1、德州科技职业学院经管艺术系物流管理专业（2015 级）课程标准汇编2015 年 10 月 22 日目 录思想道德修养和法律基础课程标准 .1毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程标准 .6应用数学课程标准 .11大学英语一课程标准 .15大学英语（二） 课程标准 .23物流专业英语课程标准 .33计算机操作与应用课程标准 .40岗位体能与体育锻炼课程标准 .51大学生职业规划与就业课程标准 .60现代物流管理概论课程标准 .66仓储与配送管理实务课程标准 .74运输管理实务课程标准 .80国际物流实务课程标准 .85采购管理课程标准 .100库存管理课程标准 .111供应链管理课程标准
2、.120基础会计课程标准 .126物流成本管理课程标准 .134商品学课程标准 .145物流运筹学课程标准 .152电子商务概论课程标准 .159物流信息技术及实训课程标准 .173物流实习课程标准 .178管理学课 程标准 .185物流法规 课程标准 .207顶岗实习课程标准 .214第 1 页 共 220 页思想道德修养和法律基础课程标准一、课程基本信息【课程名称】思想道德修养和法律基础【开课时间】第一学期【学时/学分数】56【课程类型】公共学习领域课程【授课对象】全院各专业二、课程定位思想道德修养课与法律基础属于高校公共基础课，是教育部规定的高校学生必修的思想政治理论课，课程以马克思列宁
3、主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以爱国主义、集体主义和社会主义的教育为主线，以人生观、价值观、道德观、法制观的教育为重点，依循当代大学生成长的基本规律，教导大学生认识自我、认识环境、认识时代特征，培养大学生良好的思想政治素质、优良的道德品质、提升法律意识，健全人格。现代社会对人的工作素质要求在变化，企业对高职人才的需求也不再是只满足上岗要求的岗位技能，而是走向适应社会发展的综合素质。因此，高职毕业生应该是以全面素质为基础、以能力为本位，既能顶岗又具有发展潜力的复合型人才，提高教育对象的“德”和“能”是高等职业教育目的在新时期的必然选择。 结合高职人才培养目
4、标，本课程从培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型人才的具体要求出发，配合专业教育，着重解决培养高职学生良好职业素质问题，通过教学改革与建设，使学生具有良好的职业理想、职业道德、职业精神和职业价值观，为高职各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展打下坚实基础。 学习本课程为下学期学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论做了思想上的准备。三、课程培养目标知识目标：通过本课程的教学，向大学生传播科学的思想道德观念，向学生传输心理学基础知识。同时本课程向大学生传播法律基础知识，回答学生关注的思想道德修养和法律基础方面的理论问题和实践问题 能力目标：根据我院办学指导思想，通过本课程的教
5、学培养学生的科学人生观、价值观和世界观，提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力以及自主学习能力。素质目标：通过本课程的教学，帮助学生逐步形成高尚的理想情操，培养良好的道德素质和法律素质，增强法制观念，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。 四、课程设计思路科学的教学设计是思想政治理论课教学效果的重要保障，依据课程内容，结合高第 2 页 共 220 页职院校 90 后大学生的特点，针对大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值和心理、恋爱、求职等问题，紧密联系实际，综合运用多学科知识以研究和探讨当代大学生成长的基本规律，加强学生政治修养、思想修养、道德修养、人格修养和提高
6、法律修养，落实高校德育内容，实现高校德育教育的目标。其基本思路是改变传统思想政治理论课教学的模式，确立以“知行合一”为中心的教学改革目标，构建理论教学模块和实践教学模块互动的“知行合一”教学模式，创新考试评价体系，并将课程内容与企业对员工基础素质要求结合起来，制定应用性高职人才方案，为企业输送政治上靠得住、技能上过得硬的的高素质的大学生。 五、教学内容与学时分配序号 学习情境 实训项目 参考学时 1 珍惜大学生活 开拓新的境界 6 2 加强思想修养 提高人生境界 瞻仰烈士陵园 203 加强道德修养 锤炼道德品质 校园调查 184 增强法律意识 自觉遵守法律 法律知识竞赛， 12六、学习资源的选
7、用1.教材选用建议：马克思主义理论研究和建设工程重点教材思想道德修养与法律基础。出版社：高等教育出版社；编者，首席专家： 罗国杰、夏伟东、唐凯麟、陈秉公、吴涛。 2.教学参考书及参考资料（1）教学案例解析，高等教育出版社，戴艳军主编。 （2）教师参考书，高等教育出版社，刘书林主编。（3）中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 （中发200416 号)（4）中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 (教社政20055 号) 3.参考网站及期刊（1） 国家精品课程资源网 http:/ （2）青少年思想道德网 http:/ （3）中国普法网 htt
8、p:/ （4）中国德育网 http:/ （5）中国爱国主义教育网 http:/www.china-efe.org/ （6）法制网 http:/ （7）高校思想政治理论课程网 http:/ 七、学习情境设计第 3 页 共 220 页学习情境设计 4-1学习情境 4-1： 珍惜大学生活 开拓新的境界 学 时：6学习目标：1. 了解大学生活特点，认识肩负的历史责任，树立明确的成才目标。2. 了解社会主义核心价值体制系的内涵及学习践行的意义。3.明确学习本门课的意义和方法.主要内容 教学材料及设备 教学地点1.适应人生新阶段2.肩负历史新使命3.学习践行社会主义核心价值体系4.学习本教材的目的和方法.
