1、16 范仲淹的故事教学设计教学目标：1.学会本课生字词，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。课时安排： 二课时第一课时教学目标：1.学会本课生字词，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。2.
2、帮助学生正确、流利地朗读课文。3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。教学过程：一、导入1出示江上渔者 ，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）2介绍范仲淹（1）读读这段话，了解了什么？（2）对范仲淹你们还有哪些了解？二、自主读书（一）读课文，读正确流利（学生自由读）（二）同组互读，检查读书情况及生字学习情况。（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？读后交流。1只身苦学 2划粥割齑 3闭门不出 4谢绝佳肴三、检查预习情况1听写词语毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出2用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。3联系文章内容解词出示 划粥割齑四、再读课文，
3、提出不懂问题，全班交流。五、布置作业1读课文2找有关范仲淹的故事第二课时教学目标：1.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学过程：一、导入出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。1读懂了什么？2从这句话中看出作者什么？3读了这句话有什么问题？二、深入读书（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）（二）讨论
4、交流，感悟理解。出示：范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。（1）对比读,读懂了什么？（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？（3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？生：为什么他要这样刻苦学习。（4）再次深入读书寻找答案2出示：他（ ）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。（1）读句子，想想他是怎样说的，在“说” 前加入语气词。（2）练习有感情地读这句话。（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。四、总结全文读了这篇文章，你有什么感受？五、积累词语1
5、用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。2听写练习。板书设计：16、范仲淹的故事爱国爱民闭门不出谢绝佳肴划粥割齑只身苦学17 体育课教学目标：1.认识“疤、嘘 ”2 个生字，学会 “疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11 个生字，掌握“ 伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人” 等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利
6、在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。课时安排：二课时教学准备：第一课时教学目标：1.认识“疤、嘘 ”2 个生字，学会 “疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11 个生字，掌握“ 伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人” 等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生了解课文内容。教学过程：一、导入出示：爱的教育这本书的封面1看到这个书名，你会想到什么？2今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。3、板书课题，学生读课题。二、自主
7、预习1出示 (预习提示):第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。第二步：想想课文主要写了一件什么事？第三步：画出自己不懂的内容。2学生自主预习三、检查预习1听写伤疤 膝盖 碍手碍脚 双臂 碟子 握住2 课文主要讲了谁？（涅利） 写了涅利的一件什么事？四、默读课文，理清文章结构1请同学们默读课文，全文围绕“涅利” 上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。 （默读、分段）2讨论、交流五、再次读书，提出不懂的问题六 布置作业：第二课时教学目标：1.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心
8、和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。一、导入1通过上节课的学习，谁来说说， 体育课这篇文章写了一件什么事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。 ）2谁给你留下
9、了最为深刻的印象？（涅利加仑德洛西）二、深入学习、感悟理解（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。（二）组织交流1出示：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落）（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）（4）假如你就是“ 涅利” 能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）（5）读出你的坚定，再来读读这句话（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。2
10、换位体验（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？出示：1对自己说2对老师说3对妈妈说4对同学说三、深入探究，引发讨论1文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？2学生讨论3组织交流四、总结归纳你能用图形来表示一下人物关系吗？五、板书设计17、体育课涅利：爬横杆自强自立老师、同学：鼓励关心、爱护课后反思：18 虎口藏宝教学目标:1.指导学生认识
11、“ 瞥、栩、眶、忡、蝶 ”5 个生字，学会 “瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13 个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。教学难点:领悟作者是怎样
12、通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。课时安排：二课时教学准备：第一课时教学目标：1.指导学生认识“ 瞥、栩、眶、忡、蝶 ”5 个生字，学会 “瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13 个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，教学过程：一、导入同学们，看到虎口藏宝这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？二、初读预习1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？2.指名读课文，读后进行简单评议。3.组织交流。(1)
13、课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题。三、检查预习1读词2 “虎口藏宝 ”的“宝”指什么？（胶卷）3谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。四、理清文章层次1全文围绕着“ 藏” 字，分几部分来写的？第一部分（从开头到“ 他为什么又要让我再把它藏起来呢？” ）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。第二部分（从“ 纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋 ”到 “好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。第三部分（从“ 那两个家伙一溜烟似的离开了 ”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子” 。五、布置作业
14、第二课时教学目标：2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。教学过程：一、导入上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？二、深入学习，感悟理解（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容1浏览全文， “塔莉玛” 给你留下了什么印象？（聪明、机智）2从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。3小组分角色朗读（二）朗读体会1分角色小组内练习2小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）3指导后练习朗读4师生对读5分角色朗读全文三、写法指导怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。找出有关句了朗读体会。四、巩固练习1.读句子，回答括号里的问题。 （课后练习第 3 题）2.读读写写。 （课后练习第 4 题）五、本节课小结板书设计：
