1、2-5 的分与合教学设计教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握 25 各数的分与合，进一步加深对 25 各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点：掌握 25 的分与合。教学难点：体会分与合的思想。教学过程：一、 谈话导入师：上课。生：起立，老师好。师：同学们好，请坐。师：请听口令：“一、二、三” 。生：（拍手） ，请坐好！师：唉！同学们，刚才老师一喊口令，你们就拍手坐端正了，谁来说一
2、说我们拍手时是怎么拍的呢？生：（拍手） 。师：慢一点，再来一遍。生：（拍手） 。师：我们拍手时，是把两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。对吗？生：对。师：看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。 （板书课题：2-5 的分与合）二、探究新知1、创设情境师：今天，我给大家带来了一位新朋友，想知道他是谁吗？生：想。师：（课件展示：孙悟空）他是谁呀？生：孙悟空。师：呀！原来是齐天大圣孙悟空呀！今天孙悟空还给大家带来了礼物，请看：（课件展示：桃子）你们想吃桃子吗？生：想。师：但是你们要帮助孙悟空解决问题，才可以吃到桃子，你们敢接受
3、挑战吗？生：敢。2、教学 4 的分与合师：孙悟空想把这四个桃子放在两个盘里，可以怎样放呢？要注意了，两个盘子都要有桃子。你能用圆片代替桃子在桌子上摆一摆，分一分吗？开始（学生拿出圆片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况展示课件） 4 个桃子分成 1 和 3； 4 个桃子分成 2 和 2；4 个桃子分成 3 和1。（1）放成 1 个和 3 个 学生说出放法，教师演示分成 1 个和 3 个。 师：一共有几个桃子，分成几个和几个？生：4 个，1 个和 3 个。师：你能根据这样分的结果说说 4 可以分成几和几吗？ 生： 1 和 3。师：请把话说完整，4 可以分成生：4 可以分成
4、1 和 3。师：说得真棒。（课件展示：4 可以分成 1 和 3。 ）让学生说一说：4 可以分成 1 和 3。 （2）放成 2 个和 2 个 学生说出放法，教师演示分成 2 个和 2 个。 师：这样放，4 个桃子分成了几个和几个？生：2 个和 2 个。师：你能看着分的结果说说，4 可以分成几和几吗？ 生：4 可以分成 2 和 2。师：请看到书本的 34 页，在书本上填一填，互相说一说。（3）放成 3 个和 1 个 师：这 4 个桃子还可以怎么放？生：放成 3 个和 1 个。教师演示分成 3 个和 1 个。 师：你能看着这种放法在书本上填一填 4 可以分成几和几，并且互相说一说吗？学生填空后，教师
5、课件展示。师：4 可以分成 3 和 1。我们一起来看一看，4 可以有哪些分法？师：请大家齐读 4 的三种分法。 生：师：读得真好，既响亮又整齐。（4）刚才我们学会了 4 的几种不同分法。再请同学们反过来想一想，几和几可以合成 4 呢？ 师：1 和 3 可以合成 4，还有吗？师：2 和 2 可以合成 4，还有吗？师：我们一起来看屏幕，1 和 3 可以合成 4，2 和 2 可以合成4，3 和 1 也可以 合成 4。请大家齐读一遍。（5）比较（1） 、 （3）两种分法 师：请观察这两种分法，同学们有什么发现吗？生：4 分成的 2 个数交换了位置。师：你真会观察，4 可以分成 1 和 3，交换这两个数
6、的位置，4还可以分成 3 和 1。也就是说，当我们找到一种分法后，交换两个数的位置，就可以得到另一种分法，明白了吗？（6）游戏巩固。师：我们来玩一个“对口令”的游戏吧！我出的数和你们出的数合起来要是 4。准备好了吗？3、教学 5 的分与合师：我们班的同学果然很厉害！一会儿就将 4 的分与合学会了。孙悟空看到你们这么聪明，高兴极了，每人奖励了 5 个雪花片，请你们把 5 个雪花片分成两堆，看看 5 可以分成几和几？几和几可以合成 5？再把书上第 34 页的方格填写好，听清楚了吗？开始！（学生操作，老师指导） 提问：从 5 可以分成 4 和 1，你还能想到什么分法？从 5 可以分成 3 和 2 呢
7、？ （老师根据学生的反馈板书。 ）学生完成“试一试”中的填空 提问：虚线框里的分法与它左边的分法有什么关系？师：你能根据 5 的不同分法，说出几和几可以合成 5 吗？ 学生现在小组里说一说，再指名学生交流。 4、猜猜看看游戏。师：下面，老师这里总共有 5 颗糖，老师将这四颗糖分在两只手上，你们猜猜老师没打开的那只手里有几颗糖，并且要说说为什么。谁答对了，一会儿下课糖就送给你。还有，同学们必须要坐端正，再举手。准备好了吗？三、拓展练习1、完成想想做做第 1 题。（1）自己说说 2 可以分成几和几？3 可以分成几和几？（2）完成书上练习。（3）请学生说出分与合。2、游戏：出卡片游戏。（1）教师说明
8、游戏规则：我们一起来玩出卡片的游戏，好吗？我出一次，你们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出 1，生：我出 2，2 和 1 可以合成 3。（2）小组内说一说其他的数。（3）同桌继续玩玩说说。3、完成想想做做第 3 题。（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在火车的窗户上写出最合适的数。（2）学生自己填写，教师巡视。（3）请学生将自己填写的读给大家听。（4）找规律： / 3 2 1 / 4 3 2 14 5 1 2 3 1 2 3 4有没有什么规律？4、完成想想做做第 4 题（1）照样子画一画，谁能说说它有什么规律？（2）请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？（3）照样子接着画下去。交流订正。5、完成想想做做第 5 题认真写数。每个数写三遍。四、总结全课1、学习了什么？2、说说我们学习的分与合。
