我们怎么做班主任.ppt

,,今天，我们怎样做班主任？,刁荣普,今天，应该做怎样的班主任？,今天，我们处于怎样一个时代?,现代的学生具有什么样的特质?,他们喜欢的老师是什么样的?,他们想要一个什么样的班集体?,大数据时代的到来：“数据”与“数字”的区别：,一个学生考试得了78分，这只是一个“数字”。 如果把这78分背后的因素考虑进去：家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等，把它们和78分联系在一起，这就成了“数据”。,数据 是 过程性和综合性 的考虑。 它更能考量 真实世界 背后的 逻辑关系。,在学习中感到疲惫、压力等消极情绪的原因,四年级,八年级,中小学生：抑郁倾向检出率较高的群体,“学习感受较差”的中小学生抑郁倾向的检出率较高 学习压力太大的八年级学生抑郁倾向检出率高达55.8%,今天， 必须进行“毁三观”的革命： 学生观：学生是什么？（是学“生”！不是学“死’’!） 学习观：学习是什么？（学习是自组织行为） 集体观：班级是什么？（抱团发展、共建共享）,《学校如何运作——从研究到实践》,影响学生成绩因素的研究： 列出228个影响学生成绩的因素，邀请134位专家为这些因素进行评价。 结论—— 班级管理是所有因素中排在 第一位的。,一个直观的看法,一个混乱的缺乏管理的教室，不仅不能促进学生的成绩提高，而且会妨碍他们的进步。,那晚， 中国神童赢了比赛， 却输了太多！,,,震撼：,最强大脑,人的大脑： 认知领域与情感领域没有明显的界限 情感领域与记忆领域紧密相连,是故事的悲剧？还是教育的悲剧？,漫画班主任,,“施受错位”——师生心理距离越来越疏远？ 90%老师说热爱学生，而90%学生却说感受不到老师的爱,,,当班主任落水，你会做什么？,“打电话叫班长通知体育委员过来救” “组织紧急班会讨论下” “我做完这道题马上来救你” “拿竹竿按T下去” ……,下辈子，你还当班主任吗？,问问：今生相遇的孩子们 下辈子有多少还愿意做我的学生？ 孩子和我们相遇，我们带给他什么？ 孩子经历了我们，我们留给他什么？,心灵叩问：,,三只蜡烛（家庭、学校、社会）： 教育 一种对人精神世界的照耀  对人终身和幸福的温暖关怀,孩子学习生活时间：,一生来看：小学——初中——高中——大学——研究生...,6岁开始...,6—3—3—4—3…,一天来看：24小时 上放学： 在校: 作业: 睡觉： 与父母相处：,1小时 8:00—17:30 约9小时 约2小时 8小时 ？小时,在校时间中主要的活动地点在哪里？,班级,学生在校懂得做人做学问，绝大部分时间是在班级进行。一个学校学生的管理工作重点在班集体。,职业对象的特殊性（孩子） 言传身教（影响时间长） 目标任务重（教书育人） 社会期望高（为社会人奠基）,不要忽视我们的责任,班主任,责任在我们身上,谁是班级的经营管理者？,《周渔的火车》——班主任一个人的旅程吗？ 《西游记》——具有专业水准各司其职的教师团队吗？ 《我的团长我的团》——教师团队、学生集体、家庭的互动生成吗？ 《非诚勿扰》——我们经营和管理的思维方式和行为理念真的能诚恳动人吗？ 《其实你不懂他的心》《心急吃不了热豆腐》——有利于班级经营和管理的心理环境该如何营造？ 《功夫熊猫》、《变形金刚》、《逃学威龙》——假如在你班上？你的经营和管理是否有不一样的思维和方法？,我每天必做的功课,一个早晨，一位母亲交给我一张纸条， 上面是这样一段话： “每次看到你， 你都美丽精致如阳光和香氛。 你轻轻说： ‘不要说孩子差！’ 是我听到的这个世界上 最感人的一句话。 真诚感谢你的‘ 完整人生’的教育理念。”,我们 相信微笑的力量 是你们笑容的温度让家成了最安心的地方。 我们 相信爱情 是你们始终如一的相守圆满了我们的幸福。 我们 相信风雨同舟，更相信雨过天晴。 我们 知道无法改变生命的长度，却从你们那里学会了延展生命的宽度。,相信,妈妈 谢谢你。 因为你 我明白了柔软的内心能种下坚强的种子。 爸爸 谢谢你。 因为你 我明白了坚强不是外表，而是守护家人的责任。,因为你们，我们选择彼此。 因为你们，我们相信彼此。 这样的因，这样的果。 这样的爱，这样的生活。 下辈子，我们还做一家人。只是，请让我做妈妈，让上天恩赐我多一些辛苦。 下辈子，我们还做一家人。只是，请让我做爸爸，让我用我的肩膀，托举你看更远的风景。 下辈子，还要在一起，我们期待。 下辈子，还要在一起，我们相信。,播下思想的种子 确立正确的目标 制订可行的计划 掌握正确的方法 形成规范的言行 养成锻炼的习惯 拥有平和的心态 体验生活的艰辛 培养健全的人格 磨练坚强的毅力,保持旺盛的精力 拥有善良的心灵 辨别是非和美丑 化解遇到的矛盾 面对成长的烦恼 感恩眼前的拥有 理解他人的处境 同情别人的不幸 分享美好的时光 帮助他人的习惯,什么样的班级，可以创造奇迹？