1、小学语文教研组活动记录表活动时间 2015.3.12 地点 多媒体教室参加人员 全体语文教师 主持人 郭伟主要活动内容 学习教研活动计划评 课 详 细 记 录一、 本期教研计划1、活动时间：每周星期五下午第 3 节课。2、每次教研活动由一个备课组组织，一个老师上课、一个老师作讲座，每位老师都要评课。二、学习备课管理制度1.、教师备课要求，节数，6 年级 84 节。详案：教龄不足 10 年和要评职称的教师，原则上用手写，电子备课必须是详案。备课内容：单元分析、教学目标、重难点、课时划分。每课都要指定三维目标、教学重难点、教具准备、教学过程、教学反思、每课反思、单元反思、期中反思、期末反思、要有
2、20 次详细的反思，要有 150 字以上。2、集体备课要求：不少于 10 次的集体备课，要确定中心发言人，每位教师都要发言，并做好记录。三、分小组讨论导学案。小学语文教研组活动记录表活动时间 2015.3.23 地点 教师办公室参加人员 全体语文教师 主持人 翟亚楠主要活动内容如何设计导学案评 课 详 细 记 录一、教师节征文在星期一以前交到备课组长处。二、微型主要活动内容按时交到骆羚处。三、翟亚楠教师介绍课的设计意图。四、讨论：如何优化字词展练的课堂；邓平：导学案设计好，简单、重点、突出。练得较少，展还是比较清晰。郭伟：结合课文理解词语的意思，这个方法不错。黑秋鹤：对词语的理解应放在具体的语
3、言环境中，任何改革的目的都是节省时间，节省精力，学生展练的能力有所提高，语言的组织也比较精炼了。小班训练的问题，班级学生多了怎么办，一节课的时间只展练了几个词语，我们对文本的读，文本的理解是不是薄弱了。翟老师的学案设计得不错，如何把各小班的展练内容整合起来，对文章的整体把握，这个方面还得考虑，这样精美的文章如何训练学生对动物的仿写。小学语文教研组活动记录表活动时间 2015.4.13 地点 四年级教室参加人员 全体语文教师 主持人 黑秋鹤主要活动内容 学习篇章展练的方法评 课 详 细 记 录让每一位学生得到锻炼，在下面发言不问，在台上讲与台下讲是两回事。每一个学生的练能。课堂练能。班级管理的练
4、能。改革的彻底需与体制改革相配合。教是为了不教。懒教师培养优秀学生。授人以鱼，不如授人以渔。把学习放在生活中练能。学案亮点是“展练”设计。展练要有亮点，每个字不必面面俱到。学生要有学习的兴趣。要表扬，有激励，不能只关注到知识点。篇章展练：（1）所有小班展练一个文段，但侧重点不同。教师作好设计提示（教师的教导） 。关于展练的时间控制。设计互动的环节。(2)展练不同的文段。颐和园流程图，填空。教师是教学的组织者，引导着。小学语文教研组活动记录表活动时间 2015.4.24 地点 多媒体教室参加人员 全体语文教师 主持人 黑秋鹤主要活动内容 结合研究课观潮例谈展练课堂评 课 详 细 记 录一、组长王
5、官兰作了开场发言。二、执教者进行授课介绍。三、听课者发言曹清萍：这个班的孩子学习能力强，该勾划的内容基本能找到，自学过程比较落实。先莉：这个班级的学习积极性高，发言很大方，语言表达能力很强。王晶：该班学生展示读的时候很有味道。王强：说两点：（1）同学展示“潮”的样子，用图画的方式很好，但不当处老师应及时纠正。（2）学生展示大潮声音的句子勾得不准确，应提出。王官兰：我的总体感觉狠好，只是“读”时展示还不够充分。小学语文教研组活动记录表活动时间 2015.5.11 地点 五年级教室参加人员 全体语文教师 主持人 郭伟主要活动内容 培养学生的创新精神和实践能力评 课 详 细 记 录一、创新是一个民族
6、进步的灵魂。二、实践能力是一个人的立身之本。三、 “问题解决”培养学生创新能力与实践能力的基本方法。分年级组织：低级：我我们的学校，正逐步成为一种“模具” ，不管你有多少棱角，都得一天天被磨去，成为一种统一的模型。中级：培养学生时间能力，在教学中“教”与“不教” ， “讲”与“不讲” ， “帮”与“不帮” ，应当有一个度，也是一门艺术。高级：教师创设意境越是新颖，越具有对比度，学生的注意力越容易被吸引，感觉就会越敏锐，从而产生探索的愿望。小学语文教研组活动记录表活动时间 2015.5.20 地点 教师办公室参加人员 全体语文教师 主持人 翟亚楠主要活动内容 学习小学语文课程目标与学习要求评 课
7、 详 细 记 录一、立足生命发展的三维目标设定。二、语文课程总目标。三、课程五个方面的学习要求。讨论记录：郭伟：要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴趣，形式正确的价值观察和积极的人生态度作为语文课程的重要内容。黑秋鹤：应将信息处理的努力，人际交流能力、实践能力、创新能力纳入语文素养的范畴。郭伟：根据目标中对学生主动学习和学习影响的展开，要改变过去被动接受的方向。翟亚楠：要明确学生在语文学习中的主体地位。黑秋鹤：教学中要凸显现社会对语文能力的新要求。郭伟：在口语教育方面，将“听”的能力和“说”的能力重合，强调双面交流。郭伟：在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜力。翟亚楠：应
8、认识中华民族文化，发现民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。小学语文教研组活动记录表活动时间 2015.6.12 地点 多媒体教室参加人员 全体语文教师 主持人 黑秋鹤主要活动内容 发挥教学在课程建设中的能动作用评 课 详 细 记 录发挥教学在课程建设中的能力作用。由于教师只能扮演“执行者”和“传声筒”的角色，在教学中按照课程的严格规定，很少有发挥教师自主性的余地，另一方面，学生扮演“接受者”的角色，他们的生活和学习情感没有被课程所关注。教师和学生不只存在课程，而是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体，如此以来，教学就不止是忠实地实施课程计划过程，而是课程创新
9、与开发的过程。小学语文教研组活动记录表活动时间 2015.6.16 地点 多媒体教室参加人员 全体语文教师 主持人 郭伟主要活动内容 学习小学语文教学组织及其方法评 课 详 细 记 录一、为学生的自主建构而组织教学。二、自主、合作与探究学习。三、训练、重点与积累，感悟。四、教学举措。学习讨论记录：黑秋鹤：自主、合作与探究学习既是三种不同的学习方式，也是实现建构性学习的基本策略，三者是结合在一起的。翟亚楠（大）：自主学习是教学的着眼点和归宿，合作学习是重要的形式，探索学习是自主合作学习的过程。翟亚楠（小）：自主学习并不是让学生“自己去学习” ，并不意味着教师对学生的学习放任自流。郭伟：学习方法是丰富多彩的，但开始的时候，教师为学生提供一些方法让学生尝试应用，慢慢地让他找到自己的学习方法。2014 年-2015 年小学语文教研组活动记录
