1、 细读说明书 合理作选择四年级“非连续性文本”教学一例常州市白云小学 曹月红教学目标：1、继续了解非连续性文本的特征，收集生活中常用的非连续性文本：各类说明书。2、在阅读中，巩固“图文对照、抓关键词、比较分析”等捕捉信息的方法，提取药品、 牛奶等使用说明书中有价值的信息。3、在多元的非连续性文本的阅读中，学会抓住关键信息阅读使用说明书，并能在日常生活中合理用药、饮食，健康成长。学情分析：随着“非连续性文本”越来越多地进入我们教学的视野，也因其源于生活，与生活密切相关，它的阅读也越来越深受孩子们的喜欢。在进行“说明书”这一类非连续性文本的阅读中，孩子们深入生活，去收集家庭常用的各类说明书，去超市
2、了解自己感兴趣的食品的说明材料，去采访周边的人解开自己感到困惑的问题。在进行本课教学前，孩子们要认真学习四下练习 4中的“处处留心”，了解中药与药品说明书；要深入生活，收集家庭常用药的说明书，课堂上教师引导学生进行逐个版块的阅读，了解药品说明书中的关键信息。教学准备：视频，药品说明书表格 家教建议卡 各类牛奶实物的说明材料教学过程：一、观看视频，学做小小观察员师：孩子们，曹老师给大家带来了一段视频，请认真观看，既要关注视频中的画面，也要留意下面的字幕。【板书：图文对照】生：认真观赏视频内江药物不良反应事件，儿童服药过量导致死亡师：看完了，你有什么想说的吗？生：自由交流，谈谈自己独有的感受。师：
3、（小结）虽只是小小的服药，如若不慎，却会对我们的生命造成很大的伤害。所以在服药我们需要认真阅读药品说明书。【相机板书：细读说明书】（设计意图：将孩子们日常生活中最常见的短视频、新闻及时引入课堂，并对“ 视频”这一类的非 连续性文本 进行阅读方法的指导，既 读图，又读字，两者结合，提取有用信息。）2、创设情境，学做小小诊断员师：前期我们在收集药品说明书的时候，不知大家有没有发现，在说明书的标题下面都有这样一句话。请孩子们拿出我们手头的说明书看一看。生：快速观察说明书，齐读找到的关键句子“请仔细阅读说明书并按说明使用或在医师指导下使用”。师：这句话在时刻提醒我们（指板书）生：齐读要细读说明书。师：
4、前期，我们都收集了家中常用药的说明书，并进行了认真的阅读，发现药品说明书总有几个固定的内容，谁来说一说。生：全班交流，回顾药品说明书的内容：名称、成分、功能主治或适应症，规格、用法用量师：大家对药品说明书的阅读有了较深的体会，下面得请你来帮帮忙了。谁来读读当时的情况。生：个别读【情况描述】同学小芳放学回到家，感觉自己鼻子有些塞，一直打喷嚏，流清水鼻涕。嗓子 还有些痒，总感觉身上发冷。同学小军今天也感冒了，不仅咳嗽， 还有痰。头 昏脑胀，一摸额头，还有点发烫。【任务要求】请大家仔细阅读三种常用感冒药（小儿感冒颗粒，蒲地蓝消炎口服液、正柴胡饮颗粒）的说明书，针对同学的病情，合理选择，看看他们分别服
5、用哪种药更合适。认真填写表格。判 断 小芳 小军选择哪种感冒药（填序号）选择此种药品的理由怎样服用用药时需要注意些什么生：（认真阅读说明书，认真完成表格）师：引导学生认真交流为小芳选择的药品，并说明理由，教师相机提升生：同桌相互交流为小军选择的药品，自由练习说一说，再由一位学生全班交流。师：孩子们，在帮助了小芳、小军的时候，我们对于借助说明书，合理用药有了进一步的认识。那，我们一般应该按怎样的步骤阅读药品说明书能更快更准确地判断出能否服用这种药呢？生：个别交流，相机归纳总结：看准【有效期】明确【功能主治】把握【用法用量】关注【注意事项】。（设计意图：“ 学以致用”能让语文学习更具活力，孩子们在
