1、-_语文 学科二 年级（上）电子备课设计方案 总课时 教学内容 小蝌蚪找妈妈 课型 新授 教学目标1、认识 4 个生字。会写“蝌、蚪”等 7 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习，让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要保护青蛙教学重点 1、认识 4 个生字。会写“蝌、蚪”等 7 个生字。2、正确、流利的朗读课文。教学难点 学习课文 1、2 自然段，能通过朗读感知青蛙的变化。教学准备 PPT教学过程 二次备课一、 猜谜导入。1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。 （青
2、蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。齐读。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。思考：课文讲了一件什么事？2、默读，给每个自然段标上序号。3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文，随文识字。1、了解小蝌蚪的外形特点看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？默读课文用-划出写小蝌蚪样子的句子。朗读第一自然段。 （指导读出“快活”的语气）随机学习生字“灰” 。过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得
3、生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就-_是一只可爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字“披、鼓” 。引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）四、写字指导1、观察“有、在、什、么” ，学生说说要注意的地方。2、范写，学生描描写写。3、评价。板书设计 小蝌蚪找妈妈作业设计 完成习字册。教学反思-_总课时 教学内容 小蝌蚪找妈妈 课型 新授 教学目标1、复习巩固 4 个生字。会写“龟、忙”
4、等 4 个生字。2、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习，让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要保护青蛙。教学重点 复习巩固“4 个生字。会写“龟、忙”等 4 个生字。教学难点1、通过课文的学习，让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要保护青蛙。2、增强对科学童话的兴趣。教学准备 PPT教学过程 二次备课一、复习导入：1、读上节课学过的生字卡片。2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。二、继续学习课文，朗读感悟。1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文 25 自然段。读完
5、后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“”勾划出来，并标上序号。小组交流集体汇报，师相机贴出图片演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）2、学习课文 25 段过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图学习第 2 段引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？于是，就-迎上去，问为什么要“迎上去”？看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。-_学习第 3 段引读：它
6、们游哇游，看见了一只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急切的语气。 （分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴” ，还有过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。学习第 4 段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看
7、，那只大青蛙披着一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，不用“迎上去” 、 “追上去” ，而用“游过去”呢？生自由说。请生上台表演这三种情况。师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第 4 段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦” ，突出青蛙动作的敏捷） ，做动作读一读。小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可
8、真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？四、总结全文1、学习了这篇课文，你知道了什么？2、分角色朗读全文。五、演一演这个故事六、指导写“变、条” 。-_查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？青蛙为什么成为捉害虫的能手？板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪-长出两条前腿-长出两条后腿-尾巴变短-青蛙迎 鲤鱼图 追 乌龟图作业设计分角色读文。完成填空。复述蝌蚪变成青蛙的过程教学反思-_语文 学科二年级（上）电子备课设计方案总课时 教学内容 我是什么 课型 新授教学目标1、认识“浮、雹、灌、溉”等九个生字，会写“池” 、
9、“浮”等字，通过对比理解“飘浮”与“漂浮” 。2、正确、流利、有感情地朗读第一、二自然段，体会“落、打、飘”等词语在朗读时不同的语气。3、通过图片、图示理解水的变化，让学生感受水变化的神奇。教学重点 正确、流利、有感情地朗读第一、二自然段，体会“落、打、飘”等词语在朗读时不同的语气教学难点 通过图片、图示理解水的变化，让学生感受水变化的神奇。教学准备 制作课件教学过程 二次备课孩子们，你们喜欢猜谜吗？今天戴老师给大家带来两则关于小动物的谜语。师读谜面，其他小朋友猜，若知道答案请不出声，用举手的方式告诉老师，明白了吗？谜语 1：像熊不是猫，大脸黑眼包。只爱吃竹子，人人叫国宝。 熊猫谜语 2：医术
