1、人教三年级语文下册课文重点知识梳理复习第一单元单元主题：感受大自然的美好1、燕子一、课文的写作顺序课 文 以 燕 子 为 线 索 ， 是 按 燕 子 的 外 形 特 点 、 燕 子 在 春 天 从 南 方 赶 来 、 燕 子飞 行 和 停 歇 的 顺 序 记 叙 的 。二、每一个自然段的主要内容课 文 共 有 四 个 自 然 段 ， 第 一 自 然 段 讲 燕 子 的 外 形 特 点 ； 第 二 自 然 段 讲 春天 来 了 ， 小 燕 子 从 南 方 飞 来 ， 为 春 天 增 添 了 许 多 生 机 ； 第 三 自 然 段 讲 在 飞 行中 的 燕 子 的 各 种 姿 态 ； 第 四 自
2、然 段 讲 燕 子 停 歇 在 电 线 上 形 成 的 美 丽 图 景 。三、作者的观察顺序作者是按照由远及近的顺序观察燕子的四、思考问题：“像 赶 集 似 的 聚 拢 来 ”体 会 这 里 用 拟 人 的 写 法 ， 写 出 了 花 儿 争 相 开 放 的生 动 活 泼 的 春 景 。五、重点词句：1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了活泼机灵的小燕子。“一 身 羽 毛 ”“一 对 翅 膀
3、 ”是 对 小 燕 子 外 形 的 勾 勒 ， “乌 黑 光 亮 ”、 “俊 俏轻 快 ”“剪 刀 似 的 ”突 出 活 泼 机 灵 的 燕 子 的 特 点 。六 、 课 文 写 了 燕 子 的 哪 些 特 点 ？ 写 了 小 燕 子 小 巧 玲 珑 、 活 泼 可 爱 的 特点。 七、全文背诵默写2 古诗两首一、背诵默写两首古诗二、作者简介贺 知 章 ： 唐 代 诗 人 。 除 本 课 咏 柳 外 ， 还 有 采 莲 诗 回 乡 偶 书 广 为 传 诵 。朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。三、古诗的意思咏柳咏：歌颂、赞美的意思。1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”单 字 解 释 ： “碧
4、 玉 ”， 绿 色 的 玉 ， 这 里 把 柳 树 的 枝 叶 比 作 碧 玉 。 “妆 ”， 打 扮 。“一 树 ”， 满 树 ， “一 ”字 表 示 满 、 全 、 整 个 的 意 思 。 “万 条 ”， 泛 指 柳 树 枝 条 多 。“绦 ”， 一 种 用 丝 编 成 的 带 子 。全 句 的 意 思 是 ： 高 高 的 柳 树 ， 长 满 了 翠 绿 的 新 叶 ， 看 上 去 好 像 用 碧 玉 装饰 扮 的 一 样 。 从 树 上 垂 下 来 无 数 好 像 绿 色 丝 带 一 样 的 柳 条 来 。2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”单 字 解 释 ： “细 叶 ”， 柳 树
5、 新 萌 发 滋 生 的 又 细 又 嫩 的 叶 子 。 “裁 ”， 裁 剪 。 似 ，好 像 。全 句 的 意 思 是 ： 这 细 细 的 嫩 叶 是 谁 的 巧 手 剪 裁 出 来 的 ? 原 来 是 二 月 春 风这 把 剪 刀 裁 出 来 的 啊 !春日诗题的意思是在春天里。1、“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”单 字 解 释 ： “胜 日 ”， 即 晴 日 ， 天 气 晴 朗 的 好 日 子 。 “寻 芳 ”， 游 览 、 赏 玩 美好 的 风 景 。 “泗 水 ”， 水 名 ， 在 山 东 省 中 部 ， 源 于 山 东 省 泗 水 县 东 蒙 山 南 麓 ， 因 四 源并 发
