1、.-.思考与练习（一）一.语法学里的词法的句法各研究什么？语法学里的词法和句法各有研究范围。词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。二.什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一
2、个客观的语法体系。但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。三.举例说明语法的抽
3、象性和稳固性。语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都
4、如此;主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。四.为什么说研究语法要注意民族特点。不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才能研究掌握好汉语语法。五.
5、谈谈四级语法单位的关系。四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用.-.单位。某些词和短语加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。思考与练习（二）一.讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分词类的可能性和必要性。为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这
6、样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如: “瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼” 可以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行;“摸”可以受副词“不”的修饰，而名词不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。 ”这个句子中“荣誉”是名词，这儿误用为形容
7、词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢?汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。语法功能包括:(1)能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。(2)词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。.-.所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。.-.四、 “爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰；“笔直、雪亮、红
8、彤彤、绿油油”等是形容词，却不能手程度副词修饰。为什么说前者是动词，后者是形容词？一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心理活动的动词，有程度之别，所以可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国” 、 “恨敌人”等。一般形容词可以受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰，因为这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带宾语。例如广笔直的大道” 、 “眼睛雪亮”等。五、举例说明“我们”与“咱们” 、 “你”与“您” 、 “那”与“哪”用法上有什么不同
9、。“我们”可以是包括式(包括听话人一方) ，也可以是排除式 (不包括听话人一方)例如:“小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快。 ”(包括式)“大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。 ”(排除式) “咱们”只是包括式。如：“小李，你乘 114 次车，我乘 109 次车，咱们南京见。“您”和“你”都是第二人称代词。 “你”是一般称呼，没有尊敬色彩;“您”是敬称，表示尊敬。如说:“妈妈，您到哪儿去呀?”“昨天跟你说过，去上海。“那(na)是指示代词，表示远指。如 “那是教室，这是寝室。 ”。 “哪”(na) 是疑问代词，表示疑问，如“哪是你的座位?”也可以用于虚指，如“哪天有空，我们去看赛球。”又
10、可以用于任指，如“这几盘花，哪一盘都好。 ”六、有人使用“他（她）们，怹(tan)” ，这种用法规范吗？“他(她) 们”的使用，原意是想表示男女兼有。但是汉语 “他们”并不表示性别，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此没必要写成“他(她 )们” 。“怹(tan“)”是北京方言第三人称单数“他”的敬称，但是并未进入普通话。因此，这种说法从普通话来看并不规范。8、改正下列句子中的错误，并说明理由。在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现 .-.代化而忘我地工作着。原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她