9、教材及课件 多媒体教室教学组织步骤 教学内容 教学方法建议 学时分配1 适应人生新阶段 案例导入 22 肩负历史新使命 讲授、讨论 13 学习践行社会主义核心价值体系 讲授讨论 24 学习本教材的目的和方法. 讲授讨论 1学习情境设计 4-2学习情境 4-2： 加强思想修养 提高人生境界 学 时：20学习目标：1.使学生明确理想信念的含义及对大学生成长成才的作用2.了解爱国主义的科学内涵优良传统、时代价值及新时期的爱国主义3.了解三观的真实含义，树立正确的人生观、价值观、世界观，学习创造有价值的人生观主要内容 教学材料及设备 教学地点1. 追求远大理想 坚定崇高信念1. 继承爱国传统 弘扬民族
10、精神2. 领悟人生真谛 创造人生价值教材及课件 多媒体教室、参观烈士陵园教学组织步骤 教学内容 教学方法建议 学时分配1 追求远大理想 坚定崇高信念 讲授讨论 42 继承爱国传统 弘扬民族精神 讲授讨论参观 83 领悟人生真谛 创造人生价值 讲授讨论调查 8第 4 页 共 220 页学习情境设计 4-3学习情境 4-3 加强道德修养 锤炼道德品质 学 时：18学习目标：1. 通过学习，使学生掌握道德的本质，功能及作用，了解传统道德及现代道德要求2. 明确社会公德的内容，增强公德意识3.了解职业道德的基本要求，正确对待恋爱与婚姻主要内容 教学材料及设备 教学地点1. 加强道德修养 锤炼道德品质2
11、. 遵守社会公德 维护公共秩序3. 培育职业精神 树立家庭美德教材及课件 多媒体教室、校园调查教学组织步骤 教学内容 教学方法建议 学时分配1 加强道德修养 锤炼道德品质 讲授讨论 42 遵守社会公德 维护公共秩序 讲授讨论校园调查 63 培育职业精神 树立家庭美德 讲授讨论 8学习情境设计 4-4学习情境 4-4 增强法律意识 自觉遵守法律 学 时：12学习目标：1. 了解我国社会主义的内涵、体系运行、法制观念，增强国家安全意识2. 了解我国宪法的特征和原则，明确我国的法律制度主要内容 教学材料及设备 教学地点1.增强法律意识 弘扬法治精神2.了解法律制度 自觉遵守法律教材及课件 教室或多媒
12、体教学组织步骤 教学内容 教学方法建议 学时分配1 增强法律意识 弘扬法治精神 讲授讨论 62 了解法律制度 自觉遵守法律 讲授讨论并组织竞赛 6八、考核标准与方式学习情境考核评价标准 表 2学习情境编号能力目标(考核点) 考核内容(项目)建议考核方式权重（%） 评分点名 40提问 20情境 11.大学生活特点，认识肩负的历史责任，树立明确的成才目标。1.适应人生新阶段2.肩负历史新使命3.学习践行社会主义核心价值体系 抽查听课笔 4020第 5 页 共 220 页2.社会主义核心价值体制系的内涵及学习践行的意义。记点名 40提问 20情境 21.使学生明确理想信念的含义及对大学生成长成才的作
13、用2.爱国主义的科学内涵优良传统、时代价值及新时期的爱国主义3.三观的真实含义，树立正确的人生观、价值观、世界观，学习创造有价值的人生观1. 追求远大理想 坚定崇高信念2.继承爱国传统 弘扬民族精神3.领悟人生真谛 创造人生价值抽查听课笔记 4030点名 40提问 20情境 31. 通过学习，使学生掌握道德的本质，功能及作用，了解传统道德及现代道德要求2. 明确社会公德的内容，增强公德意识3.了解职业道德的基本要求，正确对待恋爱与婚姻4. 加强道德修养 锤炼道德品质5. 遵守社会公德 维护公共秩序培育职业精神 树立家庭美德 抽查听课笔记 4030点名 40提问 20情境 41.了解我国社会主义
14、的内涵、体系运行、法制观念，增强国家安全意识2. 了解我国宪法的特征和原则，明确我国的法律制度1.增强法律意识 弘扬法治精神2.了解法律制度 自觉遵守法律抽查听课笔记 4020合 计 100九、课程资源的开发与利用结合党和国家所出台的重大方针政策，利用相关资料向学生宣讲，或组织收听收看。制 定 人： 王集瑄 审 核 人：编制时间： 2015 年 4 月 21 日第 6 页 共 220 页第 7 页 共 220 页毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程标准一、课程基本信息【课程名称】毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论【开课时间】第 1、2 学期【学时/学分数】72 学时【课程类型】公
