1、 山东省技能型人才培养特色名校建设成果人才培养方案计算机应用技术专业德州职业技术学院2015 年 7 月I目 录一、专业名称 .1二、专业代码 .1三、招生对象 .1四、学制与学历 .1五、就业面向 .1六、培养目标与规格 .2（一）培养目标 .2（二）培养规格 .2七、职业证书 .3八、职业资格标准、行业技术规范和课程对接分析 .4九、人才培养模式 .5十、课程结构框架 .7十一、实践教学体系框架 .8十二、教学安排 .9（一）教学环节总体安排 .9（二）课程学分、学时分类统计表 .9（三）核心课程及主要实践教学环节 .10（四）教学计划安排 .10十三、资源配置与保障条件 .14（一）专业
2、教学团队建设 .14（二）实践教学条件建设 .15（三）专业教学资源建设 .17十四、学生毕业条件 .17（一）学分规定 .17（二）证书规定 .17（三）考核规定 .18十五、继续学习深造 .18十六、主要课程基本要求 .19II1计算机应用技术专业专业人才培养方案（普通高职、对口高职）一、专业名称计算机应用技术二、专业代码590101三、招生对象普通高中毕业生/“三校生” （ 中专、 职高、技校 毕业生）四、学制与学历三年制 专科五、就业面向主要就业单位：软件企业、互联网企业、政府及一般企、事 业单位。主要就业部门：设计部门、开发部门、生 产部门、工程部门、维护部门、营销部门。从事的主要工
3、作岗位：软件开发、信息化技术支持。相关工作岗位：IT 产品销 售与服务、互联网营销。序号 职业领域 初始岗位 晋升岗位预计平均升迁时间（年）1 软件开发（主要） 程序员 软件开发工程师 3-52 网站程序员 软件开发工程师 3-53 网站编辑 网站业务经理 2-34信息化技术支持（网站设计与管理）（主要）网站运营与管理专员 网站运营总监 3-525 销售顾问 销售经理6IT 产品销售与服 务（次要） 售后服务专员 售后服务经理 2-3六、培养目标与规格（一）培养目标本专业主要面向 IT 企业、互联网企业、企事 业单位的信息技术部门，培养拥护党的基本路线，掌握计算机 应用、信息管理等 专业 知识
4、，具 备软件开发、数据库管理、网站设计和 IT 产品销售等能力，具有良好职业素质和创新创业能力，在 IT 行业生 产、服务和管理的第一线能从事一般的 应用软件开发工作，能从事网站的设计与维护、大型数据 库的运行与维护、 办公自 动化等信息化技术支持工作以及 IT 产 品的销售与服 务等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型人才。（二）培养规格本专业所培养的人才应具备的知识、能力与素质方面的要求。1.知识要求（1）通用知识。通用知识是学习和掌握专业基础理论、专业知识的基础和工具，并对 今后从事的计算机 应用工作起辅助和支持作用。通用知识包括扎实的文化、社会科学和法律知识，以及计算机
5、数学基础、计 算机应用基础、程序设计的基础、计 算机网络基础、网络安全、计算机硬件等知 识。 （2）专业知识。专业知识是从事计算机应用技术工作的根基。专业知识包括信息处理、算法设计、面向对象程序设计、关系数据库、网络操作系统、Html 语言和 javascript 脚本语言，网站开发的流程以及网站管理的基础知识。2.能力（技能）要求（1）基础能力：计算机数学的应用能力、外语应用能力、基本程序设计能力、计算机系统管理和维护能力、网络组建与管理能力、网站前台设计能力。 （2）专业能力：办公自动化能力、数据库管理与维护能力、面向对象程序设计能力、程序编码能力、桌面应用程序开发的能力、 编 写软件相关
6、文档的能力、网络操作系统应用能力、网站 设计与管理能力。 （3）综合能力：社会适应能力；学习能力；竞争能力；组织与管理能力；创新与3创业能力。3.素质要求（1）政治素质：掌握马列主义、毛泽东思想、 邓小平理论和“ 三个代表”思想的基本原理和精神实质；有正确的世界观和人生观，有良好的职业道德和敬业精神，热爱计算机相关专业工作。（2）文化素质：具有良好的语言表达和一定的英语沟通能力，有一定的科学素养；具有必要的哲学、法律、职业道德等人文社科知 识，有一定的文化素养。（4）职业素质：适应计算机应用技术工作需要，具有良好的心理调节与控制能力、应变 能力。具有较强的团队合作精神，良好的心理素质，有吃苦耐