11、劳动不积极。原句中“没有一个不说”即“大家都说” ，后面再加上一个否定副词“不”来否定应去掉最后一个“不”字“积极” ，意思就正好和原意相反了。这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。 “一倍”应改为“百分之五十” 、 “二分之一”或“一半” 。他家在村子的南边，面对着一幢小山。量词“幢“(zhuang)常用于楼房， “山”应用“座“表示。目前，日本约有二万台机器人，机器人多用于汽车装配、炼铁、搬运、喷漆等工种。名词“机器人”前的量词“台”应改为“个” 。这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。形容词“恶狠狠”不能加程度副词， “特
12、别”应删。思考与练习（三）一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？两者的不同主要是:实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分; 虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。二、用“”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。 （重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数）一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩，一股带看清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕掠过小白杨树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷堆讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光，颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子
13、里飞来，她还没站稳脚跟，就对小白杨树们说:“喂!小白杨树，村子里的人们就要来修大路啦。 ”三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？甲这个人不会过日子。我去过上海。例“过”是动词，在句子中作动语。例“过”是动态助词，表示曾经有的经历。.-.乙情况会一天天好起来的。他是一个修房子的。例“的”是语气词，起强调、肯定的作用。例“是”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。丙他近来很容易闹脾气了。不必客气，我的确吃过了。例“了”是语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。例“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表示动作完成，又表陈述语气，肯定事
14、情已经实现了。问题彻底 解决了。“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语， “彻底”是状语，应填“地， 。彻底 解决问题是不容易的。主语是动词短语，动词“解决， 前的附加成分是状语，应填“地” 。问题解决 不彻底。“解决”是中心语， “不彻底”是补语，应填“得” 。问题还没有得到彻底 解决。“解决， ”是宾语中心， “彻底”是定语，应填“的”他认为应当认真 研究。“认真”是形容词作状语，后面应当填“地” 。5、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？ 甲:我在北京住了三年。我在北京住了三年了。表示现在己经不在北京住。表示现在还在北京住。乙:我只同他说过这个问题。我同他只说过这个问题。表示“只同他说过”
15、 ，没有同别人说过。表示“只说过这个问题” ，没有说过别的问题。六、 “我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来，并说明这个意思中“跟”的词性。我跟他都去过。(连词)我曾经跟他去过。(介词)我跟着他去过。(动词)七、改正下列病句，并说明理由。今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的 12.5%.“超过去年的 12.5”等于说比去年粮食产量的 12.5%多，实际上还没有去年生产 的粮食多，那就不是丰收年了。应将“的”去掉，使“12.5”成为超过量。这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化，不是山区变化了解我们。应将“对
16、于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“对于我们来说”成为独立语。.-.在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。在“在上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语。改法有二：一是将“上”改为“方面” ，一是在“生活”后边加上“的问题” 。窗前有一个小菜园，种有觅菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。此句犯了种概念和类概念并列的毛病， “觅菜” 、 “豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。“和”表示加合性并列， “或”表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此
