1、 1 / 6j q x教学设计教学目标：1、学会 j、q、x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握 上两点省写规则。3、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。5、认识 2 个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会 j、q、x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。3、认识 2 个生字。教学难点：初步掌握 上两点省写规则。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境激趣，复习引入。1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，
2、你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打一声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！2、复习巩固：瞧，我们的老朋友们来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！3、引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们先要找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、欣赏图片，整体感知。1、过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会，我们去看看会场布置好了吗？2 / 62、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3、引导学生认识新声母j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。4、板书课文题目
3、，指导读课文题目。三、结合图画，识记声母。1、认读声母 j。（1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母 j。这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母的写法，而母鸡的“鸡”就是这个声母的读音。（2）介绍声母 j 的发音方法：声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是 j 的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。（3）开火车读，教师纠正发音。（4）引导学生根据以前的学习经验，给声母 j 编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶 jjj。2、认读声母 q。（1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母 j，现在我们再来看一看这幅图片。请大家观察图片，数
4、数有多少个气球？生：七个。（2）声母 q 的字母卡片，结合图片介绍声母 q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是 q 的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。（3）引导学生想办法记住声母 q。生 1：左上半圆 qqq。生 2：q 很像数字“9” 。（4）编儿歌：七个气球 qqq。（5）男女生拍手读。3、认读声母 x。（1）过渡：认识了两个新朋友了，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是3 / 6也一样？告诉老师，现在你们最想吃什么水果？生：西瓜！（2）引导学生观察西瓜被切成几块？刀切的印记像什么？生：西瓜被切了四块，像个大叉。（3）结合图片引导学生想办法记住声母 x。（4）编儿歌
5、：刀切西瓜 xxx。小组赛读。4、学习 j、q、x 的写法。（1）过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书 18 页，观察它们在拼音格中的占格及写法。（2）请学生汇报观察结果，教师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。 （纠正写字姿势。 ）5、游戏巩固。（1）变魔术，区分形近字母。过渡：同学们写得可真认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！拿出声母卡片 j，让生认读。折起钩钩，变成 i，再次让生认读。拿出剪好的空心卡片 b，学生认读。翻个面，变成 d，再让学生认读。倒过来，变成 p，请学生认读。翻个面，变成 q，请学生认读。（2）引导学生完成学生活动卡
6、（一） 。四、故事激趣，拼读音节。1、过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和 j、q、x 交朋友的是谁？2、小 i 和 j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3、学生练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节。4、讲故事：看见小 i 和 j、q、x 玩得这么开心，小 也来了，它也要和j、q、x 交朋友，小 特别有礼貌，见到 j、q、x 后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小 就和 j、q、x 手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小 小 有礼貌，见到j、q、x 就摘帽，小 见到 j
7、、q、x，去掉两点还念 。 ”5、师生共同拍手读儿歌，巩固新知。4 / 66、引导学生练习拼读 j、q、x 与 组成的音节。五、儿歌激趣，总结提升。1、总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小 遇到 j、q、x 为什么会摘帽子这个知识，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2、儿歌：j、q、x，j、q、x，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶 jjj，七个气球 qqq，刀切西瓜 xxx，大家吃得甜蜜蜜。3、拓展延伸：在拼音王国里，住满了拼音宝宝，有声母也有韵母，它们能组成很多的音节，要想和它们成为好朋友，一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！第二课时一、创设
8、情境，复习引入。1、师生谈话：上节课，老师和大家一起去畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们一边读儿歌一边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx。2、复习 j、q、x 与 i 相拼的两拼音节，指名拼读。3、再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。4、教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小 小 有礼貌，见到 j、q、x 就摘帽，小 见到 j、q、x，去掉两点还念 。5、指名拼读。二、故事激趣，学习三拼音节。1、讲故事突破难点：小 i、小 都和 j、q、x 交上了朋友，这可急坏了小，它也想来交朋友，可是 j
9、、q、x 却有一个怪脾气，小 要想和 j、q、x 交朋5 / 6友就一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小 只好去请小 i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x 怪脾气，从不单独和 在一起，小 要见 j、q、x，必须小 i 来联系。 ”2、师生共同读儿歌。3、引导学生拼读三拼音节。学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。三、图文结合，学词学字。1、过渡：交了这么多朋友，j、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识一个小朋友，她的名字叫“西西” ，大家和她打个招呼吧！我们一起到她的家里看一看。2、教师引导学生看图说话：在图上你都看到了谁，他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说
10、完整话。3、教师根据学生回答，随机出示音节。（1）学生自由拼读。（2）开火车拼读。（3）学生齐声拼读。4、教师引导学习：汉语拼音的用处可大了，能帮助我们认识好多汉字，大家看，现在就有几个生字宝宝来到了我们的面前，你们会读吗？（1）学生在拼音的帮助下读词语。（2）引导学生去掉拼音读词语。（3）读生字卡片。四、自主学习，练读儿歌。1、过渡：刚刚认识了西西和她的家人，大家看，在她的家里还有一群特别可爱的小家伙，它们是谁？ 2、学生拼读认字。3、引导学生读儿歌：现在西西还有一首特别好听的儿歌想要送给大家，我们一起打开书来读一读吧！（1）教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。6 / 6（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中的本课要求学会的音节。（4）指名读儿歌，要求读得正确、流利。（5）齐读儿歌，注意读准音节。五、总结收获，拓展积累。1、总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了五个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2、拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定能找到藏在我们生活中的拼音知识。教学反思
