1、第一课 长大的梦想【教学目标】认知目标：通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。情感目标：让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉，让学生树立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想奋斗。技能目标：在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。【教学重点、难点】重点：引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。难点：初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉。【课前准备】教师准备：PPT 课件【教学流程】环 节 目 标 过 程 建 议观察岛（热身暖心）以情景体验引出本课主要内容，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。1.用多
2、媒体展示图片，请学生观察。2.请同学讲解或表演图片内容。3.分享感受。4.小结提出本次活动主题：梦想就像翅膀，可以助人飞翔；拥有梦想的生活是最甜美的，拥有梦想的人是最可爱的。同学们，你们都有什么梦想呢？心理学引导：从感知的角度直接引导学生进入对梦想的渴望情景之中，促使学生直面自己的内心，去寻找自己的梦想。1.如果事先能排一排，把情景用表演的方式再现出来，会更快吸引孩子的注意力。2.本环节用时间 5 分钟。活动营（体验分享）通过“找”、 “说” 、 “议” 、“写”一系列的活动，层层深入带学生进入到自我体验、互动交流、反思的学习中，并在这一过程中体会到梦想成真的快乐。活动一：和 梦 想 握 手1
3、.教师引导：梦想藏在心的最深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边，请大家闭上眼睛，放松心情，听从指导，去寻找属于自己的梦想。2.在舒缓的音乐伴奏下，引领孩子寻找自己的梦想（可事先录音，也可现场引导） 。3.分享自己的梦想。心理学引导：根据“皮格马利翁效应” ，运用简单的“催眠”技术把梦想深深植入学生的心中。活动二：演一演1.教师引导：时光飞逝，转眼就已经是 20 年后了，大家回到学校，重新聚集在现在的教室里，已经实现了梦想的你，会怎样出现在同学面前？2.用多媒体呈现场景，让学生尽情想象，自由发言。1.找梦的过程是一项很有技术含量的过程；教师最好能事先录音，并且在过程中一定要高度集中学生的注
4、意力。2.在憧憬未来这个环节中，着力于体会梦想成真的快乐，同时，注意在学生分享自己的梦想时给予学生肯定，因为梦想无高低贵贱之3.面对这个实现了梦想的同学，你们又想对他说些什么？4.听着同学们的赞美，想想自己是什么心情？心理学引导：根据“组场效应” ，创设20 年后再相会的情景，让学生和周围的同学一起沉浸在情景中，尽情展开想像。活动三：和 未 来 对 话1.教师引导：未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀惴激动，回头望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想对今天的自己说些什么呢？2.让学生尽情想象，自由发言。3.点评并引导：是什么动力让你梦想成真的？你又为梦想成真做了哪些事情呢？4.写一写
5、。5.交流。心理学引导：利用“回望”的方式，将时空重叠，运用 CNN 技术给予当下的自己以力量和鼓励。分。3.本环节用时 20 分钟。分享屋（总结提升）采用一首简单容易上口的诗歌，让学生们在诵读中再次体会梦想成真的快乐，在同步创作中将自己的梦想再一次“升华”。1.出示诗歌梦想 。2.自己读一读。3.指名分享：说说自己最喜欢哪一句。4.再次交流：如果让你续写诗歌，你会怎么写？5.动手写一写。6.分享自己写的诗歌。心理学引导：根据“层递效应” ，通过读写结合的方式进一步加深学生追寻梦想1.引导学生续写诗歌时，老师要给予一定的总结提升。2.分享诗歌的时候，要多给予肯定和鼓励。3.本环节的快乐感。 用
6、时 10 分钟。拓展园（拓展延伸）通过一则故事，告诉孩子们在实现梦想的过程中要明白自己应该怎么做，要付出辛苦和努力。1.出示故事捡砖头的智慧 。2.自己读一读。3.指名分享：说说自己最受触动的是哪一部分。4.交流：你从这个故事里明白了什么？5.齐读故事最后一句：“每个人心中都有明确的梦想，为它付出不懈地努力，终有一天你也会梦想成真！”6.小结本课：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有；实现梦想是激动的，让我们快乐无比。但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡砖头的智慧，积累每一分每一秒的收获，为自己梦想的小屋而努力。心理学引导：通过故事“借鉴”别人成功或正确的做法，通过内化吸收，联系
