1、2018 新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 一、教材内容 本册共有课文 27篇，其中精读课文 20篇，略读课文 7篇。本册教材共设计了八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。有的单元也安排了略读课文，安排了 4个口语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧 。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的
2、字。精读课文前面没有安排阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。 全册书要求会认 250个字，会写 250 个字，较以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个“语文园地”，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。只安排了 “习作例文”“习作：我们眼中的缤纷世界”。其余七个语文园地均由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目： “习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”；第五个栏目是
3、机动栏目，为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。本册教材初次在教材中安排了“习作例文”，这是第一次在习作教学时安排例文进教材。 二、教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的 能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
4、2认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2050 个字，会写 1200 个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。 4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出 疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8、开始学习略读、粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文，练习复述课文。 10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给
5、他人听，与他人分享习作的快乐。 三、学情分析 本班今期共有 XX 人，其中新转入 X 人。大部分学生喜欢语文，上课积极认真，课外阅读 兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强扶优辅差，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 四、教学措施 (一 )精读课文的教学 1.继续重视生字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意
6、识字和写字的联系外，还要靠经常不 断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句， 要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相
7、结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时 间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 （二）略读课文的教学 略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、
8、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 (三 )口语交际的教学 明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他 们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。 五、授课进度安排 周次 日期 教学内容 周课时数 1 9 3 9 7 1大青树下的小学 2花的学校 7 2 9 10 9 14 3*不懂就要问 口语交际：我的暑假生活 习作：猜猜他是谁 语文园地 7 3 9 17 9 21 4古诗三首 山行赠刘景
9、文夜书所见 5铺满金色巴掌的水泥道 6秋天的雨 7 4 9 26 9 30 7*听听，秋的声音习作：写日记 语文园地 7 5 10.1 10.5 国庆放假 6 10 8 10 12 8去年的树 9*那一定会很好 10在牛肚子里旅行 7 7 10 15 10 19 11*一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三 快乐读书吧 7 8 10 22 10 26 12总也倒不了的老屋 13胡萝卜先生的长胡子 14*不会叫的狗 7 9 11 5 11 9 口语交际：名字里的故事 习作：续写故事 语文园地 7 10 11 12 11 16 15搭船的鸟 16金色的草地 习作例文：我家的小狗 我爱故乡的杨梅 7
10、 11 11 19 11 23 习作：我们眼中的缤纷世界语文园地望洞庭 17古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨 7 12 11 26 11 30 18富饶的西沙群岛 19海滨小镇 20美丽的小兴安岭 7 13 12 3 12 7 习作：这儿真美 语文园地 21大自然的声音 22父亲、树林和鸟 7 14 12 10 12 14 23带刺的朋友 口语交际：身边的“小事” 习作：我有一个想法 7 15 12 17 12 21 语文园地 24司马光 25掌声 26灰雀 27*手术台就是阵地 7 16 12 24 12 28 口语交际：请教 习作：那次玩得真高兴 语文园地 7 17 12 31 1 4 复习迎考 7 18 1 7 1 11 复习迎考 7 19 1 14 1 18 复习迎考 7 20 1.21-1.25 期末考试 7
