1、2018 新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 一、 教材内容 本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表(一 )，要求会认的字 ;生字表 (二 )，要求会写的字 ;词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮 丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活
2、，体现时代特点，蕴涵教育价值。 二、 教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖 的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 2认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2050 个字，会写 1200 个字。 3.在语文学习过程中
3、，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。 4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。 5.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。 6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主 要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。 9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。 10.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 三、 学情分析 本班共有学生 XX 名
4、，其中男生 XX 名，女生 XX 名，明显的男多女少。 他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个 孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 四、 教学措施 (一 )精读课文的教学 1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。 注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断
5、地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见
6、解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语 言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 （二）略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的 “阅读提 示 ”
7、，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 (三 )口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语 交际 的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。 五、 授课进度安排 单元 内容 教学要点 课时 教学建议 周次 第一单元 1 大青树下的小学 本课讲述了大青树下民族 小学学生幸福的学习生活，重 点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 2 1. 鼓励学生多种方法识字。 2.借
8、助图片、 描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子 理解课文内容。 1 2 花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 2 1.多元认字。 2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 1 3 * 不懂就要问 本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1 1. 根据提示，自己阅读，找出有 新鲜感的词句，学会和同学 交流。 2.多元识字。 1 口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感 兴趣的内容讲清楚。 1 1.选择
9、别人可能感兴趣的内容重点讲述。 2.恰当使用图片和实物。 2 习作 本次 习作以猜猜 1. 抓住让人印象深刻的 2 他是谁为题 目，重点是抓住人物 的显著特征去写。 1 特点写。 2. 注意习作格式：开头空两格。 语文园地 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗 所见。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。 2 1.学会积累好词好 句。 2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。 2 第二单元 4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。 2 1. 利用声像
10、资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。 2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。 3 5.铺满金色巴掌的水泥道 本 课 作 者 记 叙 了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感 受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。 2 1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。 2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。 3 6.秋天的雨 本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋2 1.分析重点词句来理解课文。 2.借助图片、音乐引导学3 雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。 生感受秋雨的美好。 7.*听听，秋的声音
11、 本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 1 1. 从秋天的音响中，想象秋 天景象的美好。 2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上 ,引导学生仿写课文 ,创作小诗。 4 习作 本次习作主题是写日记，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。 1 分析例文，总结日记格式，再练习写一写。 4 语文园地 本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。 2 1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。 2.用合作交流的方法理解、积累成语。 4
12、 第三单元 8.去年的树 本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。 2 1. 感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。 2.引导学生反复朗读，运用多种方法理 解字词。 5 9*那一定会很好 本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，1 1.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。 5 重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。 2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。 10 .在牛肚子里旅行 本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，重点是 抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广
13、。 2 1.分析重点词句来理解课文。 2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 5 11*一块奶酪 本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。 1 默读课文，讲一讲、演一演这个故事。 6 习作 本次习作主题是我来编童话，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。 1 总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。 6 语文园地 本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识2 1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。 2
14、.诵读法积累格言。 6 三种修改符 号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。 快乐读书吧 本次读书吧题目是在 那奇妙的王国里，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。 1 1.充分发挥提示语的作用。 2.联系 生活实际进行阅读。 6 第四单元 12.总也倒不了的老屋 本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。 2 1. 一边读，一边预测故事情节。 2.引导学生反复朗读，总结预测的方法。 7 13.*胡萝卜先生的长胡子 本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重点是学会预测故事，
15、能用连贯的语言叙述。 1 1.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。 2.引导学生续编或创编故事。 7 14.*不会叫的狗 本课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读 边预测故事，学1 1.分析重点字词来理解课文大意。 2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。 7 会预测故事结局。 口语交际 本次口语交际主题是名字里的故事，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。 1 1.出示图片资料猜测名字的由来。 2.小组合作，交流评价。 7 习作 本次习作主题是看图续写故事，引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。重点
16、培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续 编故事 。 1 运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然后练习写一写。 8 语文园地 本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。 2 1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。 2.用直观演示法来复习查字典的知识。 8 期中复习及检测 8， 9 单第五元 15.搭船的鸟 本课描写了 小鸟的外形和捕鱼姿态、动作， 重点是 学会作者仔细观察、抓2 1. 抓住 重点词句分析翠鸟的特点。 2.引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。 10