,每一个孩子有存在感 每一个孩子能够被集体和他人需要 每一个孩子能被信任甚至被委以重任 每一个孩子可以拥有学习、选择、成功、失败的自由,,在这间教室里， 每一个孩子，最为骄傲和自豪的是—— 有往事的童年 有经历的成长 有良知的生活 幸福，成为一生最大的可能！,,因为修炼 所以阳光,修炼自己的声音，让它美妙动听； 修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它知思涌泉；,修炼自己的脾气，让它逗人喜爱； 修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让它平和美丽； 修炼自己的气质，让它超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁； 修炼自己的人生，让它阳光幸福。,班主任郭根：以生为本、以理服人、以情动人,*师生也应换位思考（小严推倒了我的办公桌发泄）,*离异家庭孩子更需要偏爱、厚爱。（聪明的小方长不大）,班主任没办法不管，要不这个孩子只有玩三年了。对学生，我们除了这份责任，同样还有这份感情。,青春期的孩子在生气时更需要发泄，老师应该正确引导而不是计较。,*一节课或三小时的谈话，到三年的坚持。,“天不怕地不怕， 就怕郭老找谈话。”,和学生谈心流程：,把握学生性格特点和犯错时的心理状况是前提。 出了什么问题？——为什么会这样？（原因分析） ——班级不是有要求吗？（为啥办不到）——你不是保证过吗（又是你） ——造成的影响有多大？——怎样承担责任？——为什么这样处理? ——你的进步大家看得到（优缺点对比）——如果再出现你说怎么办？ ——提出期望目标！ 《心理学·归因效应》,我的愿望、学期计划、考试分析、我的优缺点、班级建设的意见、申请书……,违纪说明、失职说明、承诺书……,小潘说：“把我们不好的留给郭老， 把郭老教给的好东西自己带走。”,班主任说：谢谢你们，留给我这些美好的记忆，它会让我回味一生。,希望收藏夹,请经常做交换运动,,与学生换位，体验学生各方面的需求。 与家长换位，理解其愿望思想。 与社会换位，知晓对人才素质的要求。 与亲朋换位，尽角色之情、之能。,育心堂里的“十六知晓”,一位纳粹集中营幸存者, 在美国当一所中学校长,他给每一位教师一封信:,“亲爱的教师,我亲眼目睹人类不应该见到的情景: ---儿童被学识渊博的医生毒死; ---婴儿被训练有素的护士杀害; ---看到这一切,我怀疑:教育究竟是为什么? ---我的请求是: 请你帮助学生成长为有人性的人,只有使孩子们在成长为有人性的人的情况下,读写算的能力才有价值”。,3、扬长避短，树立正面形象,1、贴近生活，与他做朋友,2、不提过去，不在伤口上撒盐,4、规范常规， 注重过程，弱化成绩,班主任兵法,走进心灵,重塑信心,拾回自信,规范行为,兵家大忌,1、班主任细致化管理的包办。 2、学生干部形同虚设。 3、班中的事搞一言堂，班主任说了算。,,兵家大忌,班主任把心思更多的放在成绩突出的优生和有希望的所谓的踩线生身上，而学困生的管理一般用压制的手段通过使其害怕（厌恶）达到稳定的目的。,1、班主任随意偏袒某方。 2、马上找家长来，直接交学校处理。 3、当场压下来就行。,学生和科任老师有矛盾，我该怎么办？,问题：,今天到底发生了什么？ 科任老师平时做了什么？,班主任兵法,1、找问题的根源冷静思考， 做好冲突后的工作。,2、和科任老师建立班级管理共同体。,3、多关注学生动态、预见未来。,公平处理,提升威信,防范于未然,爱的能力 对学生的知晓力 对学生的洞悉力 沟通协调力 资源挖掘力 情绪的调节力 赢得支持的说服力 激情的煽动力,你具备这些能力吗？,2月30 星期一 晴 今天，一天都没有出太阳，真不好，爸爸买回两条金鱼，养在水缸淹死一条，我很伤心。,老师评语： 我更伤心。我活这么大，2月还从来没遇到过30号呢。也从来没见过不出太阳的晴天，更没有见过会淹死的金鱼。,喔，这位同学你的日记写得非常好，也非常有创意。但我更希望你能再写一篇观察日记~晴天与太阳，金鱼和水~,妙评暖语： 如果你珍惜时间，2月也有30天。 如果你快乐成长，没有太阳也是晴天。 如果你长大了，便会发现，失去自由，鱼儿情愿被水淹。,2016年，中国最佳微小说《宽容》 作者 佚名,学生成绩单：物理0分，历史1分。 学生和老师面对面站着……空气凝结中…… 老师想起蒙城教育局对群殴老师事件的处理…… 深吸一口烟，说： 小伙子，你有点偏文科啊！,积极思考就是力量！ 南开学生谢邦敏富有文学才华，但数、理、化成绩不佳。1941年毕业考试时，他物理交了白卷，但心有不甘，即兴在卷上填词一首，调寄《鹧鸪天》。 物理老师魏荣爵水平之高、态度之严谨，校内有口皆碑。他评谢的卷子，也在上面赋诗一首：,“卷虽白卷，词却好词。 人各有志，给分六十。”,于是谢邦敏顺利毕业，并考入西南联大法律系，毕业后先在北大法律系任助教，后任职法院，成绩斐然。,你鼓舞了我,你鼓舞了我,励志爬行,