1、1东 正 街 小 学研 学教学设计四年级上册2017.09.052目录研学四年级上册教学计划1. 科学饮食每一天 一课时2. 肠胃 你好吗 一课时3. 我们去爬山 一课时4. 你打预防针了吗 一课时5. 居室卫生有讲究 一课时6. 远离烧烫伤 一课时7. 我是小小包扎员 一课时8. 植物朋友告诉你 一课时9. 魔法兔子的网络日志 一课时3四年级上册生命与健康常识教学计划一、学情分析： 本人所教学班级为 4（1）班。 绝大部分学生能遵守校纪校规，思想上积极要求上进，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，身体健康意识差，本学期要加强组织教学，提高课堂教学效率，加强学生珍爱生命、提高生命
2、质量的教育。二、教材分析：本册教材共分为十课，主要内容是： 科学饮食每一天，让学生了解食物中有6种营养素，了解良好的饮食习惯，培养学生良好的饮食习惯；肠胃 你好吗，了解肠胃的功能，知道保护胃的方法，养成良好的卫生饮食习惯；我们去爬山，知道爬山对人体的作用，学会制作简单的担架，养成良好的锻炼身体的习惯；你打预防针了吗，了解有关保护身体的方法，知道关于预防针的知识，培养学生良好的健康习惯；居室卫生有讲究，了解居室的污染情况，知道怎样保持居室的卫生，培养学生良好的卫生习惯；远离烧烫伤，知道一些烧烫伤的治疗办法，学会烧烫伤救护操，不迷信，培养学生科学的救护烧烫伤的习惯；我是小小包扎员，了解磕磕碰碰是在
3、所难免的，学会受伤后怎么处理，培养学生健康的保护自己的意识；植物朋友告诉你，了解植物的作用以及给人类带来的许多益处，知道植物同时也会带来麻烦，培养学生爱护植物的思想；魔法兔子的网络日记，了解网络的优势和不足学会正确的上网，了解上网的必备知识，培养学生健康上网的意识；做善良的人真好，让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。通过故事让学生在辨析中去了解人性，培养学生健康的人格和品格。三、教学目标教育学生热爱生命，珍爱生命，在生活中提高安全意识，学会保护自已，不断提高自己生命的价值和质量，让这种生命质量的教育在学生的一生中起到影响。（一）情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主
4、、乐观向上、热爱科学、的态度。2、树立科学的健康意识，从小注意身体和心理的健康发展。3、进一步形成安全意识。（二）知识、能力1、能够认识自已的性别，明白自己的性别优势。初步掌握基本的自护本领。养成良好的生活和行为习惯。42、能够掌握一些基本的健康和卫生常识，用这些常识指导自己的生活，3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义，4、掌握一些用电、游戏的安全知识。（三）过程与方法1、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。四、教学措施1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。2、多采用现代教育技术，利用直观形象
5、的方式呈现教学内容。3、课堂上多模拟情境，活跃课堂气氛，提高教学效率。五、教学进度安排第一、二周： 科学饮食每一天第三、四周： 肠胃 你好吗第五、六周： 我们去爬山，第七、八周： 居室卫生有讲究第九、十周： 远离烧烫伤第十一、十二周： 我是小小包扎员第十三、十四周： 植物朋友告诉你第十五、十六周： 魔法兔子的网络日记第十七周： 做善良的人真好第十八周 期末考试 5准备课1、通过对话、自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知识贮备。2、让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培养学生的阅读教学目的能力、自我表现的能力。1、自制学习计划，并能与同学进行交流。教学重点 2、自主的阅读
6、课文，独立了解这本教材的知识。1、每人准备一张白纸。教学准备 2、小组准备好水彩笔。过程设计 教案自评一、师生交流1、提问：今天，我们上什么课？看到这个生命与健康常识 ，你想到了什么？2、讨论与交流：你怎么看待生命？1、让学生发散思维，能有效地收集学生的贮备知识。（1）老师提问 （2）学生思考 （3）同桌交流 （4）学生派代表回答 二、自主学习 1、讲述：本册教材能让我们了解到什么呢？我们看看书，了解一下，边看边想：我最喜欢哪篇课文，为2、激发学生自主学习的兴趣什么？ 教学过程2、学生活动自我阅读 6过程设计 教案自评3、汇报4、提问：从同学的回答中，你发现了什么秘密？3、培养学生形成良好的听
7、的习惯。三、设计方案 1、讲述：我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢？2、学生设计我的学习方案（用白纸、彩笔描绘出自己的目标）3、方案交流与评价（1）学生展示自己的作品（2）同学评价作品4、通过学生自己制定学习目标和希望来增强学生的参与本课程的意识，通过学生评价培养学生听的习惯。四、总结、提升 1、老师总结本课。 教学过程2、这节课，你有什么收获？ 板书设计一、准备课生命与健康常识课前收集资料上课认真、积极举手发言我的打算 课后完成作业7珍爱自己的生命1、科学饮食每一天1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。2、通过学习安全食物的选择
8、，了解良好的饮食习惯。教学目的3、培养学生良好的饮食习惯。1、了解食物中有6种营养素。教学重点 2、培养学生良好的饮食习惯。1、课件。教学准备 2、统计卡片。课时 两课时过 程 设 计 教案自评第一课时 一、故事导入： 1、营养小故事胖乎乎的文西 2、提问： （1）文西为什么容易生病？ （2）从故事中，你知道了什么？ 二、认识六种营养素 1、提问：平时你最喜欢吃什么？2、学生活动表格统计（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。教
9、学过程3、汇报： 8过程设计 教案自评（1）你们小组是怎么统计的？（2）你们组发现了什么？（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？2、连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。4、质疑：你有什么问题吗？ 5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢 吃的实物呢？ 6、出示课件 六种营养素（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。8、小结 三、作业布置教学过程回家后，了解家里每天的食物搭配。4、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。板
10、书设计一、科学饮食每一天蛋白质、脂肪、淀粉、营养素维生素、矿物质、实物纤维教学反9思 第二课时 过程设计 教案自评 一、提问：（1）食物中有哪些营养素？ 过程设计 教案自评（2）家里每天的食物是怎样搭配的？ 为什么要这样搭配呢？ （3）你在观察的时候，还发现了什么？ 二、搭配食物：1、学生活动为自己搭配一天的实物2、汇报：你们小组是怎么搭配的？3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？4、学生第二次搭配实物1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。三、学会选择安全的食物 1、提问： （1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？（2）你敢吃吗？为什
11、么？（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中2、课件出示各种植物、动物 （1）学生观看农民达农药 （2）问：蔬菜上会残留什么？ （3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡） （用淘米 水来洗） 教学过程3、出示课件 小博士一天的饮食建议 10四、了解良好的饮食习惯1、提问：这节课，你了解到什么？2、听故事偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。过程设计 教案自评（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？ （3）学生思考：我们应该怎么做？ 3、汇报 4、出示课件 科学饮食习惯 （均衡营养） 五、总结、反馈 1、提问：这节课，你又了解到什么？教学过程 2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。板书设计1、科学饮食每一天科学的饿搭配饮食养成良好的饮食习惯选择安全的食物教学反思
