1、坚定信念 砥砺前行2017 年区幼儿园骨干教师厦门考察学习报告习主席在十九大报告中指出，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。办好学前教育、特殊教育和网络教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。为响应国家号召，并根据我区二期学前教育三年行动计划验收的反馈意见，为更好制定我区三期学前行动计划，提高荔湾区的学前教育水平与办园质量。2017 年 12 月 17 日至 22 日，荔湾区教育局扶元泳副局长亲自带队率领局相关科室负责人、幼教名师工作站成员、区部分公办幼儿园园长代表以及区骨干教师，赴厦门进行了为期六天的学前教育培训学习。本期学习旨在借鉴厦门市思明区在学前三年
2、行动计划中政府履责、规范办园、保教质量提升等方面的先进经验和成功做法。现将参观学习具体情况报告如下：学习第一天：2017 年 12 月 18 日。荔湾区学前教育工作者迎着冬日的暖阳来到学习的第一站厦门市第九幼儿园，思明区教育局游怀忠副局长带队的学前教育交流团的专家，以及在接下来几天里对我们做公开展示的园长们到场热情地接待了我们，并对我们的到来表示了热烈的欢迎。交流会上，厦门思明区教育局的游怀忠副局长与荔湾区教育局扶元泳副局长共同探讨学前教育三年计划的经验及成功做法。两位局长针对当今开展学前教育工作的热点和疑点进行了深入交流。如公办园数量、办园质量问题、在编教师与非在编教师待遇问题、消防合格办园
3、问题游局长详细介绍了厦门学前教育的现状、投入经费以及取得的成效，指出本区的学前教育在本市乃至本省都已成为学前教育的响亮品牌。交流后，两位副局长还相互赠送书籍以示友好。同时，进一步加强了两地间学前教育的沟通工作。随后，现就职于厦门市教育科学研究院基础教育研究室幼教科教研员杨冬梅博士为大家作厦门市促进幼儿园保教质量提升的探索的讲座，杨博士毫无保留地畅谈了厦门市思明区的学前教育做法，为我们详尽的介绍了先进的办学经验，使我们对幼儿教育有一个更高更新的认识，进一步明确荔湾学前教育三年行动计划的发展方向和目标。杨博士经验要点讲解：1.厦门市学前教育的背景脉络。 （1）厦门的人文环境人性化，整个社会对教育都
4、非常重视。（2）厦门市政府重屡次施行有利于学前教育的工作。2.厦门市学前教育普及及成效。 （1）市政府实实在在地为幼儿园作出补贴，使非在编教师也能安心工作。 （2）毎年招收在编教师，不断提升教师的素质和业务水平。（3）良好的生态环境，社会经济文化环境及资源，领导、教师的教育观念是教育提升的关键。 （4）普惠性幼儿园的 641 间占 89%，非普性幼儿园数量83 间占 11% 。 （5）学前教育的平价成效，对城乡低保家庭儿童，孤儿每年 1710 元予以补助。（6）厦门市学前教育提质之措施及成效。基于有能力的学习者。提供丰富多样免费的培训学习机会，促进教师队伍专业发展。人尽其才，物尽其用。（7）示
5、范性幼儿园引领辐射途径。片区优质教育资源共享方式。片区内优质园帮扶薄弱园的工作方式。根据民办园的初建需求进行帮助。（8）教研员是区域学前教育的专业引领者。（9）课题研究缘起的目的：课题研究过程中教研力量为民办园提供的支架。立足教师专业化发展多元需求，按需培训。搭建平台促进区域园际间交流互鉴。3.厦门市提升保教质量今后的方向。加强教师队伍建设，降低幼师比；继续扩大公办园数量，确保其数量占主导性优势；更深入地推进“以游戏为基本活动“课程改革；改善幼儿园教师工作环境（安心从教，专注于研究儿童，研究课程） 。学习第二天：2017 年 12 月 19 日。我们一行迈进了厦门市第一幼儿园及厦门市实验幼儿园
6、，进行了相关专题的交流。厦门市第一幼儿园，作为厦门市首家省优质实验幼儿园、省市课改基地园，始终坚持科研教学并重，多次进行课改、教学的实验和研究。其以观看幼儿早锻混龄活动、观看微电影、自主观摩幼儿活动等多种形式展现办园特色，充分展示厦门市第一幼儿园“给孩子适宜的爱”的教育理念。在林鹭园长的介绍下，我们了解到：以“爱”为主旋律的情感支持教育是一幼师生共处的基本方式；以“求实”为基点的办事风格是一幼人的根本品质；以“创优”为动力的办园目标是一幼人的努力方向；以培养幼儿“学会生活、学会做人、学会学习”为立足点，致力于“为幼儿成功的一生奠定良好的素质基础”的办园宗旨，团结协作，创新奋进，形成了“尊重、合
