1、长城公开课教学设计黄杨杨一、 教学目标.认识 8 个生字，会写个生字。正确读写“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、垛子、嘉峪关、瞭望口、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。. 学习作者观察事物的顺序及写作特点。了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点。教学重点学习作者观察事物的顺序及写作特点。二、 教学难点了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点。三、 教学准备（一） 、学生大致读顺课文，粗知内容，完成预习单。（二） 、老师了解学生预习情况，准备多媒体课件。四、 教学过程（一）谈话导入，明确目标1 （板书课题：长城） 。同学们，今天老师就和大家一起去登长城，一起去游（
2、生齐：长城） ；一起去感受、去理解、去赞美（生齐：长城） 。（齐读课题）（二）自读感知，反馈交流 1、师：同学们，预习了课文，老师想问下，你们对长城的印象是什么？（预设：雄伟、长、坚固等）2、课文中有一句话是作者直接描述对长城的感受的，找一找。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （课件出示）（板书：气魄雄伟 伟大的奇迹）3、 请你来读一读这句话。 （指名读）4. 让我们一起来读读这句话。 （齐读）5. 读着读着，你们有没有产生什么疑问？（为什么作者说这是一项气魄雄伟的工程呢？为什么说这是世界历史上一个伟大的奇迹呢？）6.同学们，你们提出的两个问题都非常有价值，这节课就让我们围绕
3、着这两个问题，深入的去学习课文。请同学们再一次打开书，请你认认真真的再读一遍课文，一边读一边想：要求：（1）读准字音。 （2）读通语句。 （3）边读边思考作者是按照什么顺序来介绍了长城的，介绍了长城的哪些情况。你从课文的那些地方感受到了长城的气魄雄伟？7、检查字音：请把带有生字的句子读一读。A、 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。A指名读，注意崇山峻岭、蜿蜒盘旋的读音A注意蜒的写法A齐读这句话B、 城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。B指名读，注意垛子和瞭望的读音B齐读这句话同学们，刚才你们都读了含有生字的句子，读得都不错，那么把这些句子里
4、的词语单独拎出来，你们还能认识吗？（生：能）那我们就试着读一读它们：出示词语：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、垛子、嘉峪关、瞭望口、屯兵、堡垒、气魄雄伟9、发现观察顺序，理清课文脉络师：生字读得都很准确。（三）深入品读，感受长城的魅力1接下来老师想请你们说说作者是按照什么顺序来介绍长城的？出示图片师：这两幅图里的长城有什么不同？生：左（远景） 、右（近景） （板书：远景、近景）（从远到近的写作顺序）我们在写作的时候可以借鉴这种手法。师：你是从哪个自然段读出来的？生：远景（第 1 自然段） 、近景（第 2 自然段）2. 品读第一自然段找出相关句子。品析句子 1：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋
5、。1) 这写出了长城的什么？（形状） （像一条长龙） （出示龙的图片） （板书一条长龙）作者把长城比作长龙，咱们来找一找，长城跟巨龙之间哪些地方是一样的？（长、蜿蜒、雄伟）2) 你说的真好。在这把长城比作了一条长龙，你知道作者运用了什么说明方法？（打比方）一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读这一句话，就读出这种美，这种气势。 （指读 2 名学生）3) 全班齐读这句话。这段话中，还从哪句话感受到了长城的长？品析句子 2：“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 ”1) 一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？2) 我们的操场一圈有四百米，而要走完长城相当于围绕
6、操场跑上 17500圈，长吗？3) 来读出你的惊叹。 （指读，突出数字） （说明方法：列数字）4) 你们看，作者就用一个简单的数字，就让我们看到了一条长长的巨龙蜿蜒盘旋在我国北方的崇山峻岭上，仿佛让我们看到了完整的长城。5) 让我们一起读这一段，把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。6) 欣赏了远处的长城，了解到作者运用了打比方、列数字等方法形象地向我们介绍了长城的长这一特点。望着这气势雄伟，蜿蜒盘旋的万里长城，我们禁不住赞叹到：-这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （生齐读）过渡:远看长城，我们感受到了巨龙的豪迈气势！接下来现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感
7、受它。3.品读第二自然段1、请同学们细细的读一读课文第二自然段，近看长城有怎样的感受？有什么样的特点（高大坚固）你从哪些地方看出高大坚固（八达岭上，在山顶用巨大的条石和城砖筑成的，特别不容易）宽（像马路，五六匹马） （打比方，举例子）2、师：长城不但高大坚固，而且作为一项防御工程，它的设计也非常巧妙。作者介绍了构成城墙的哪些部分？我请同学来说一说。 （垛子、射口、瞭望口和城台）在课文中把这些地方圈出来，完成练习单上第四题。 （请同学上台展示）3、你们知道这些设计的作用吗？又是什么样子的？名 称 作 用垛 子 高度：两米多高瞭望口 瞭望射 口 射击城 台 屯兵，互相呼应形状：方形4、这些设计分别
8、是什么样的？垛子（两米多高）两米多高，你能想象一下有多高吗？大概有我们两个同学那么高呢！够雄伟吧？用你的朗读读出来。 （说明方法：列数字）5、射口、瞭望口和城台这些设计在古代都是为了（生：打仗、军事）6、师：所以有长城在，敌人还能打进来吗？看着这样高大坚固、设计巧妙的长城你不禁想说什么？预设：生：这是一项气魄雄伟的工程。8、让我们一起再通过朗读来感受下长城的气魄雄伟。1) 无论近观还是远看，长城都给人以豪迈、雄壮的气势，难怪作者要这样赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（齐读）（四）总结全文，发表感想同学们，今天我们一同跟随作者登上了万里长城，同作者一样，发出了这样的赞叹！
9、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。难怪，世界友人登上长城，都会发出不同的赞叹：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。 法国前总统密特朗只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！”美国前总统尼克松长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。英国首相撒切尔夫人（五）质疑结课同学们，今天我们一同去游览了万里长城，欣赏了它的气魄雄伟，欣赏了它的高大坚固，欣赏了它的设计巧妙，那么建造它的又是谁呢？这里面又蕴含了他们怎样的智慧和心血呢，我们下节课来学习。(六)作业超市1.将来想做建筑师的同学:画一幅长城结构简图。2.将来想做历史学家的同学：说一说长城的历史和形成的过程。3.将来想做导游的同学：练说导游词。板书设计远看 一条长龙 17、长城 气魄雄伟近观 高大坚固设计巧妙