7、自己的实际，留下深深的思考。1.学生说自己对故事的理解时老师要给予尊重。2.读故事最重要的是心灵感悟，齐读可以强化记忆。3.本环节用时 5 分钟。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣.2.是否激发起学生对拥有梦想的渴望.3.学生是否理解在实现梦想的过程中要付出辛苦和努力。第二课 学习的乐趣【教学目标】1.认知目标：让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题，并能2.情感目标：从学习中体验到收获与成功的快乐。3.行为目标：引导学生乐于学习。【教学重点、难点】重点：让学生体会学习的快乐。难点：引导学生乐于学习。【课前准备】教学 PPT；秒表一只；奖品一份；课堂辩论用的正方与
8、反方的台签；教室做适当调整，留出辩论比赛的场地。【教学设计】教 学 设 计环 节 目 标 过 程 建 议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1.教师引导学生观察课本观察岛中的图片。2.请几名学生讲解图片所表达的内容。3.由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生说说自己类似的经历。4.教师总结：图片中的小女孩主动预习功课，并且被课本内容深深吸引，丝毫未感到疲倦。上课时，当老师提问，小女孩自信地举起手来准备回答，因为她通过预习，知道了问题的答案，体会着学习带来的乐趣。导入本课课题。本环节用时约5 分钟。活动营（体验分享）通过活动让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知
9、识、解决问题，并能从学习中体验到收获与成功的快乐。活动一：你能坚持多久1. 教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，同时讲解动作要领与要求：将双臂伸直，平举在胸前，身体不能晃动。坚持10 分钟，看谁能坚持到最后。教师在 5 分钟和 10 分钟的时候，给予提醒。2. 活动结束了，请大家相互分享各自的感受。包括：时间过一半时的感受是怎样的，坚持到最后时的感受是怎样的。3. 教师将学生的感受整理概括，写在黑板上。4.教师总结：学习过程中，我们会体会到苦与乐两种主观感受，你们觉得学习中快乐多，还是苦恼多？导入活动二。活动二：辩论比赛5教师给出辩论题目：学习中是快乐多还是苦恼多。正方观点是学习中快乐多，
10、反方观点是学习中苦恼多。6. 给学生几分钟思考的时间，然后让学生自由选择加入正方阵营，还是加入反方阵营，持中立态度的学生组成评委会。各阵营派出 4 名成员，组成辩论队，开始辩论赛。7.由评委会评出获胜方，由老师颁发奖品。心理引导：学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题。学习也伴随着辛苦，不付出努力，就不会取得成功。本环节用时约20 分钟。分享屋（总结提升）总结几条让学生感受到学习乐趣的方法，使他们喜欢学习。1.教师引导学生总结，学习过程中，什么时候，我们会体验到学习的辛苦；什么时候，我们能体验到学习的乐趣。2.教师给予反馈和补充。3.教师总结：我们要学的知识与技能有很多，在学习过程
11、中总会遇到一些困难，只要我们主动想办法，就能克服困难，解除1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2.本环节用时约 10 分钟。烦恼。正是因为学习中有收获、有快乐，所以才激励着我们有足够的意志力去取得成功。拓展园（拓展延伸）强化学生对学习充满乐趣的认同。1. 教师引导学生在感到学习辛苦时，努力坚持下来，并及时给自己一个小奖励。2.与同学、家长说说自己在学习中发现的乐趣。本环节用时控制在 5 分钟以内。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。2.学生对学习的认识是否发生了改变。【练习题】当我解出一道难题、阅读一篇故事后，我感到 。A.非常快乐 B.很有成就感 C.很想与他人分享 D. 太枯燥