15、共学习领域课程【授课对象】全院各专业二、课程定位本课程是根据教育部 05 方案规划，于 2006 年秋季开始在各高校针对全体大学生开设的思想政治教育的一门必修课。课程原名为毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，2007 年中共十七大提出了“中国特色社会主义理论体系”的新概念，同时明确指出这一理论体系包括：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要内容。因此，2009 年秋季开始本课正式更名为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。本课程的前期课程有大学生心理健康、思想道德修养与法律基础等，后续课程主要是大学生就业指导。从总体上说，本课程承担着系统地对大学生进行马列主义、毛
16、泽东思想、中国特色社会主义理论教育，帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想与信念，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。承担着为中国特色社会主义伟大事业输送合格人才的重大历史使命。这是高校思想政治理论课中份量很重的一门课程，在高校思想政治理论课程体系中占据核心地位。它为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，是人才培养方案中不可替代的重要课程。该课程集理论性、实践性、历史性、时代性、思想政治教育、人文教育于一身，是对大学生进行党的基本路线、方针政策和国情教育的重要课程。三、课程目标（一）知识目标1、从马克思主义中国化的历史进程中把握毛泽东思想及中国特色社会主义理论三
17、大成果的产生背景、实践基础、主要内容、历史地位及重大意义。2、实事求是的思想路线是马克思主义中国化理论成果的精髓，也是马克思主义中化理论成果的哲学基础，更是我们认识问题、解决问题所应遵循的方法、原则。3、从新民主主义革命、社会主义革命理论形成、主要内容及历史地位的分析中掌握毛泽东思想的实质与精髓，掌握马克思主义理论与中国具体实践相结合的必要性。4、从什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题分析中，掌握社会主义的本质及根本任务。明确我们的奋斗目标。第 8 页 共 220 页5、社会主义初级阶段理论是对我国社会发展现状的概括，而社会主义初级阶段的发展战略及改革开放的基本国策，则是对我国发展思路的总体
18、规划与总体设计。6、中国特色的社会主义经济、中国特色的社会主义政治、中国特色的社会主义文化、构建和谐社会、祖国统一、外交政策、党的建设及社会主义依靠力量则体现了我国社会发展的总布局。要正确认识和把握我国的经济制度、经济体制、政治制度、文化制度、外交政策、统一构想、党的建设及人民群众在社会主义建设中的重要作用等重大理论问题。（二）能力目标1、知识能力：系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，形成正确的世界观、人生观、价值观。2、方法能力：从对马克思主义中国化的历史进程的分析中，充分认识理论联系实际是马克思主义的基本原则，实事求是是我们认识问题、解决问题的根本方法。在生活及工作实践
19、中自觉使用这一方法论去认识问题和解决问题。3、创新能力：准确预测事物的发展方向以及在事物未来发展中可能出现的问题，在已有知识和经验的基础上形成学科系统知识，对未来事物发展中可能出现的问题形成正确认识，并形成系统的解决方案。（三）情感目标 1、个人情感教育：形成正确的世界观、人生观、价值观。培养不怕困难与挫折，勇往直前的优秀品格。2、团队合作精神：善于与他人进行沟通与合作，具有良好的协作精神，诚实守信，团结互助。培养学生的集体主义精神。3、社会责任意识：牢固树立中国特色社会主义的理想信念，增强社会责任感与使命感。四、课程设计思路1、课程设计依据根据教育部“05 方案”要求，高等职业院校开设思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论和形势与政策三门课程，但在教材的使用上，本、专科使用同一本全国统编教材，这就为我们高职专科院校的教学带来了一定的困难。表现为：本科院校所开设四门课程虽然各有侧重，但在很多基础知识方面是互补的，它们共同构成一个完整的理论体系。而专科院校未开设中国近代史纲要和马克思主义基本原理课程，学生缺乏必要的知识储备，在知识的理解与把握上存在很大困难。因此在进行课程设计时，一要充分考虑到学生的已有知识基础；二要处理好教材内容的使用；三要结合职业院校的人才培养目标和人才培养方案。2、课程设计项目载体设计思路
