1、丽华新村第二小学四年级上校本教案第一课时教学内容 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”教学目标1、发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以及如何做人。教学重点 准确理解选言含义。教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法 讲授法、谈话法教学准备 多媒体课件教学过程：一、充分诵读1.教师范读。教师读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到，放声读书，读出自己的风格
2、。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、讲解句意孔子说：“学习知识以后，时常去复习那些知识，不也很愉快吗？有朋友从远方来，不也很高兴吗？别人不了解我，我也不恼怒，不也是一位道德修养高的人吗？”三、小故事东晋时期的王羲之是我国著名的书法家，他年轻的时候就写得一手好字了。由于受到很多人的赞赏，王羲之有些飘飘然起来。有一天，王羲之到一家水饺店吃水饺。他发现店内有四口大锅，并排设在一道屏风下边。包好的饺子，一个接一个地飞过屏风，十分准确地落在各个滚烫的锅内。王羲之十分好奇，绕到墙后一看，见一位老婆婆正坐在案板前包饺子。她包好饺子后，便将饺子扔到屏风下
3、的铁锅里，动作十分熟练。王羲之忙走上前，施礼问道：“老人家，您练就一门这样厉害的手艺，有什么诀窍呢？”老婆婆呵呵一笑，说，：“只是熟练罢了。 ”王羲之听了，想到自己在习字上小有所成就自满起来，感到很惭愧。从那以后，王羲之严格要求自己，反复练字，终于成为了一代书法大家，被人们称为“书圣” 。四、学生相互交流背诵第二课时2教学内容 孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。 ”教学目标1、发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以
4、及如何做人。教学重点 准确理解选言含义。教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法 讲授法、谈话法教学准备 多媒体课件教学过程：一、充分诵读1.教师范读。教师读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到，放声读书，读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、讲解句意孔子说：“生下来就知道的，是上等；经过学习才知道的，是次一等；遇到困难才知道要学的，又次一等；遇到困难还不学习的，这样的人就是最下等了。 ”三、小故事元朝有一个叫王恂的人，在他三岁那年，她的父母在书房里整理图书
5、，顺手拿了一本书给他，让他去旁边翻着玩。小王恂拿着这本书在一旁翻来翻去，忽然指着书上的两个字说：“这两个字我认识，一个念风，一个念丁。 ”母亲觉得很惊讶，过去一看，王恂所指的两个字正是“风”和“丁” 。事情传出去后，王恂便被称为神童。其实，王恂识字并不是“无师自通” ，而是受到父亲的影响。王恂的父亲王良是个大学问家，精通天文地理，诗、书、礼、易无所不通。每当父亲读书的时候，王恂都在旁边，学着父亲的样子，摇头晃脑，又读又吟。父亲总以为他是在念着玩，没想到时间一久，王恂便认识了不少字。父亲见王恂天资过人，很早就送他去上学了。王恂学习非常刻苦，往往课间休息的时候仍在看书。老师觉得奇怪，王恂却说：“圣
6、贤讲的这些话太有哲理了，我读他们的书，就想和他们交谈一样，还有什么比这更有趣的呢？”就这样，经过刻苦学习，王恂成为了有名的数学家、天文学家。四、学生相互交流背诵第三课时教学内容 子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博弈者乎？为之，犹贤乎已。 ”3教学目标1、发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以及如何做人。教学重点 准确理解选言含义。教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法 讲授法、谈话法教学准备 多媒体课件教学过程：一、充分诵读1.教师范读。教师
7、读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到，放声读书，读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、讲解句意孔子说：“一天到晚吃饱了饭，什么事情也不做，这种人难有作为啊！不是有下棋的游戏吗？下棋比什么也不干要好些。 ”三、小故事王充是我国东汉时期著名的唯物主义思想家。在他很小的时候，父亲就去世了，因为家里穷，他不得不离开学堂。可是他很喜欢读书，于是一边干活一边读书。书读完了，他就到市集上的书摊上看书。随着知识越来越丰富，他心中的疑问也就越来越多。王充想：我要到哪里去求得解答呢？后来，王