7、作、创新、发展”的园风和“爱生、严谨、求实、开拓”的教师作风。在园史室，我们看到该园丰硕的成果，有不少论文先后在省、市幼教年会、教研讨论会上交流或在幼教刊物上发表。特别是 2001年实施的“创设适宜幼儿发展的学习环境”的课题研究，已成为该园的办园特色及优势。在一幼，我们看到了这所70 年的老园，流露出浓浓的文化底蕴、具有鲜明特色可持续发展的现代化、国际化名园的气息。当天下午，我们来到位于莲花村内的厦门市实验幼儿园。实验幼儿园作为“全国创新教育、福建省幼儿园课程改革、厦门市陈鹤琴教育思想”实验基地，一贯以“促进在园每一位幼儿的多元智慧得到极大发展”为育人目标，树立“以人为本“的管理理念，继承发扬
8、陈鹤琴“活教育”思想，坚持教科研兴园，建立了在“课程统整化、教材生活化、教学活动化”的理念。江旭琳园长详细地介绍了本园的园所概括、课程结构、教研科研、幼儿活动、教师队伍建设、家园合作等内容，向我们呈现出实幼用“爱心”与“智慧”创造的一个“关爱、信任、平等、快乐” 、有一定教育内涵的研究型集体。该园多次被评为省、市先进幼儿园，在幼教改革中发挥辐射与示范作用。学习第三天：2017 年 12 月 20 日。这一天我们来到了厦门市第九幼儿园参观学习。作为“混龄教育”的“先行者” ，厦门九幼以户外混龄游戏，向大家展现了“混龄教育”的成果。户外混龄活动充分教师们为幼儿创设的多种活动环境、投放各样的高低结构
9、材料，让幼儿自由选择、自主参与。活动里，观察到幼儿之间有着良好的沟通与交往能力， “大孩子”与“小孩子”的相互影响下，两者能力得到了共同的提高，让观摩的教师们大开眼界。当天下午，九幼的葛园长就以“本立道生”教育思想及践行为主题，给大家阐述了九幼从 2003 年开始研究“混龄教育”至今的过程。从 2002 年的“做闽南人”到2003 年的“学做人”再到 2005 年的“做具有国际视野的中国人” ，他们在教育思想及办园主张统领下的教育理念、特色定位、主题文化、发展愿景与组织架构明确清晰。十六年的实施进程中经历了三个阶段，最后收获到的是幼儿享受游戏的快乐和精彩，同时建立良好的师幼、同伴关系，培养幼儿
10、大胆自信、坚强勇敢，学会交往与合作，促进幼儿健康、快乐成长。学习第四天：2017 年 12 月 21 日。区幼教考察团来到了厦门市思明区华侨幼儿园进行参观学习。首先，在姚园长的带领下，考察团参观了华侨幼儿园的环境。华侨幼儿园优雅整洁的校园、丰富多彩的活动区域、数量众多的材料、有趣并富有挑战性的大型器械给大家留下了深刻的印象。尤为突出的是华侨幼的特色社团活动，该园注重开发并利用家长资源，15 个社团形式多样、精彩纷呈，真正的做到了“尊重规律，挖掘潜能，释放天性” ，孩子们快乐自主、大方有礼。他们玩着自己喜爱的游戏，脸上洋溢着发自内心的笑容。他山之石，可以攻玉；他乡之水，可借清源。外出考察学习时间
11、虽然短暂，但行程紧密，学习内容丰富，学习形式多样，走访名园，走进课堂，对话名园长，聆听讲座，“百闻不如一见”，真实走入名园，才能切身感受到园文化是如何在日常教育中起到潜移默化的作用。校园文化和教育情怀是一所幼儿园的灵魂，也是一所幼儿园凝聚力和活力的源泉，更是无形的教育、无字的教科书，这都极大地激发心灵上的震憾与思维上的碰撞。本次厦门市思明区的考察学习后，大家纷纷表示获益匪浅，找到了新的思路与方向。分享，让我们对周边的资源利用有了更全面的思考；交流，让我们树立起无边界的学习方式。当然，教育不可以复制，也不能复制，学习需要吸收经验，需要反思与借鉴，需要求同存异。纵观我们大广州，也是文化深厚底蕴发源地，更是经济发展前沿，我们的教育也应该俯下身来思考，朝着既定的目标前进，作为一名幼教教育人，我们要坚定信念，不忘初心，砥砺前行，做有教育情怀的师者，为教育发展努力，共同努力推动荔湾区学前教育进一步发展！ 芳村幼儿园 报道2017 年 12 月 24 日
