1、部编版一年级上册 课文1.秋天【教学总目标】1.会认文中 10 个生字；认识 3 个偏旁；会写“了、子、人、大“四个字和横撇一个笔画。2.能读准文中“一“字的不同读音。 3.知道“什么+怎么样”是一个句子。4.能按主谓句法结构正确、流利地朗读课文。5.能背诵课文。6.能初步说出秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。【任务分析】1.把“教学总目标”放进“二维框架表”中分析【教学重点】能正确、流利地朗读课文。能背诵课文。【教学难点】读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。【第一课时教学目标】1.会认文中 8 个生字。掌握水平（认知过程维度）认知难度：易 难 教学内容（知识维度）记忆 理解 运用 分
2、析 评价 创造拼音 目标 2字 目标 1词句子 目标 3标点朗读、背诵 目标 5 目标 4标题、体裁写作背景课文结构课文内容（含价值观） 目标 6表达技巧语文知识 语文技能语文知识 语文技能高级技能基本技能2.能读准文中“一“字的不同读音。3.知道“什么+怎么样”是一个句子。4.能按主谓句法结构正确、流利地朗读课文。5.能初步说出秋天的特征。【教学准备】课件、字词卡片【教学过程】教学过程与内容（教学环节）师生互动的方式、方法和效果（教学过程）评析（设计意图说明）一、导入课题，兼顾识字（约3 分钟）1.师：请同学们看两个学过的生字“禾”和“火” ，这两个字合在一起会组成今天课题里面的一个字，请大
3、声读：“秋” （生读） 。2.请给“秋”组词（生自由回答，如：秋天、秋风、秋千）利用学过的熟字导入，认识新字“秋”的同时，也激发了学生认识秋天的兴趣。二、读词正音，知道“一“的不同读法。 （约13 分钟）1.秋天真的来了，请翻开书P54，你们听（听课文录音范读）2. 小朋友，秋姑娘要带我们走进秋天的世界，要进入这“秋之大门” ，必须过三关。第一关：（1）读对卡片上的词语。 （课件出示）3.课件出示词语或词组。先指名读，老师正音（提示儿化音的读法） ，再请小老师带领大家读。秋天、天气、树叶、落下来、一片片叶子、一群大雁、往南飞、一会儿4.看图猜词语或者字，再请同学把树叶形的词语（词组）卡片贴在黑
4、板的“树上” 。5.第二关：读准“一”的变调。师问：为什么课文里的“一”有不同的读法？是不是印刷错误了？（引导通过认读词语或词组，降低识字难度，尽快进入朗读文本。通过对比的方法，让学生认识“一”的变调规则，体会变调的音韵美。学生对比读）6.原来“一”有变身的本领，在不同的情况下，会自动变调，读起来更好听。一（y）片（pin)片、一（y）会儿 “一 ”的后面是四声， “一”念二声。一（y）群(qn)“一”后不是四声， “一”念四声。7.其实“一”在我们的书本里许多地方都在变魔术，请看：（学生以前学过的文段）：A 一片两片三四片， （“一”念第二声）五片六片七八片。B 小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一
5、起（“一”念第四声）三、指导朗读，建立主谓句法意识。 （约 12分钟）1.师：恭喜大家闯过两关，最后一关：正确、流利地朗读课文，要明白课文讲了什么。请自己读课文 1-2遍，思考：课文写了秋天里的什么？怎么样了？2.请三个同学来读课文。3.学生汇报，老师课件出示天气/（凉了）树叶/（黄了）一片片叶子/（从树上落下来）天空/（那么蓝） ， （那么高）一群大雁/（往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 ）正确朗读课文是本课的教学重点。本课主要指导：1，关注词语连读，不唱读。利用划停顿、范读、引读等方法让学生体会完整句子的组成，形成“什么”+“怎么样”的句法意识，并落实到朗读训练当中。4
6、.师述：划线部分我们要连起来读，是讲“什么” ，括号部分是讲这个事物“怎么样” ，这种讲“什么”+“怎么样”组合在一起的就是一个完整的句子，中间用斜线隔开，表示读的时候要停顿一下，不要连起来读得太快。请跟老师读一读。 （注意老师的手势）5 看看秋姑娘送给我们闯关小提示：朗读时要注意停顿。 （出示划了句法停顿的例文） 。天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！6.请听老师读。7.谁来试一下读读。 （“/”代表停顿一下， “横线”代表要连起来读得稍微快一些。 ）8.除了课文说的景物，秋天还有什么变化？（课件出示图，学生把句子补充完整：秋天来了，什么+怎么样）秋天来了， /（ ） 9.变式练习：春天来了， （什么）（怎么样） 。10.秋姑娘恭喜大家闯关成功，她答应打开“秋之大门” ，带我们一起走进美丽的秋天，全班观看课件：秋景图，并配乐全班朗读课文。【第二课时教学目标】1.能识记 10 个生字，认识 3 个偏旁，能正确书写 4 个生字。2.能背诵课文。3.知道秋天是个美丽的季节。【第二课时教学过程】略
