1、 2013年下半年教师资格考试小学教育教学知识与能力真题-解析一、单选题1，基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（ ）。答 案A，结构主义学习理论B，建构主义理论C，行为主义理论D，联结主义学习理论考 点：基础教育课程改革的理念分 值：2 分正确答案：B文字解析：建构主义者重视教学中教师和学生以及学生和学生之间的社会性相互作用，合作学习、交互式学习以及研究性学习是建构主义在教学中的普遍应用方式所以答案为B。2，中国最早的学校教育形态出现在（ ）。答 案A，西周B，春秋战国C，夏朝D，殷商考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析： 我国早在
2、夏朝就有了学校。汉书儒林传记载：“乡里有教，夏日校，殷日痒，周日序。”“校”、“痒”“、序”都是学校的名称。3，“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（ ）。答 案A，教学科目B，社会改造C，经验获得D，预期学习效果考 点：课程的作用分 值：2 分正确答案：C文字解析：题干中的描述单纯的把课程目的固定在学习目标上，学习目标即是预期的学习结果。这样的观点是有问题的，答案为C。4，小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）。答 案A，精细加工策略B，资源管理策略C，组织策略D，复述策略考
3、点：语文课程的设计思路分 值：2 分正确答案：D文字解析：本题考查的是认知策略，组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序分类、整理与概括，使之结构合理化。因而答案为D。5，被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。答 案A，杨贤江B，徐特立C，蔡元培D，陶行知考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：毛泽东称蔡元培为“学界泰斗，认识楷模”。6，小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。答 案A，依赖性B，向师性C，接受性D，可塑性考 点：小学生身心发展的特点分 值：2 分正确
4、答案：B文字解析：学生的“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。有人把学生的这一心理特点形象地比喻为学生好象花草树木之趋向于阳光一样趋向于教师。题干描述的情况体现了学生的向师性特点，因而答案为B。7，皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（ ）。答 案A，尝试与顿悟B，同化与顺应C，平衡与守恒D，刺激与反应考 点：儿童身心发展概述分 值：2 分正确答案：B文字解析：皮亚杰认为新的认知结构的建构要通过三个不同的心理过程：同化、顺应和平衡。所以答案选择B。8，发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（ ）。 家庭教育学校教育社会教育自我教育 答 案A，B，C，D，考
5、点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：C文字解析：教育合力指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补、协调一致、形成合力，发挥教育的整体效应。9，目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（ ）。答 案A，班级教学B，分组教学C，复式教学D，个别教学考 点：班级的概念分 值：2 分正确答案：A文字解析： 课堂教学是目前我国中小学教育教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地。课堂是以班级为单位组织起来的，因而答案为A。10，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日教学相长也”这句话出自于（ ）。答 案A，大学B，论
6、语C，学记D，孟子考 点：认知过程分 值：2 分正确答案：C文字解析： 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日教学相长也出自学记。11，将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。答 案A，布鲁姆B，奥苏贝尔C，杜威D，布鲁纳考 点：课程理论流派分 值：2 分正确答案：A文字解析： 在教育目标分类学中布鲁姆等人的主张把教育目标分为三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。12，在课堂教学中，教师就新内容编制了些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度他所运用的评价方法
7、是（ ）。答 案A，形成性评价B，总结性评价C，配置性评价D，甄别性评价考 点：教学评价的类型分 值：2 分正确答案：A文字解析：所谓形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。题干的描述显然是形成性评价。因而答案为A。13，儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（ ）。答 案A，注意B，感知觉C，思维D，记忆考 点：认知过程分 值：2 分正确答案：B文字解析：在语言思维出现之前，感知觉是儿童获得信息的重要手段，因而答案为。14，编写小学教科书的直接依据是（ ）。答
8、 案A，课程标准B，课程目标C，课程方案D，课程计划考 点：课程的概念分 值：2 分正确答案：A文字解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式编订的,与学科教学内容有关的指导性文件。它是编写教科书的直接依据，因而答案为A。15，目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（ ）。答 案A，活动课程B，综合课程C，学科课程D，融合课程考 点：课程的概念分 值：2 分正确答案：C文字解析：学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程,进行教学。语文、数学、英语等都是设置的学科，因而答案为C。16，通
9、过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（ ）。答 案A，作品分析B，文献分析C，行为分析D，调查分析考 点：小学教育科学研究方法分 值：2 分正确答案：A文字解析：作品分析法又叫产品分析法，是对调查对象的各种作品如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究,了解情况发现问题，把握特点和规律的方法。题干描述的研究方法就是作品分析法，因而答案为A。17，人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（ )。答 案A，阶段性B，互补性C，不平衡性D，差异性考 点：小学生身心发展的特点分 值：2 分正确答案：D文字解析：发展的差异性是指由于人的发展的主客观条件不同，即遗传、环
10、境、教育和自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异。如：有的早慧，有的大器晚成。所以答案为D。18，一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（ ）。答 案A，道德情感B，道德意志C，道德行为D，道德认识考 点：意志过程分 值：2 分正确答案：B文字解析：题干中的小学生在起床这件事上没有践行自己的道德意志，道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神。因而答案为B。19，在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（ ）。答 案A，挫折现象B，回
11、退现象C，抑制现象D，高原现象考 点：心理学的研究对象及结构分 值：2 分正确答案：D文字解析：高原现象是指技能一时性的停滞现象，也就是技能的形成和进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象。题干的描述就是高原现象，因而答案是D。20，“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（ ）。答 案A，培养人的社会实践活动B，使人得以生存的活动C，传递社会经验的活动D，保存人类文明的活动考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：A文字解析：本题考查教育的本质，教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的本质特征，是教育的质的规定性，因而答
12、案为A。四、简答题1，简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。考 点：基础教育课程改革的理念分 值：10分正确答案：新课程倡导的具体的学生观为： (1)学生是发展的人把学生看成是发展的人，包含以下几个基本含义：第一教师必须依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。 (2)学生是独特的人，把学生看成是独特的人包含以下几个基本含义：第一学生是完整的人；第二，每个学生都有自身的独特性；第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。 (3)学生是具有独立意义的人，把学生看成是具有独立意识的，包含以下几个基本含义
13、：第一，每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑；第二。学生是学习的主体。每个学生只能用自己的器官吸引精神营养。第三，学生是责权主体。学生是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体。 文字解析：本题主要考察新课程倡导的具体的学生观，从学生是发展的人，学生是独立的人，学生是具有独立意义的人三方面回答即可。2，简述班主任工作的主要内容。考 点：班主任工作的内容分 值：10分正确答案：班主任工作的主要内容为： (1)学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。 (2)了解和研究学生：研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。 (3)提高学生学习成绩。