17、， “和”应改为“或” 。我代表学校向新同学致以亲切地慰问。“慰问”为宾语中心语， “亲切”是其定语，因此应将“地”改为“的” 。他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。 “深知”属于动作不强的动词，不能带“过” 。即使做超级明星的目标达不到，高级的业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。“拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了” 。思考与练习（四）一、试述短语在语法中的重要地位。短语处于词和句子这两级语法单位之间的重要位置上。短语由词构成，短语和词一样可以做句子的组成成分，大多数短语加上句调就可以独立成句。这样看来，掌握了短语的结
18、构分析，实质上也就掌握了句子的结构分析。短语的主要的结构类型和词的结构类型是纂本一致的，掌握了短语的结构分析，也就不难掌握合成词的结构分析了。二、试举例说明汉语组成短语的语法手段。汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。有一些短语只靠语序组成。例如主谓短语是主语在前.谓语在后;动宾短语是动语在前，宾语在后。有一些短语既依靠语序，也依靠虚词。例如偏正短语和中补短语里都有一部分短语不只靠语序，还要分别用上相应的结构助词。三、指出不老歌中三字短语的结构类和功能类。起得早中补，动词性睡得好中补，动词性七分饱偏正，形容词性常跑跑偏正，动词性多笑笑偏正，动词性莫烦恼偏正，形容词性天天忙偏正，形容词性永不老偏正
19、，形容词性四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类。攀登高峰动宾，动词性金色秋天偏正，名词性友谊园里方位短语，名词性理想王国偏正，名词性获得甜果动宾，动词性.-.秉公办事偏正，动词性健康长寿联合，形容词性身体内部偏正，名词性时代洪流偏正，名词性前进路上偏正短语，名词性走向深渊中补，动词性思考与练习（五）一、1.什么词语可以充当主语、宾语？什么词语可以充当谓语？(1)名词性词语和谓词性词语都可以充当主语。名词性主语在用法上一般不受限制，只有一些词语，例如代词、量词短语，做主语时受语言环境的限制。做主语的例子如:名词性词语作主语的例子，如:名词:月亮升起来了。代词:他是正确的。偏正短语:白衬衣容
20、易脏。联合短语:爸爸和妈妈 都来了。同位短语:他们俩都来了。量词短语:一公斤等于二市斤。的字短语:先进的帮助落后的。谓词性词语作主语对谓语有一定限制。谓语性短语作主语的例子，如:动词:提高要有一个基础。形容词:认真是对的。偏正短语:努力学习是每个学生的任务。过分仔细不是件好事。联合短语:集合、跑步是新兵连最基本的训练项目。轻巧、灵便是这辆自行车的特点。主谓短语:他去比你去强。动宾短语:掌握一门外语是必要的。中辛卜短语:学得快不如学得牢。连谓短语:推着小车买菜是张大妈每天的功课。兼语短语:让他去是正确的。(2)能做主语的一般都能做宾语。先看名词性词语:名词:小王喜欢|美术。代词:小王喜欢|他。偏
21、正短语:小王喜欢|老实人。联合短语:小王喜欢|游泳、射击。同位短语:小王喜欢|他们几个。量词短语:小王喜欢|这本。的字短语:小王喜欢|红的。再看谓词性短语:小王喜欢|跑步。小王喜欢|清静。小王喜欢|快跑。.-.小王喜欢|发明创造。动宾短语:小王喜欢|打篮球。主谓短语:小王喜欢|衣服整洁。中补短语:小王喜欢|住在学校。连谓短语:小王喜欢|下海游泳。兼语短语:小王喜欢|求人帮忙。(3)谓语性词语能自由地作谓语。动词:老师来了。形容词:劳动光荣!代词:你怎么了?偏正短语:我们马上出发。这孩子真聪明!联合短语:这姑娘聪明能干。主谓短语:这种水稻生长期短。动宾短语:我喜欢读书。中补短语:你来晚了。连谓短
22、语:我乘飞机去北京。兼语短语:老师请你过去。名词性词语在一定条件下也可以作谓语:名词:导演:张艺谋。数词:她十八了!偏正短语:鲁迅，浙江人。量词短语:儿子三岁。2.什么词语可以充当定语、状语、补语？三者各修饰或补充什么成分？(1)定语除副词性词语外，其他实词和短语一般都可以做定语。名词性词语如:名词:(学校) 的花园代词:(他) 的课本偏正短语:(一位工人)的建议联合短语:(爸爸和妈妈)的意见同位短语:(我们工人)的住房量词短语:(一封)信方位短语:(学校里)的树木谓词性词语如:动词:(游泳) 的学生形容词:(明亮)的教室偏正短语:(己经毕业)的学生(非常漂亮)的眼睛联合短语:(明亮整洁)的书
23、房(又哭又闹)的孩子主谓短语:(鲁迅写)的小说动宾短语:(运送货物)的汽车中补短语:(跑得快)的学生.-.连谓短语:去海滩捡贝壳)的游客兼语短语:(招人喜爱)的孩子(游泳)的学生定语主要是修饰后面的名词性中心语。有时候，特别是书面语里，中心语也可能是谓词性词语，例如:动词中心语:(管理上)的失策形容词中心语:(海底)的奇异(2)状语经常作状语的是副词、时间名词、形容词、能愿动词和谓词性代词，短语里的介词短语可以自由做状语，其他一些短语也会用做状语。副词性词语:副词:不来介词短语:向他说明谓词性词语:动词:能够掌握形容词:认真学习代词:怎样学习偏正短语:非常认真地检查了一遍联合短语:偷快而及时地接受检查主谓短语:头脑冷静地分析问题动宾短语:有目的地检查量词短语:一次一次地询问名词性词语：名词:现在开始偏正短语:这时候回家状语主要是修饰后面的谓词性中心语。名词性成分如果做谓语，也可以用状语修饰，例如:明天又星期一了。(3)补语经常做补语的是形容词、动词、疑问代词和介词短语，一部分谓词性短语也可以做补语，谓语性词语，如:形容词:说动词:吃 了代词:考得表演了主谓短语:讲得(天花乱坠动宾短语:吓得二、指出下面句子的主语和谓语，并说明用哪种功能类的词语充当。
