1、SKZT1407092351、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.按照孟塞尔色彩理论，每种颜色都有三种性质，不包括.色相 .亮度.纯度 .明度2.达到设计统一的三种方法不包括.整体支配部分 .连续C.对比 D.重复3.设计思维的三种类型不包括A.想象性设计思维 B.叙事性设计思维C.典范性设计思维 D.程序性设计思维4.可口可乐瓶外包装箱的设计者是A.托马斯奇彭代尔 B.沃尔塔提格C.亨利德雷夫斯 D.雷蒙德罗维5.“O”型剪刀的设计者是A.斯丹纳
2、克科维尔 B.欧拉福贝克斯托马斯C.查尔斯伍德 D.雷蒙德罗维6.设计的基本价值是A.文化价值 B.精神价值C.实用价值 D.审美价值7.柏林的犹太博物馆的设计者是A.柯布西耶 B.赖特C.贝聿铭 D.利伯斯金8.被称为“红屋”的住宅是 为自己设计的新婚住宅。A.约翰拉斯金 B.拉福贝克斯托马斯C.威廉莫里斯 D 查尔斯伍德9.提出以“住房就是居住的机器”为宣言的“机器美学”理论的设计师是A.勒柯布西耶 B.弗兰克赖特C.雷蒙德罗维 D.维克多巴巴纳克10.乌尔姆设计学院的第一任院长是A.米斯凡德罗 B.沃德格罗皮乌斯C.马克斯比尔 D.托玛斯马尔多纳多2、多项选择题（本大题共 5 小题，每小
3、题 4 分，共 20 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。11.二维平面幻想空间的营造方法有A.大小 B.远近C.重叠 D.透视E.错视空间12.视知觉的规律性包括A.选择性 B.理解性C.整体性 D.个体性E.恒常性13.景观设计中的景观可以被理解和表现为A.风景 B.栖居地C.生态系统 D.符号E.环境保护14.服装设计要考虑的因素和条件包括A.对象 B.时间C.场合 D.目的E.经济15.理论上可将人机界面设计中的设计界面分为A.功能性设计界面 B.情感性设计界面C.环境性设计界面 D.主观性设计
4、界面E.互动性设计界面3、名词解释题（本大题共 3 小题，每小题 4 分，共 12 分）16.广义的设计概念17.艺术抽象18.现代设计教育模式4、简答题（本大题共 2 小题，每小题 6 分，共 12 分）19.简述人机工程学的内涵。20.简述线条的类型和特性。5、案例分析题（本题 12 分）21.用理论结合实例说明产品设计过程。6、论述题（本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分）22.论述人类文化的三大部分。23.论述设计产品的实用价值了附加价值，并举例说明如何创造附加价值。SKDA1407092351、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）1.B 2.
5、C 3.A 4.D 5.B 6.C 7.D 8.C 9.A 10.C2、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分）11.ACDE 12.ABCE 13.ABCD 14.ABCDE 15.ABC3、名词解释题（本大题共 3 小题，每小题 4 分，共 12 分）16.是蕴含于宇宙万物之中的一种追求平衡与有序的力量，是人类试图统一和支配一切的冲动和需要。 （3 分）而“设计” ，即“design”一词，有其语源学上的历史含义。 （1 分）17.是一种形象思维过程，它不舍弃感情形象，而是用具象的概括和形象的简化来把握事物的本质，它是对某些形象特征的抽取、提炼和侧重。 （2 分）艺术
6、抽象是一个使意象脱离物象实在性的过程，要切断对象与现实的一切关系，使它的外观形象达到高度的自我完满，同时它使形象的构成尽量简化，以便人们在感知和联想中能够直接把握形象的整体，使各种细节与整体形成有机的联系。 （2 分）18.一般来说，现代设计教育应该主要包括艺术教育与技术教育两部分。艺术教育的目标是培养与发展学生的审美感受能力、形象思维能力和艺术创作能力；技术教育的目标是使学生掌握一定的科技知识和制作技巧。 （3 分）随着社会的发展，现代设计教育应包含更多的因素，如美国设计理论家普洛斯就将设计分层次列出人因、技术、审美、市场、政府法规、工业体制、公众舆论等。 （1 分）4、简答题（本大题共 2