7、劳的精神。掌握并爱好一种科学锻炼 身体的基本方法和技能，有健康体魄。七、职业证书根据专业所对应的职业岗位，学生完成规定课程考试合格后，本专业学生应获取的基本职业资格证书为（必须取得计算机高级操作工职业资格证书，获取其中之一即可）序号 职业资格名称 等级 职业资格颁证单位1 计算机技术与软件专业技术资格(水平) 考试（程序员） 初级 工业与信息化部人力资源与社会保障部2 计算机技术与软件专业技术资格(水平) 考试（信息技术处理员） 初级 工业与信息化部人力资源与社会保障部3 计算机技术与软件专业技术资格(水平) 考试（信息系统运行管理员） 初级 工业与信息化部人力资源与社会保障部4 计算机技术与
8、软件专业技术资格(水平) 考试（软件设计师） 中级 工业与信息化部人力资源与社会保障部5 计算机技术与软件专业技术资格(水平) 考试（信息系统管理工程师） 中级 工业与信息化部人力资源与社会保障部6 计算机技术与软件专业技术资格(水平) 考试（电子商务设计师、网络营销师 ） 中级 工业与信息化部人力资源与社会保障部7 全国计算机信息高新技术考试证书（网页设计、应用程序设计、数据库等模块） 中级 人力资源与社会保障部8 计算机操作工(高级)职业资格证书 高级 人力资源与社会保障部9 网站设计师 中级 工业与信息化部410 硬件维护工程师 中级 工业与信息化部八、职业资格标准、行业技术规范和课程对
9、接分析职业能力 工作任务 技能要求相关国家（行业）职业资格标准要求 相关课程进行程序编码熟悉 Java、C#等 编程语言及规范；能进行 SQL Server或 Oracle 数据库基本操作。能够使用一种编程工具及计算机编程语言编写程序；能够运用开发工具的联机帮助来解决编码问题；能设计和实现数据库。C#、ASP.NETJAVA、JSP。Android、网络数据库技术完成流程设计界面设计工作具有较强的编码能力，文档、代码编写符合规范能进行简单的软件建模；能阅读和编写符合规范的软件文档。C+算法与数据结构与团队成员合作，解决软件开发中遇到的问题有自我激励和良好的团队协作能力。能与客户和团队成员进行友
10、好沟通交流团队协作自我管理软件开发遵照开发规范按时保质完成软件模块开发和实现工作有良好的英语或日语读写能力；具有较强的编码能力。能够熟练搭建桌面软件开发和测试环境；按照软件工程的规范完成详细设计；一定的外语读写能力。计算机英语软件开发综合实训根据网站美工的创意和用户需求进行网站前台页面设计能熟练使用网页设计软件Dreamweaver、Flash等进行网站设计； 能够熟练使用静态网页设计软件；能够合理组页面内容；能够适当处理图片元素。网站前台设计静态网站设计负责基于网站的后台开发熟悉 Web 架构设计，能够进行 3 层架构设计；熟悉网络数据库的维护与管理。能够熟练设计网页框架和基础环境；具备数据
11、转换和服务器管理能力；具备数据库安全性管理能力。网站内容管理实训与团队中其他成员合作，解决网站开发中遇到的有自我激励和良好的团队协作能力。能与客户和团队成员进行友好沟通交流。团队协作自我管理网站设计与管理与用户沟通并进行需求分析，进行网站整体规划、网页及数据库设计及网站测试熟悉 Html 语言及JavaScript 脚本语言。熟悉 WEB 程序开发，能够进行网站整体规划和网站测试和网站管理。能够与用户进行有效沟通，准确进行需求分析，具备整体规划、数据库设计与服务器管理等能力。网站设计与管理实训5职业能力 工作任务 技能要求相关国家（行业）职业资格标准要求 相关课程提供售前、售中、售后等技术沟通
12、服务熟悉项目或产品所在领域的基本知识。熟悉项目或产品所在领域的基本知识。给客户提供安装、培训、演示等服务具有良好的个人形象，优秀的交际能力，语言逻辑性强，优秀的决策力以及解决复杂问题的能力。具有良好的个人形象，优秀的交际能力，语言逻辑性强，优秀的决策力以及解决复杂问题的能力。IT产品销售与服务参与制定公司的产品发展战略、提出产品竞争策略独立的工作能力，积极主动的工作态度，坚忍不拔的工作精神，团结合作工作作风，良好的职业道德。电子商务技术与应用IT 产品营销实训九、人才培养模式按照学校“课岗证 融通、实境化历练” 人才培养模式的总体要求，本专业人才培养模式是“ 课岗融通、实境历练、校企共育、学训
