1、备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时一次备课： 二次备课：1茉莉花教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差异。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲茉莉花。教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。教学用具：电子琴、录音机、磁带、歌页。教学过程：一、导入新课：今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得
2、皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。师
3、：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌茉莉花的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是 100 多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧图兰多，在剧中把茉莉花曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，茉莉花的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。大家想不想学唱这首歌呢？生答。（出示歌页）二、 初听歌曲。师：请大家听一遍歌曲茉莉花。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？（师播放歌曲范唱录音）学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）生答。师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。）生答。师：有谁见过茉莉花吗？生答。师：老师这里有两张图片，我们一起
4、来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时一次备课： 二次备课：2也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。三、 演唱歌曲。1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的
5、句子？学生回忆演唱歌曲茉莉花中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。指生唱。请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。）请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。生跟琴唱。师：接下来，我们试着填词演唱。（和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。）四、教师小结：教学札记：茉莉花备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时一次备课： 二次备课
6、：3教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差异。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲茉莉花。教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。教学用具：电子琴、录音机、磁带、歌页。教学过程：一、学生复习歌曲。学生回忆演唱歌曲茉莉花中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。二、歌曲表现。1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。师巡回辅导。指生汇报。师：同学们设计的表现方法都很好，现在
7、让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。播放歌曲录音，师指挥学生演唱。2、师：我们自己来演唱好吗？（学生跟伴奏录音演唱。）五、音乐与相关文化。师：歌曲茉莉花广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻。你们听过其他版本的吗？今天老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼G 演奏的茉莉花，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的茉莉花，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。播放美国的萨克斯管演奏家肯尼G 演奏的茉莉花。师：老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的茉莉花。大家可以跟着唱一唱。学生听后，师小结：茉莉花代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，
8、巧妙的运用茉莉花作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首茉莉花，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。）前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。请同学们在课下搜集一些其它版本的茉莉花，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课。请大家做好准备。三、学生小组演唱比赛。四、课堂小结。师：同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？生答。师小结：只有民族的才是世界的。茉莉花的音乐旅程就是最好的证明。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（
9、 ）周星期（ ） 总第（ ）课时一次备课： 二次备课：4（播放歌曲茉莉花录音，学生离开教室。） 教学札记：知 了教学目标：指导学生用柔美圆润的声音演唱知 了一歌，教育学生热爱大备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时一次备课： 二次备课：5自然。教学重难点：认识（mi），并掌握其音准。训练掌握 的时值。教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：一、组织教学二、发声练习C 2/43 6 | 3 3 6 | 3 3 6 | 3 3 6 |咚 呛 咚咚呛，敲起 鼓 打起 锣，30 50 | 6 0|咚 咚 呛。三、节奏练习认识 ，并掌握其时值。 | | | |
10、知 了 知 了 夏 天 已 来 到。四、学唱新歌1、导入课题美丽的夏天来到了，知了声声叫个不停，好象声声叫个不停，好象在唱着动听的歌。这节课我们一起来学唱歌曲知了。、欣赏歌曲录音你能听出来知了是怎样叫的吗？、学唱歌谱老师范唱歌谱，重点范唱 节奏型的唱法。并结合歌谱认识（mi备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时一次备课： 二次备课：6）。、学唱歌词指导学生按节奏朗读歌词，然后随琴填唱歌词，错处及时指导纠正。5、歌曲处理欣赏歌曲录音,引导学生进行简短讨论，第乐句中的四个“知了”应怎样处理？怎样才能表现出知了争相鸣叫的形象？歌曲结尾应怎样唱？然后练习。五、小结谈
11、话，教育学生热爱大自然。教学札记：杨柳青教学目标： 通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学准备： 准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌茉莉花 教学过程：一、情景导入 你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？ 江苏扬州的诗句 谁能说出一句与扬州有关的古诗？ 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 好一个“烟花三月下扬
12、州“！ 出示扬州风光图，让学生欣赏画面。 扬州美吗？ 美！ 二、寓教于乐 感受歌曲 怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。 全体同学听赏歌曲一遍 听了这首歌曲，你有什么感受？ 轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。 备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时一次备课： 二次备课：50生跟范唱音乐轻声唱歌词。 生跟琴声填歌词唱。边唱边找什么地方感觉比较难唱 三、创造表现 有难唱的地方吗？ 引导学生练习，并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附点节奏难点 好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！
13、 一到两遍，直至唱熟 生再唱一遍歌词唱出活泼与诙谐的感觉来注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。 同学们唱得不错！杨柳青是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？ 不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。杨柳青这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。 原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。 1、领唱、齐唱；2、加动作演唱；3、加上一些打击乐
14、器唱 拓展延伸 同学们唱得真好！民歌杨柳青因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的杨柳叶子青。 生听歌曲 四、完美结课 今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？ 扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的 教学札记：欣赏采茶舞曲教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。2、通过学唱采茶舞曲及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。教学重、难点：学唱采茶舞曲部分，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。教具：电子琴、多媒体课件教学过程：一：组织教学1 播放茶山谣视频 让学生说说视频中的小女孩在
15、做什么？备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时一次备课： 二次备课：12 教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。今天我们就来“品一品这个茶”。二、了解茶文化。1 教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，china 与 tea（茶）是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。2 师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道
16、的茶名。三、歌曲教学采茶舞曲1 播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？2 歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3 对采茶舞曲这首歌的背景简介：4 请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。5、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。（着重听前 6、欣赏方言版采茶舞曲两句7、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。8、游戏“超级模仿秀”（课件 11）（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱。再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表
17、扬和鼓励。四:舞茶为歌曲编创几个动作表演，重点提示采茶的动作。教学札记：小小足球赛教学目标：知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。情感目标：通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。教具：多媒体课件 电子琴教学过程:备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时一次备课： 二次备课：1一、上课歌二、常规练习：音符歌、doremi 之歌和模唱音阶并练习柯达
18、伊手势三、歌曲导入：1、师：同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？生：跳绳、踢毽子师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里小小足球赛伴奏）师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。四、聆听歌曲范唱师：你们听出来了吗？是什么啊？生：
19、足球师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫小小足球赛。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。五、学习啦啦队口号（课件出示）师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。备课时间：（ ）周星期（
20、） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时一次备课： 二次备课：12、学生齐读节奏3、边读边拍节奏4、加入口号边读边拍师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？5、加上动作再喊一次口号师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号师：我们合作得真默契啊！七、攻克歌曲难点：（课件出示）师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）
21、第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。1、师弹出旋律，学生加词演唱师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。2、学生试着再次演唱师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。3、加入情绪再次演唱师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。4、学生演唱“哈哈哈”一句师：还能再高兴点儿吗？