7、 小题，每小题 6 分，共 12 分）19.人机工程学就是使设计更加宜人化，符合人的生理与心理需要，研究中心就是“人机环境”系统。其中“人”是指作为主体工作的人；“机”指人所控制的一切对象的总体，它大至一艘飞船或一架飞机，小至一把显微镜手术刀、个人装备等；“环境”则指人机所共处的特殊条件，包括物理因素的效应和社会因素的影响。 （3 分）人机工程学即人、机、环境这三大要素本身的性能的分析，又要重视要素之间的相互关系、相互作用、相互影响。运用人机工程学进行设计时必须考虑人的生理和心理的因素，使人在工作和操作时省力、简便而又准确，使人的工作环境安全而舒适，以提高工作效率为目的，形成合理“人机环境”系
8、统等。 （3 分）20.（1）从性质上，线条可以分为实际、隐藏和精神的线。 （1 分）（2）从方向上，线条可以分为水平线、垂直线和斜线。 （0.5 分）（3）从形式上，线条可以分为直线和曲线。 （0.5 分）（4）线条是有意味的形式，是最能表达人类的情绪和感情的形式。 （1 分）（5）线条的方向具有一定程度的象征性。 （1 分）（6）在设计中一些领域中，线条是情绪的表达方式粗细、曲直、方向、反复、 间隔无须过多的技法，仅用一笔就能传达形式、显现质感、透露情绪、表现风格。 （1 分）（7）线条可以组成符号、字母、数字、汉字以及各种符合都是由线条组成的具有某种意义的符号。当线条有了具体意义的时候，
9、它便成了一种符号和交流的方式。 （1 分）5、案例分析题（本题 12 分）21.（1）界定。 （1 分）对设计对象的界定可以反复多次，将各种可能性减为几点要求，便于作出合逻辑的决策。 （1 分）（2）创新。 （1 分）此阶段在于收集尽可能多的信息与灵感。这是一个让想象进入新领域的时刻。 （1 分）（3）分析。 （1 分）设计师构思模型，并对时间成本、材料成本及利润空间进行分析。 （1分）（4）制作。 （1 分）在制作过程中，设计师必须能随机应变。制作决定了设计作品的最终特征。 （1 分）（5）反思。 （1 分）对作品进行评价，是提高设计师水平的手段，也是专业设计师的标志。（1 分）（6）整合。
10、 （1 分）使一件设计作品成为具有其时代性和设计师独特表达性的过程；使作品成为一个完整的、有规则的、实用性的实体。 （1 分）（注：以上六点需适当举例加以说明。 ）6、论述题（本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分）22.（1）器物文化。 （2 分）是指物质层面的文化，它是人们在物质生活资料的生产实践过程中所创造的文化，集中反映出人与自然的关系，是人们在改造和利用自然对象的过程中所取得的文化成果。器物文化包括人们的衣食住行用等物质生活资料，为取得物质生活资料所需要的物质生产资料，人们的物质生产能力以及作为这种能力基础的科学、技术，也就是包括人类物质生产活动所需要的物质资料、所创造的
11、一切物质成果和所形成的生产能力和技术，是人类生存的物质环境、物质用具和生产技术的总和。 （2 分）（2）行为文化。 （2 分）是指制度层面的文化，它表现为人与人之间的各种社会关系以及人的生活方式，包括维护这些关系所建立或制定的各种社会组织以及与此相适应的组织形式、制度法律和道德规范等。社会的生产方式和生活方式都是以社会生产关系为基础，生产关系所决定的人类社会组织形式、制度、法制和道德等，规定了人们的行为方式和规范，形成了人类社会的基本形态。 （2 分）（3）观念文化。 （2 分）是指精神层面的文化，是在器物文化和行为文化基础上形成的意识形态。观念文化是以价值观或文化价值体系为中心的，包括理念观
12、念、文化思想、文学艺术、伦理道德、宗教信仰等。观念文化主要是人类精神领域的活动成果，是人类文化中最抽象和隐性的部分，也是最高级和精华的部分。观念文化中，除了人的意识中的观念、思想、精神外，还包括大量无意识成分，它们是在人类历史长期的发展过程中积淀于社会文化心理、历史文化传统和民族文化性格之中的。 （2 分）23.（1）产品的实用价值是设计的基本价值，也是经济价值的重要体现。价值理论认为，价值是一种需要的满足，即客体能够满足主体的一定需要。实用价值的高低，也是决定设计产品经济价值的基本因素。 （3 分）（2）产品的附加价值，是指企业创造出来的，除了该类产品所具有的基本实用价值和工具价值以外的精神价值。 （3 分）（3）举例（略） （具体案例陈述占 3 分，结合理论说明占 3 分）