13、递进”，在深入 调研的基础上设置与就业岗位紧密对接专业核心课程，仿照企业真实环境和工作内容开展教学和实践，与企业深入合作，共建教学团队参与教学与管理，通过专业教学和不同层次的训练把学生培养成符合企业需求的高素质技术技能型人才。“课岗融通、实境历练”。使人才培养贴近岗位需求，以职业活动为导向，按照职业岗位的知识能力素质要求构建“平台+ 模块”的 课程体系，按照岗位典型工作任务开发项目化课程，在教学教学中融入企业项目案例、技能大赛、 创新创业能力和职业素养和资格内容。按照岗位工作过程实施一体化教学，按真实工作环境建设实训环境，以此促进学 习和岗位需求的有机融通。“校企共育、学训递进”。 贴近企业产
14、业办专业，校企合作育人才，与天津迅腾科技集团、惠普济宁人才产业 基地等企业深度合作，共同参与人才培养全过程。构建计算机应用技术专业特色的“四层四训” 实践教学体系。遵循职业技能培养规律和“整体设计 ，分层推进”原则，按照从简单到复杂，从单项到综合“ 的思路，设计“识岗、学岗、熟岗、顶岗”四岗递进的培养过程，将 课内实践、集中实践、企业实践、大 赛训练、顶岗实习、 创新创业实践等实践内容按 “四层四训”实践教学体系统一规划，分层实施。使工作过程与学习过程一致，将学习过程与工作过程相6结合，完成人才培养的目标。在人才模式运行上，第一阶段完成公共基础平台和专业通用平台的教学，使学生具有办公自动化、硬
15、件 维护和网络建设等基本技能，第二阶段围绕软件开发和信息化技术支持两个方向实施定向培养，培养学生的专业核心技能，同时为第三阶段的生产性实训做好技术储备。第三阶段依托校内工作室、在项目经理指导下进行生产性实训，第四阶 段通过顶岗实习、 创业实 践、 毕业设计，完成由学生到企业员工或职业人角色转换。7十、课程结构框架思 想 道 德 与 法 律 基 础 、 毛 概高 等 数 学形 势 与 政 策职 业 核 心 能 力 素 养应 用 文 写 作军 训 及 入 学 教 育 、 安 全 教 育大 学 英 语大 学 体 育岗 位 职 业 素 质公 共 选 修 ： 1 至 4 学 期， 必 须 选 够 8 个
16、 学 分三 课 堂 ： 第 一 课 堂三 课 堂 ： 第 二 、 三 课 堂传 统 文 化 ： 传 统 文 化 教 育校 园 文 化岗 位 文 化 素 质L i n u x 操 作 系 统 应 用A n d r o id 应 用 开 发 技 术 及 实 训网 站 内 容 管 理 实 训计 算 机 高 级 操 作 员 实 训岗 位 核 心 技 能德 能 文 化 素 养平 台公 共 基 础 平 台专 业 通 用 平 台三平台J a v a 程 序 设 计J S P 动 态 网 站 设 计 及 实 训软 件 开 发 综 合 实 训图 像 处 理 基 础电 子 商 务 技 术 与 应 用 及 实 训网
17、 站 设 计 与 管 理 综 合 实 训创 新 创 业 技 能技 能 大 赛 模 块专 业 技 能 模 块创 新 创 业 模 块三模块岗 位 拓 展 技 能软件开发信息化技术第 2 、 3 学 期 ， 创 业 空 间 、实 战 模 拟 ； 第 3 、 4 学 期 ，创 业 之 旅 、 孵 化 基 地 ； 第 4、 5 学 期 ， 创 业 之 星 、 实 现创 梦计算机应用技术专业课程体系A S P .N E T 动 态 网 站 开 发 及 实 训网 络 数 据 库 技 术 应 用算 法 与 数 据 结 构C # 程 序 设 计静 态 网 页 设 计 技 术网 站 前 台 设 计毕 业 设 计 、 顶 岗 实 习大 学 生 心 理 健 康大 学 生 职 业 发 展 就 业 指 导程 序 设 计 基 础办 公 自 动 化 技 能 训 练实 用 组 网 技 术计 算 机 组 装 与 维 护第 2 学 期 开 设 ， 2 , 3 , 4 , 5 均 置赛 项 ， 计 4 学 分大 学 生 创 新 创 业 基 础岗 位 基 础 技 能学生综合能力培养