6、而 得 名 。 它 是 淮 河 的 支 流 ， 流 经 曲 阜 ， 也 是 孔 子 讲 学 的 地 方 和 死 后 安 葬 处 的近 旁 。 “滨 ”， 水 边 。 “光 景 ”， 风 光 景 色 。 “一 时 ”， 一 个 时 辰 ， 这 里 形 容 时 间 很 短 ，一 时 之 间 。全 句 的 意 思 是 ： 在 风 和 日 丽 的 一 天 ， 诗 人 到 孔 子 曾 经 呆 过 的 地 方 泗 水 流域 去 观 赏 风 景 。 那 里 风 光 无 限 ， 一 时 之 间 许 多 新 鲜 奇 丽 的 景 色 映 入 眼 帘 。2、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”单 字 解 释 ： “
7、等 闲 ”， 平 常 、 随 便 。 识 得 ， 认 识 到 。 “东 风 面 ”， 春 风 的 面貌 。 “万 紫 千 红 ”， 形 容 百 花 争 奇 斗 艳 的 景 色 。 “总 是 ”， 都 是 。以 上 两 句 的 意 思 是 ： 人 们 寻 常 中 都 知 道 有 春 风 ， 但 要 是 真 正 认 识 它 ， 只有 在 见 到 万 紫 千 红 的 景 象 以 后 。 也 就 是 说 ， 春 风 徐 来 ， 各 种 景 象 焕 然 一 新 ， 有 了 春 风 ， 才 有 这 无 边 的 美 景 。五、表达的思想感情 咏 柳 作 者 描 写 柳 树 ， 歌 颂 春 天 ， 赞 美 大
8、 自 然 世 界 呈 现 出 的 勃 勃 生 机 。春日表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。3 荷花一 、 荷 花 这 篇 课 文 中 ， 作 者 以 丰 富 的 想 象 力 ， 描 写 了 荷 花 的 清 新 美 丽 ，展 现 了 一 幅 各 具 姿 态 、 色 彩 明 艳 、 活 生 生 的 水 中 荷 花 的 画 面 ， 表 达 了 作 者 热爱 大 自 然 的 感 情 。二、课文的叙述顺序第 一 自 然 段 写 去 公 园 看 荷 花 ； 第 二 、 三 自 然 段 描 写 荷 花 生 长 的 各 种 优 美的 姿 态 ； 第 四 、 五 自 然 段 分 别 写 自 己
9、 观 荷 花 时 的 想 象 和 感 受 。三、重点语句1、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。2、 “我 怎 么 会 忘 记 自 己 是 在 看 荷 花 呢 ？ ”这 是 理 解 句 子 内 涵 的 练 习 ， 因 为在 看 荷 花 的 时 候 ， 我 把 自 己 不 自 觉 地 当 作 一 池 美 丽 的 荷 花 中 的 一 朵 荷 花 ， 沉 浸在 其 中 ， 感 情 高 度 投 入 ， 所 以 忘 记 了 自 己 是 在 看 荷 花 。 说 明 荷 花 的 美 丽 所 产 生的 巨 大 魅 力 。3、 “为 什 么 说 这 一
10、 池 荷 花 是 一 大 幅 活 的 画 呢 ？ ”可 以 结 合 课 堂 学 习 进行 ， 重 点 是 通 过 讨 论 领 悟 ： 用 彩 笔 画 出 来 的 是 色 彩 明 丽 的 画 面 ， 而 一 池 荷 花 就是 这 样 一 幅 色 彩 明 艳 的 画 面 ， 因 为 荷 花 是 活 生 生 的 真 实 景 色 ， 那 么 看 上 去 这 一池 荷 花 就 像 一 大 幅 活 的 画 。4、 写 荷 花 姿 态 的 句 子 ： 有 的 才 展 开 两 三 篇 花 瓣 。 有 的 花 瓣 儿 全 展 开 了 ， 露出 嫩 黄 色 的 小 莲 蓬 。 有 的 还 是 花 骨 朵 儿 ，
11、看 起 来 饱 胀 得 马 上 要 破 裂 似 的 。你能用“有的有的有的.”说一句话吗？5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这是一个比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。4 珍珠泉一、课文写了珍珠泉的哪些特点？（泉水清、深、绿）二、表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。语文园地一一 、 我 的 发 现 ： 有 两 个 意 思 相 反 的 词 语 组 成 了 一 个 新 的 词 语 ， 意 思 发 生 了变 化 。动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎二、自主积累数量词一支歌曲 一阵微风 一身羽毛 一眼清泉 一束金光 一幅画面 一串珍珠 一
