1、1四年级数学上册导学案课题 亿以内数的读法 编写教师 王俊义授课时间 总第 1 课时 审核人学习内容 教材第 2、3 和 4页。学习目标认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。重点难点认识计数单位。认识数位和数位顺序表。学 案 导 案学习流程一、复习导入下面是 2010年第六次全国人口普查的数据。北京：19612368 人 西藏：3002166 人四川：80418200 人 河南：94023567 人新疆：21813334 人 黑龙江：38312224 人我国总人口：1339724852 人这些数你会读吗？二、合作学习1. 认识计数单
2、位：十万、百万、千万、亿。 九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？10个一万是多少？九十万再加十万是多少？十万位满十要怎样？10个十万是多少？九百万再加一百万是多少？百万位满十要怎样？10 个百万是多少？九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样？10个千万是多少？ 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？2. 认识数位和数位顺序表。叫做数位。根据数位顺序表，从右边起第一位是 ，第二位是 ， 第五位是 ， 第九位是 。一、创悦境同学们，我们已经学了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。同学们这些数据你会读吗？今天我们一
3、起来学习亿以内数的读法，同学们有信心吗？二、释悦疑1. 同学们，拿出你们的计数器一起拨数，认识万、十万、百万、千万、亿等计数单位。2. 两个相邻计数单位之间的进率都是 10，即十进关系。3. 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列2 2010 年北京市人口有 19612368人，19612368 的第一个 1的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；9的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；6的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；第二个 1的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；2的数位名称是 ，计数单位是 ，表示个这样是
4、计数单位；3 的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；6的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；8的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位。 为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起每 位为一级，个、十、百、千是 级，表示多少“ ” ；万、十万、百万、千万是 级，表示多少个 “ ”。三、反馈交流1. 分组派代表展示各组的结果。2.有没有不同的观点？3.教师订正四、巩固提高1. 在计数器上拨数。 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 十万十万地数，从七十万数到一百万。 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。2. 分别写出教材第 2页
5、 2010年全国第六次人口普查的 6个数据的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。起来，它们所占的位置叫做数位。4. 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。三、议悦神1.抽学生代表小组汇报大胆尝试。2.谁能质疑？谁能解答老师的疑问？四、成悦练小组比一比。集体订正。自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）3教学反思四年级数学上册导学案课题 亿以内数的读法 编写教师 王俊义授课时间 总第 2 课时 审核人学习内容 教材第 5、6 页学习目标在具体情境中，能够根
6、据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数的读数规律重点难点读万级的数。亿以内中间和末尾有 0的数的读法。学 案 导 案学习流程一、复习导入1. 10个一千是 ；10 个一万是 ；10 个十万是 ；10 个一百万是 ；10 个一千万是 。2. 说说 2345678 这个数的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。二、合作学习1.读出下面各数：2496，24960000,3080000，40500000，54621,6407000,10030040 用什么方法读这些数？ 2496 读作：24960000读作：3080000读作：40500000读作：54621读作：64070
7、00读作：10030040读作： 万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ 读含有两级的数时的规则：先读 _级，再读_级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个一、 创悦境复习旧知二、释悦疑1. 在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。并要求学生把每个数的读法用文字记录下来。2. 读含有两级的数时，先读万级，再读个级；读万级时，要按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位有一个 0或连续几个0，都只读一个“零” 。三、议悦神小组比一比。你有哪些新的收获?四、成悦练独立完成，集体订正。4“ ”字；每级末尾不
8、管有几个 0，都_，其他数位上有一个 0或连续几个 0，都 。三、反馈交流1. 分组派代表展示各组的结果。2.有没有不同的观点？3.教师订正四、巩固提高1. 读出下面每组数。34和 340000 3004和 30040000340和 3400000 3040和 304000002. 小组交流，怎样读比较方便。32680 5205000 1200605 107070470050 3070800 30600900 100000000组内合作完成，代表上台展示自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、
9、痛苦）教学反思四年级数学上册导学案5课题 亿以内数的写法 编写教师 王俊义授课时间 总第 3 课时 审核人学习内容 教材第 7页及相关练习。学习目标1. 进一步掌握亿以内数的数位顺序，含有两级的数的读法2. 能正确写出亿以内的数。重点难点掌握含有两级的数的写法。中间有“0”和末尾有“0”的数的写法。学 案 导 案学习流程一、复习导入1. 说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的。2. 读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。62500 3524050 200506003. 写出下列各数。六千七百 八千八百四十四 五千零三十二、合作学习写出下列各数： 二十三万零一百八十四 写作：十万二千三
