
3、说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（
4、5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。二、教材内容分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯” 、“课文” 、 “习作”和“练习”组成。1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习” 、 “认真完成作业”这两个主题，配有5 页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。2、关于课文全册共安排课文 27 篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精
5、神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。3、关于习作本册共安排了 8 课：写一篇描写动物的作文，编童话故事，写写自己的新发现，写写身边美丽的风景，写一个熟悉的人，写有趣的梦，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，写有趣的游戏。从这 8 课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。4、关于练习全册共安排 8 个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习
6、、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。（二） 、教学重、难点：1、生字教学：加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。2、词句教学：能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写学习具体地表达。指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。读一读，背一背加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。3、语言交际：语文天地中“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理
7、地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。（三） 、教学目的要求：1、学习习惯：继续掌握正确的读书、朗读的方法，培养良好的课外阅读兴趣，学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。 2、汉语拼音：继续巩固并利用它帮助识字、阅读，学习普通话。 3、识字、写字：准确认读生字，掌握生字。 4、听话、说话：能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，讲述课文故事，能当众说话，做到语句通顺，有礼貌，讨论问题能说清意思
8、。 5、阅读：继续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文，会预习课文。 6、作文：学会有次序的、比较细致的观察图画，写出内容较具体的片段，开始学写简单的记叙文。 三、班级学情分析：入学三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复
9、述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条” 、 “请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学生由于各种因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确
10、，有待这一学期进一步加强教育。四、教学措施：1. 认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。2. 充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。3. 努力激发学生的学习兴趣，注重陪养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学习的个体差异，鼓励学习选择适合自己的学习方式。 4. 教师是学习活动的组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5. 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体
11、考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 6. 培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。五、教学进度：1习惯篇和第一单元（课文 1练习 1）12 周2第二单元（课文 4练习 2） 34 周3第三单元（课文 8练习 3） 56 周4第四单元（课文 12练习 4） 78 周5第五单元（课文 15练习 5） 91 周6第六单元（课文 18练习 6） 1112 周7第七单元（课文 21练习 7）
12、1314 周8第八单元（课文 25练习 8） 1516 周培养良好的学习习惯 6教学目标1.老师引导学生仔细观察课本上的图或教学挂图,并教给学生预习、复习的方法,从而培养学生预习、复习的习惯。2.使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。教学重点1.教给学生预习、复习的方法,使学生养成良好的预习、复习习惯。2.初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。教学难点1培养学生预习、复习的习惯。2培养选读物的习惯。教学课时 两课时第一课时教学过程：一、谈话导入同学们,良好的学习习惯有利于我们学好各门功课,还有利于提高我们各方面的素质。从今天起,老师希望大家养成一
13、个新的好习惯,那就是自主预习、复习的习惯。(板书:自主预习、复习。)二、看图,讲明预习的意义,明确预习的要求1.有的同学不禁要问,每篇课文老师都要进行认真细致的讲解,我们为什么还要预习呢?预习有什么好处呢?哪些同学给大家介绍介绍自己在这方面的经验?(学生发言。)小结:预习有助于培养自学能力,提高阅读理解能力,为学好语文做必要的准备。2.对于我们三年级学生,预习有什么具体要求呢?请把书打开:(1)第一幅图上画的是谁,在干什么?(学生们在预习。)(2)指名读黑板上的预习要求并板书。(自读课文,读正确,读通顺。自学生字新词。)三、学习预习方法怎样才能达到预习的要求,完成预习的任务呢?我们平时要注意掌
14、握正确的预习方法。1.看书上的插图。思考:图上的同学们在干什么,是怎样做的?(老师根据学生回答小结:动嘴读课文,动手画生字、新词,动脑想课文内容,动口问疑难问题。)2.预习第一课。(1)出示预习步骤:读课文,自学生字新词。读课文,读通句子,了解大意。读课文,开动脑筋,不懂就问。(2)用以上步骤试着预习第一课。第一步:学生试读课文后用“ ”画出本课的生字新词。 提问:画出了生字新词,你会怎么处理?小结:查字典,理解词语意思,读准字音。联系上下文理解。预习中遇到难题,打上“?”质疑。第二步:学生再读课文后,出示难句子。学生试读,一次读不通顺再读。小结:遇到难读顺、难理解的句子,要多读几遍,反复练习
15、,仔细琢磨。第三步:学生再读课文后质疑,老师个别指导。小结:在预习中遇到难题时,同学们要积极动脑,认真思考,同学之间可以相互讨论,实在不会可打“?”或者课前问老师。(3)总结:刚才同学们预习得很好,和书上图中的孩子们一样专心、认真。通过预习,我们对第一课有了初步的了解,相信老师在讲这篇课文时,同学们会更积极、更主动。四、提出课外自觉预习的要求1.看第 1 页最后一幅图。提问:谁,在什么地方,干什么?生：同学们在家里主动预习。 2.小结:课堂上时间有限,我们在课外应像今天课内一样自觉预习,养成不动笔墨不读书的好习惯。五、养成自觉复习的好习惯1.课堂上学过知识后,应不应该复习?为什么要复习?生：复
16、习可以使知识得到巩固,及时了解自己的学习状况,以便查漏补缺。2.怎样复习对自己掌握知识更有帮助呢?(听听字词、读读课文、完成课后作业等。)3.老师把我国古代教育家孔子的一句话送给大家:学而时习之,不亦说乎?意思是说学了又时常温习和练习,不是很愉快吗?六、总结全文自主预习、复习是一种很好的习惯,它可以提高我们的阅读能力,促使我们开动脑筋思考问题,对学好每门功课都十分重要,希望大家能持之以恒地坚持下去。教后反思:第二课时教学过程：一、步入实地，激发读书激情。1.师生进入图书室，安静入座2.师：同学们，你们喜欢读什么书？（生说）小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的
17、时间选择一位书本朋友。二、看图明法，交流经验名理。1.看图交流步骤：确定书类，按类查找-通过书脊，发现书名-轻拿浏览，确定办理2.学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书-内容提要，大致一看-重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。1.评选速度奖2.评选专心奖四、 交流收获，强化选读意义3.小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”4.个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”5.发下调查表选填（1）我最想读的 3 本书是-、-、-。（2）我读过最难忘的书是-、-、-。（3）我愿意为班级图书角提供-书。（4）我希望班级图书角拥有-书五、作业：制作名言书签。教后反思:第一单元 单元备课教材分析本单元共三篇课文， 燕子感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情， 古诗二首体会作者对春天的喜爱之情，