12、对翅膀三、积累词语描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴第二单元单元主题：保护周围的环境5、翠鸟一、文章中心三、文章中心本文通过对翠鸟(外形)、(动作)的描写，表达了对翠鸟的( 喜爱)，同时教育我们要(爱护小动物) 。二、翠鸟的特点：翠 鸟 颜 色 鲜 艳 、 小 巧 玲 珑 、 叫 声 清 脆 ， 捕 捉 小 鱼 时 动 作 迅 速 、 敏 捷 ， 十 分惹 人 喜 爱 。翠 鸟 的 特 点 是 从 外 形 上 和 动 作 上 两 个 方 面 来 写 的 。 翠 鸟 外 形 上 的
13、 特 点 包括 ： 颜 色 非 常 鲜 艳 ， 体 态 小 巧 玲 珑 以 上 外 形 上 的 特 点 都 属 于 静 态 的 描 写 。 动作 上 的 特 点 包 括 以 下 几 个 方 面 ： 鸣 声 清 脆 ； 飞 的 速 度 极 快 ， 翠 鸟 机 灵 ， 它 的 反 应特 别 迅 速 。三、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。 四、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。第二句的好处：。 “爱贴着水面疾飞 ”比 “爱在水面上飞 ”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。2、翠鸟离开苇杆，很快
14、的飞过去。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。第 二 句 的 好 处 ： a、 “蹬 开 ”比 “离 开 ”更 具 体 ， 将 翠 鸟 离 开 苇 秆 时 的 动作、神态、速度生动地描绘了出来；b、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。五、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。6、燕子一、这篇课文采用了（拟人）的手法二、解释词语的意思饥寒交迫：又饿又冷，形容生活极端贫困。气温骤降：气温突然猛烈下降。启程：就是出发上路。三、课文中心：有 一 年 春 天 ， 欧 洲 的 瑞 士 气 温 骤 降 ， 风 雪 不 止 。 这 时 ， 从 南 方 飞 回 北 方 的燕 子 经 过 瑞 士
15、 ， 因 找 不 到 食 物 ， 饥 寒 交 迫 ， 面 临 死 亡 的 危 险 。 瑞 士 政 府 得 知 这一 情 况 后 ， 呼 吁 人 们 寻 找 冻 僵 的 燕 子 ， 将 它 们 送 到 车 站 ， 并 用 带 有 空 调 的 列 车将 这 些 燕 子 送 到 了 温 暖 的 地 方 。 这 个 故 事 表 现 了 人 类 对 鸟 儿 博 大 的 爱 心 ， 呼 吁人 们 要 保 护 动 物 。四、写出下列各词的近义词特别-（）疲劳 -（ ）温暖-（）舒适 -（）五、重点语句1、 消 息 后 ， 居 民 们 （ 纷 纷 ） 走 出 家 门 ， （ 冒 着 ） 严 寒 ， （ 顶 着 ） 漫 天 飞舞 的 大 雪 ， （ 踏 着 ） 冻 得 坚 硬 的 山 路 ， （ 四 处 ）寻找冻僵的燕子。从上面的词语中，你能体会到什么？“纷 纷 、 冒 着 、 顶 着 、 踏 着 、 四 处 ”这 些 词 语 ， 表 明 人 们 得 知 燕 子 的 危 险情 况 后 内 心 的 焦 急 之 情 ， 以 及 人 们 不 畏 恶 劣 天 气 拯 救 燕 子 的 高 贵 品 质 。