12、乏味了第三课 做个受欢迎的人【教学目标】1.认知目标：使学生认识到受欢迎的人格特质，树立起成为受欢迎的人的意识。2.情感目标: 使学生体验受欢迎的快乐，并努力成为受欢迎的人。3.行为目标：使学生懂得如何才能成为一个受欢迎的人，并身体力行。【教学重点、难点】重点：认识受欢迎的人的特质和反思不受欢迎的人的特质。难点：体会同学之间交往的态度带来的感受，选择令他人和自己都喜欢的态度和同学们交往。【课前准备】教师准备： PPT 学生准备： 纸、笔【教学设计】教学设计环 节 目 标 过 程 建 议观察岛（热身暖心）通过情境图片呈现，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1、观察四幅图:教师以 PPT 形
13、式呈现 3 种场景，请学生分别对图片中的情景进行描述。2、教师引导学生将话题指向“受欢迎的人” 。并请同学们说说她为什么受到大家的欢迎?3、教师总结：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家表示，人一生的成就 20%决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大。 ”一个人要想有所成就，必然有多种高贵的品质，这些品质使他能受到人们的欢迎，形成良好的人际关系。 1.此处教师可酌情调整活动方式，可以根据班级情况讲身边的故事、放视频都行。2.本环节用时不超过 5分钟。活动营（体验分享）通过观察、思考、小组讨论的形式使学生认识到受欢迎的和不受欢迎的
14、人的行为表现，并反思自己的日常行为。活动一：你喜欢谁？1、教师引导学生仔细看图，并让学生即兴看图编故事。2、让学生对故事里（图中）人物的行为进行评价，然后选出“最佳主角” ，并讲讲理由。活动二：受欢迎的人1、教师将学生按班级人数适当进行分组。2、小组讨论，在我们学习生活中受欢迎的人的是什么样子？不受欢迎的人又是什么样子的？每个小组将各自讨论的结果进行总结。1.活动一看图编的故事内容长短要适度，尽量不要不要太长。2.小组讨论时，教师要来回巡视。2.巡视时，可用问题引导学生的讨论，还可以演一演。3.本环节用时控制在 20分钟以内。心理引导：关于什么样的行为是受人欢迎的、什么样的行为是让人唾弃的，我
15、们每个人的心里都有一把尺子，在丈量别人的行为的同时，我们也要对自己的行为进行不断的反思，孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”说的也是这个道理，只有这样，我们才能使自己形成良好的行为品质，成为受欢迎的人。分享屋（总结提升）1 通过活动分享、儿歌诵读，使学生对人际交往间的基本态度和行为规范更加明确，并身体力行。 1.每个小组将各自的总结在班级中分享，教师根据学生的回答适当进行总结补充。2.教师以 PPT 形式呈现拍手歌，并让学生集体大声诵读。心理引导：每个人都希望自己能成为受欢迎的人，得到大家的喜爱。这一目标只有在日常生活中严格遵守行为规范并不断反省自己在与人相处的态度和行为才能实现。1.讨
16、论分享要注意把握好时间，教师的总结补充要在学生分享的基础上进行。2.教师的补充可以举例说明便于学生理解。3.儿歌诵读可以采取多种形式灵活进行。4.本环节用时大约 10 分钟。拓展园（拓展延伸）通过自己制定行为计划，强化学生对受欢迎的人的特质的认识。1、人人都想成为受欢迎的人，你是受大家欢迎的人吗？你要怎么做才能成为或者继续成为受欢迎的人呢？请为自己如何成为一个受欢迎的人制定一份计划吧！1.保护学生回答问题的积极性。2.本环节用时控制在 5分钟以内。【活动反馈】1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。2.经过一段时间的训练，学生在与周围的人交往中态度是否更加真诚友善，是否能受到大家欢迎。【
17、练习题】1. 你认为你的哪种可能不受人欢迎？2. 你打算怎样改正你的这种行为？第四课 当我独自一人【教学目标】1、认知目标：帮助学生认识可能存在的不安全情景，引起学生注意和警惕；2、情感目标：提高学生自我保护意识，提高自我保护能力；3、行为目标：提高学生独处时处理问题的技能。【教学重点、难点】重点：认识可能存在的不安全情景，提高学生自我保护意识；难点：提高学生独处时处理问题的能力。【课前准备】PPT、学生分组名单【教学设计】教学设计环 节 目 标 过 程 建 议观察岛（热身暖心）通过图片呈现，学生描述图片内容，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1.教师通过 PPT 呈现图片内容，并让学生对图片进行描述。2.现场调查班上有哪些同学是独自一人上学放学的，请同学们举手示意。3.请上学独自回家的同学描述自己在独自上学或回家路上的心情和感受。3.教师总结：由于爸爸妈妈工作繁忙或者其他原因，现在有很多同学都需要自己上学和放学回家。一方面这证明我们真的长大了，另一方面我们也应该意识到独自一个人行走的危险性，增强自己的防范意识。1.应注意学生对图片的描述不能过度延伸，注意把握时间。2.本环节建议用时 5 分钟。