10、百四十五 写作：三百零二万六千 写作：二千零四十万零七百 写作： 含有两级的数的写法的规则：先写 级，再写 级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 。三、反馈交流1.分组派代表展示各组的结果2.有没有不同的观点？3.教师订正四、巩固提高一、 创悦境复习铺垫。二、释悦疑1. 刚才我们写的几个数，都是万以内的数的写法。同学们已经掌握了万以内数的写法，今天我们就进一步学习新的内容亿以内数的写法。2. 说一说，你是怎么想的？你是怎么写的？3. 小结：写数时从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写 0。三、议悦神通过这节课的学习活动，你有什么新的收获？交流学习所得。
11、四、成悦练学生独立完成，集体订正。61. 写出下列各数。三百二十六万七千五百 四万零九十九千零二十万零三百 一百万2. 写出下面横线上的数。 2004年 1月，到北京旅游的香港同胞有二万一千三百八十六人次。 我国的万里长城是世界上伟大的建筑之一，全长约六百七十万米。 三峡工程泄洪闸最大泄洪能力是每秒十万二千五百立方米，是世界上泄洪能力最大的泄洪闸。 中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思四年级数学上册导学案7课题 亿以内数的读写法
12、练习课 编写教师 王俊义授课时间 总第 4 课时 审核人学习内容 练习一学习目标1. 通过练习，使学生进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，并能正确地、熟练地读、写亿以内的数。2. 通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生具有探究解决问题的意识。重点难点亿以内数的读法和写法。每级中间，末尾含有 0的数的读法。学 案 导 案学习流程一、复习引入1. 读出下面各数。63004200 读作：_ 125460读作：_ 62006200读作：_2. 写出下面各数。三十万二千 写作：_ 四十二万零三百 写作：_ 五千四百万 写作：_五千一百六十二万五千 写作：_ 六千零一万零五十 写作：_二
13、、合作学习1. 写出横线上的数字表示的含义。32086( ) 93787( ) 107398( ) 690250( )2. 照样子说一说。如：4 7578 表示 4个万，7578 个一。28 0064表示_ 49 8909 表示_ 270 0006表示_ 55523870表示_3. 写出下面横线上的数。 正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。 地球赤道周长四千零七万五千七百米。 有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于 23头大象的体一 创悦境今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。二、释悦疑1. 加深学生对数位排列顺序和数级划分的认识。2. 进一步加深对亿以内数读法和写法的理解，提高读数和写
14、数能力。三、议悦神1. 分组展示成果。2集体订正。8重。3. 写出下面各数。三百六十万二千 五十四万零三百七十六万八千九百二十 四千六百四十一万十万零五 一千零五十万零三十4. 你能用不同的方式表示下面的数吗？如：440000=400000+400004853000= 6009500= 80000040=三、反馈交流1. 我来回答第 题。2. 这节课你有什么收获？_四、巩固提高1. 填一填。 一个八位数,它的最高位是（ ）位。 比最大的七位数多 1的数是（ ） 。 75060000 是由（ ）个千万、5 个（ ）和（ ）个万组成。 一个数由 2个千万，6 个百万和 7个万组成，这个数写作（ ）
15、 ，读作（ ） 。2. 用 7、7、7、0、0 这五个数字写出符合下列要求的数。 读一个 0的数。_ 一个 0也不读的数。_ 每个 0都读的数。_四、成悦练小组交流，然后汇报订正。自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思9四年级数学上册导学案课题 亿以内数的大小比较 编写教师 王俊义授课时间 总第 5 课时 审核人学习内容 教材第 11页例 5及相关习题学习目标1. 掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。2. 通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳
16、总结知识的能力。重点难点学会比较亿以内数的大小。理解并掌握亿以内数的大小比较。学 案 导 案学习流程一、复习导入在括号里填上“”、“”或“”。988（ ）1000 765（ ）489566（ ）655 45376（ ）5437610890（ ）10980 876（ ）678二、合作学习下面是 2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：41854001. 2116100读作：3658200读作：608000读作：2536300读作：60650
17、0读作：4185400读作：2. 比较。在括号里填上“”、“”或“”。2116100（ ）608000 2116100（ ）3658200 2536300（ ）4185400 2116100（ ）25363003658200（ ）4185400 608000（ ）606500一、创悦境刚才，我们对于万以内数的大小的比较方法进行了回忆，下面我们来看一看这种方法对亿以内的数是不是适用？；二、释悦疑1. 请正确地读出这些数。2. 任意选出数位相同和数位不同的两组数进行比较。3. 引导归纳亿以内数的比较方法：如果两个数的数位不同，位数多的数就大；如果两个数的位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个
18、数就大，如果最高位数的数相同，就比较下一个数位上的数。10 亿以内数的大小比较规则：如果两个数的数位不同，位数多的数就 ；如果两个数的位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就，如果最高位数的数相同，就比较下一个数位上的数。三、反馈交流1. 我会回答上面第 题。2. 我来谈谈这节课我的收获。_四、巩固提高1. 比较下面每组中两个数的大小。92504（ ）103600 50140（ ）6314028906（ ）28890 620300（ ）3073002. 按照从小到大的顺序排列下面各数。50500 500500 5500 40005三、议悦神组织学生针对上述问题充分发表自己的见解，其他学生可讨论补充，最终达成共识。请同学们谈谈这节课的体会四、成悦练1. 小组比一比。2. 教师及时订正。自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思