6、前期深入生活收集各类家庭常用药品说明书的基础上，已掌握了药品说明书所特有的几个版块，对于每个版块的信息也能准确掌握。为 了发挥孩子们更好地提取运用信息，教师精心创设富有生活气息的情境，并在班级对班 级学生收集的家庭常用药品的数据统计下，选择富有代表性的三种感冒药让孩子们依据情况，合理选择。 这样的 语文教学能贴着孩子们的生活而行，焕发独特魅力。孩子们学得趣味盎然！）三、引出建议卡，学做小小宣讲员师：“是药三分毒”，生活中注重预防，少生病，不吃药，拥有健康的身体更为重要。师：老师为大家找出了我们学校 2013 年 3 月发放的家教建议卡（二十），请同学们再次认真阅读这份建议卡，对照你自己的实际情
7、况，把对自己生活有帮助的信息划一划。【发放学校家教建议卡】生：认真阅读建议卡，提取对自己有用的信息。师：谁来说说在春季这个易发传染病的季节里，你还要注意什么？生：用简练的语言自由交流师：倡议大家将获得的这些信息跟父母分享，再次共同阅读这一份建议卡，还可以在适当的场合中对身边的人进行宣讲。正如俗话所说：“学了就要用！”（设计意图：防患于未然，在会阅读并运用好药品说明书之后，我们更需要让孩子们明白积极预防疾病的重要。学校每月发放的不同主题的家教建议卡也成为一种很好的课程资源，巧妙引入，发挥更高的阅读价值。）四、引出牛奶类说明书，学做小小分析师师：下面就来考考大家，是不是学了就会用？药品说明书我们能
8、顺利读懂，那有关牛奶的说明材料能读懂吗？师：请同学们围成小小组，听清合作要求：仔细观察几种牛奶的外包装，（光明优+ 牛奶、光明纯牛奶、光明优酸乳和蒙牛精选牧场牛奶 4 个品种）看看你从中能读出哪些关键的信息？生：4 人小组合作，教师巡视，加强交流。师：你在牛奶的说明材料中发现了哪些内容？生：依据小组观察所得，指名交流。师：现在老师特别想知道哪种牛奶营养价值更高呢？这个时候我们可以比较牛奶外包装的哪部分内容？生：重点观察“营养成分表”这一关键信息。讨论交流，对比“光明优+，光明纯牛奶，光明优酸乳”三个品种的营养类别，进行比较归纳。生：全班交流，组内派代表分享收获。【板书：对比分析】师：通过对比，
9、我们发现，还是优+纯牛奶的营养价值更好，对我们的身体健康更有利。师：刚刚是同一品牌的牛奶的比较，那不同品牌的纯牛奶，他们的营养成分一样吗？生：阅读对比光明优+纯牛奶与蒙牛精选牧场纯牛奶的营养成分，交流小组的发现。师：当我们发现这两种牛奶的营养成分差不多时，那你又会根据什么来选购牛奶呢？生：交流自己的生活经验师：出示学校周边三大超市牛奶价格统计图表。生：自主观察，与同桌交流，全班交流。师：老师有一个困惑，我们得知一般情况下大型超市的东西要便宜些，为何光明纯牛奶的价格在新怡华却比欧尚还便宜呢？生：现场采访收集数据的数学老师，而后揭晓谜底。师：遇到问题，主动向别人请教也是一种很好的学习方法。（设计意
10、图：表格、统计图是常见的非连续性文本形式。四年级数学中，孩子 们也学习了统计图表，运用数学的眼光来解读生活中的图表，收获会更多。通 过数据的对比分析，学生能获得众多的信息，也会相机产生很多问题 ，而 带着问题走出课堂，深入生活，非连续 性文本的阅读会更富生命力。）5、交流收获，凸显主题布置作业师：孩子们，今天的非连续性文本阅读课，你又收获了什么呢？生：自由交流。师：无论是药品说明书，还是食品的说明书，学会阅读，并根据实际情况作出正确的选择【板书：合理作选择】，对我们的健康成长是非常重要的。师：其实，在我们的生活中，还有很多商品都是附有说明材料的。请看曹老师给大家留的两个作业。生：大声朗读课件中的作业。【处处留心】继续收集日常生活中带有说明材料的商品，仔细阅读，获得有效信息。【制作名片】以第一人称的语气为一种药品或牛奶做一个自我介绍，并制成小名片。（设计意图：在教学中，由浅入深，层层推进，紧紧扣住捕捉信息进行教学，通过方法的渗透，有效的培养学生阅读非连续性文本的能力。同时， 【制作名片】这一由信息的吸纳转化为文字的表达，让阅读非连续性文本向创作非连续性文本自然过渡。）板书设计： 细读说明书 图文对照 非连续性文本 抓关键词合理做选择 比较分析