10、本领高，嘴当手术刀。啄出害人虫，不吃药就好。 啄木鸟你是怎么猜中这两种动物的？小结：一般猜谜准的人都不会随便瞎猜，都会抓住谜面中的关键词。今天的语文课也特别有意思，它是一个大谜语。想来猜猜吗？别急，只要你接下来用心听课，一定能猜出来。准备好上课了吗？一、开门见山，揭题、读题1、看老师写课题，谁能读？注意“么”的读音。（评价：发音标准，还读出了疑惑的语气，读得不错）2、齐读课题。二、初读识字，整体感知“我”是什么？答案就藏在书中。在读书前，老师还有两个读书建议要送给大家：1、认真读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。2、猜一猜，我是什么？交流反馈：（一）词语：让老师看看，你和这课的词语
11、交上朋友了没？雹子 红袍 （1、你读准了这两个字的字音，指读；2、这两个字都有一个“包” ，你有什么好-_方法来记住它们它们吗？）灌溉 淹没 （读着读着，你发现这四个字有相同的偏旁，你发现了吗，这里还有个多音字呢？）暴躁 机器 冲毁 庄稼 （稼单字念第四声，庄稼念成轻声更好听些） （二）去拼音读词，指名读，齐读。词会了，那你猜出我是什么了吗？（水） 【一猜即中，厉害！】水的本领还可大了呢！请你再轻声地读读课文，边读边圈出我先后都变成了什么？（出示句子：我会变成_、_、_、_和_。 ） （说话练习：我会变成汽、云、雨、雹子和雪。 ）三、研读第一自然段1、神奇的水珠不是说变就变的，它的变身需要朋友
12、的帮忙呢！请你快速读读第一自然段，找出第一位帮助水珠变身的朋友。 （太阳）2、看，太阳出来了。小水珠变身了（指名读）我会变。太阳一晒，我就变成汽。 （读出变得快！）板书：汽3、瞧，好多好多的汽。看，我又变了，升到天空我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（1）听到了吗？我现在变成了怎样的点儿呢？（极小极小的点儿）今天啊，老师也给你们带来了一个句子，让我们对比着来读一读，读着读着你有什么发现？（生回答）除了少掉一个极小之外，在意思上有什么不同呢？（引导极小极小和极小你觉得哪个更小呢？）（2）小结：是啊，通过读我们发现了两个极小叠加在一起比一个极小更显出了点儿的小。像这样的短语你还会说
13、吗？逐个出示：极（ ）极（ ）的花朵 很（ ）很（ ）的树叶 （变成这样你还会说吗？）特（ ）特（ ）的苹果 （再把它换一换，你还会说吗？） （3）齐读：现在这个极小极小的点儿，回到了句子中，你还能读好它吗？为了方便大家朗读，戴老师把其中一句较长的句子加上了小斜杠，相信这样你能读的更好。4、其实，不光它会飘浮，池塘里的荷叶也会漂浮呢！可这儿有两个飘浮，你能为这两句话各自选择一个合适的词语吗？荷叶（漂浮）在水面上。 白云（飘浮）在天空中。能说说你为什么这么选择吗？（荷叶在水面上，与水-_有关，所以用三点水的漂，白云在空中风一吹就会动起来，所以用风字旁的飘）你知道结合偏旁来读懂字词的意思，真棒！5
14、、现在你知道连成一片在空中飘浮着的是谁了吗？是云板书：云6、我们平时喜欢穿不同颜色的漂亮衣服，这云娃娃呀，也和我们一样！他们在不同的时候还会穿上不同的衣服呢！先自己去读一读，认识认识他们吧！（自由读、指读：评价把句子读正确了。 ）有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。7、想看看云娃娃穿不同衣服的样子吗？瞧图片出示三幅图：白云、乌云、朝霞8、看着云娃娃穿不同颜色的衣服，你有什么想说的吗？（千变万化，真美。 ）9、它们穿了不同的衣服，还取了不同的名字呢！当它们穿上白衣服时，我们叫它白云， “这样的天气我们叫它晴空万里；穿上黑衣服时，我们叫它乌云， “这样的天气我们叫
15、它乌云密布；早晨出来时，披上红袍我们就叫它朝霞，晚上披着红袍时我们又管它叫晚霞， “这样的天气我们叫它红霞满天。10、如果你是云娃娃，穿着那么多漂亮的衣服，你感觉如何？（自豪）那就请你当当云娃娃带着这种感觉读一读。小结：多么神奇的小水珠啊，现在让我们一起把它这奇妙的变化过程来读一读吧！四、研读第二自然段过渡：在太阳的帮助下，水变成汽又变成了云。听，现在谁来了？（播放风声）云娃娃遇到冷风又变成了雨、雹子、雪板书：雨、雹子、雪你们觉得“雨” 、 “雹子” 、 “雪”应该怎么放？谁来试试？小水珠们，你们变成了雨、雹子、雪，是怎么回到地面上去的呀？用笔圈圈重要的词语。 （落、打、飘）（一）雨1、哪片小
16、云朵已经变成“雨”了呢？小雨滴，来说说你是怎么下来的？（读句：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨” 。 ）（我听到了，原来你变成雨之后是“落”下来的呀）2、指名读过渡：小雨点儿有了，那“雹子”和“雪”又在哪呢？（随机教学雹子、雪）（二）雹子-_1、哪片小云朵变成了雹子，说说你是怎么下来的？（读句：有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子” 。 ）变成小硬球打下来的。2、大家见过真正的雹子吗？你们看（图片）说说你看到了什么，发现了什么？（雹子大小不一，都很坚硬，大的雹子还能打碎玻璃呢，打下来的速度一定很快）3、是啊，像小球一样的雹子就是这样重重地打下来4、打在小花上
17、；打在汽车；这样小球般的雹子打在身上一定会很疼。5、请你把这些发现和感受放入句子中读出来吧！（打得再快些，打得再用力些） 6、男生齐读、全班齐读（三）雪1、又有哪片小云朵变成了雪，你又是怎么变的？（读句：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪” 。 ）2、原来雪花是轻轻地、慢慢地飘下来。3、指名读（请你轻轻地读好它；请你柔柔地来说说；请你慢慢地来感受一下）3、女生齐读 4、师生合作读：师读雨，男生读雹子，女生读雪。（四）对比：落、打、飘1、为迷路的词语宝宝找到回家的路。我变成雨（ ）下来。 我变成雹子（ ）下来。 我变成雪（ ）下来。如果此时，老师把落、打、飘随意地变换位置，你觉得行不行？为什么？（因为雹子重、雪花轻；打力度重、飘力度轻；打速度最快，飘速度最慢）2、看来，作者是经过仔细思考之后，准确地把这些词送给了合适的朋友。现在，谁能把这三个词语的不同特点用朗读表达出来呢！（指读、带动作读）五、书写生字1、现在调皮的小水珠落到田字格，藏进了汉字中，变成了一个偏旁，是三点水。 “池”和“浮” 。2、仔细观察，你能提醒小朋友在写的时候要注意些什么吗？师范写、生练写。六、总结在大自然中水就这样神奇地变化着。那么，它的生活、脾气又会是怎样的呢？让我们期待下节语文课。-_板书设计30 我是什么太阳 冷风 雨 落水汽云 雹子 打雪 飘作业设计 习字册教学反思