8、充听说大学者班彪在洛阳的太学院教书，自己说不定可以向他请教那些问题。于是他来到洛阳。他几次想进太学听班彪讲学，可都被看门的人拦住了。王充只好每天在太学院门口等着。一天，班彪正好要出门办事，王充见了，便不顾一切冲了上去，大声说：“先生，请收下我吧！”班彪奇怪地问：“你为什么会找到我呢？”王充说：“我读了一些书，但是心中的谜团反而越来越多。听说先生学问高，特地来此，希望先生收下我，为我答疑解惑。 ”班彪见王充快要急出眼泪了，就破例让他进门听学。通过谈话，班彪发现他比许多太学生都要用功，就批准他进太学读书。四、学生相互交流背诵第四课时教学内容 子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。4教学目标1、发挥传
9、统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以及如何做人。教学重点 准确理解选言含义。教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法 讲授法、谈话法教学准备 多媒体课件教学过程：一、充分诵读1.教师范读。教师读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到，放声读书，读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、了解句意孔子在河边上说：“消逝的时光就像这河水一样啊！它日
10、夜不停息地向前流去。”二、小故事汉宣帝刚刚即位时下了一道诏书，要为汉武帝立庙宇。大臣们都表示赞同，夏侯胜却反对，说：“汉武帝虽然抵御四方强敌，开辟大量国土，但是这也使得国力大伤，士兵死伤无数，老百姓流离失所。所以不应该给他立功。 ”但是，黄霸并没有因此怨恨夏侯胜，也没有自暴自弃。他知道夏侯胜是研究尚书的专家，就想：我现在被关在牢里没有别的事情做，碰巧与一位研究尚书的专家关在一起，正是学习的大好时机。于是他对夏侯胜说：“你能跟我讲讲尚书吗？”夏侯胜听了他的话，感到很惊讶，说：“我们都是犯罪坐牢的人，说不定明天就被拉出去砍头，还学尚书做什么？”黄霸说道：“古人说逝者如斯夫 ，留给我们的时间不多了。
11、如果能抓紧时间多学一点东西，死的时候就会少点遗憾了。 ”夏侯胜认为这话很有道理，便答应了他的请求。于是两个人在监狱里日复一日地研究尚书 ，日子过得还算充实。三年后，两人被释放出狱。狱中的三年时间他们没有虚度，反而使学问大有长进。四、学生相互交流背诵第五课时教学内容 子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ”5教学目标1、发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以及如何做人。教学重点 准确理解选言含义。教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法 讲授法、谈话法教学准
12、备 多媒体课件教学过程：一、充分诵读1.教师范读。教师读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到，放声读书，读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、讲解句意孔子说：“温习旧的知识，能从中悟出新的见解，这样就可以去做别人的老师了。三、小故事万斯同是我国清朝初晴的著名学者。在父亲的影响下，万斯同耳儒（ru）目染，小小年纪便会背不少诗句。六七岁时，他已经熟读诗经 ， 论语 ，而且唐宋以来的诗词，他大多都能背诵出来。大家都夸万斯同是个小神童。时间一长，他就自满起来，不爱学习了，天天和小伙
13、伴们一起四处捣乱。从此以后，万斯同重新迷上读书。他每天手不释卷，即使父亲不再禁止他外出，他也把他自己“锁”在书房里，专心啃书。万斯同经过长期的勤学苦读，终于积累了丰富的知识，成为史学界的代表人物。四、学生相互交流背诵第六课时：教学内容 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”6教学目标1、发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以及如何做人。教学重点 准确理解选言含义。教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法 讲授法、谈话法教学准备 多媒体课件教学过程：一
14、、充分诵读1.教师范读。教师读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到，放声读书，读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、了解句意孔子说：“只是读书，而不思考问题，就会惘然无知而没有收获；只是冥思苦想而不认真读书，就会越来越疑惑。 ”三、小故事沈括是宋代著名的科学家，文学家。当沈括还小的时候，有一次，他读到唐代诗人白居易写的：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句时，眉头一皱，心想：为什么我们这里花都凋谢了，山上的桃花才开始盛开呢？是白居易写错了吗？为了弄清事实的真相，沈括约了
15、几个小伙伴上山进行实地考察。当时，正是四月暮春， ，山下的桃花纷纷凋谢，然而当沈括和小伙伴们爬上城郊的山峰时，那漫山遍野的桃花却开得正艳，好似一片红霞。沈括不禁看呆了。四月的山上，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖。沈括裹紧了衣服，脑子里突然冒出了一个念头：山上的桃花开得比较晚，还不会与气温有关呢？山上的温度比下山低的很多，山上的春季来得比山下要晚。山下是四月气候，而山上还是阳春三月的气候吞，因此山上的桃花才开得比较迟。谜团终于解开了，沈括高兴得叫了出来：“白居易没写错！”后来，凭借着这种善于思考、用于探索的精神，沈括写出了科学巨著梦溪笔谈四、学生相互交流背诵第七课时教学内容 子曰：“由！诲女知之乎？知
16、之为知之，不知为不知，是知也。 ”7教学目标1、发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以及如何做人。教学重点 准确理解选言含义。教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法 讲授法、谈话法教学准备 多媒体课件教学过程：一、充分诵读1.教师范读。教师读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到，放声读书，读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、了解
17、句意。孔子说：“仲由，我交给你的只是，你都明白了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真知啊！”三、小故事一次，孔子坐车周游到列国。在路上，他看到有两个小孩为了一个问题争得面红耳赤，互不相让。孔子下车，饶有兴趣的问：“你们在讨论什么问题啊，争得如此激烈？”那小孩眨了眨眼睛，说：“因为那个时候太阳大得像伞，可是到了中午，太阳离我们远了，就变得只有盘子那么小了。这不是和任何东西一样，远了看着小，进了看着大吗？”另一个小孩说：“不对，不对！我认为太阳刚刚出来的时候，离我们远一些，因为那个时候天气很凉快；到了中午，太阳了我们近一些，天气会变得很热，让人喘不过气来。这不正像火炉一样，离得越近越觉得热
18、，离得越远越觉得凉吗？”两人争得没有结果，就对孔子说：“你是当今的大圣人，什么事情都能通晓，你来给我们评评理，看看究竟谁说得对！”孔子皱着眉头，思索了半天，仍然没有想出到底是谁对，只好面红耳赤地回答说：“这事我也不知道。 ”说完，便低着头上车走了。回到车上孔子感慨地对众弟子说：“在这世界上，我们不知道的事情多着呢，我们要勇于承认自己的无知。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是有智慧的人啊！”四、学生相互交流背诵第八课时：教学内容 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”8教学目标1、发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能
19、力，锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以及如何做人。教学重点 准确理解选言含义。教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法 讲授法、谈话法教学准备 多媒体课件教学过程：一、充分诵读1.教师范读。教师读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到，放声读书，读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、了解句意。孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点去 ，发现他们的缺点自己身上也有时，就注意改正。 ”三、小故事
20、孔子带着几位学生前往楚国。他们路过一片树林的时候，看到一个驼背老人手里拿着一根长长的竹竿正在粘知了。老人的技术非常娴（xian）熟，只要是他想粘的知了，没有一个能逃脱的。孔子看得入迷了，走过去问老人：“您的技术这么高超，有什么诀窍呢？”老人说：“没有什么特别的方法，就是要练手腕（wan） 。举起竹竿时，如果能够顶上两个球而不掉下来，这时去粘知了，就能粘下六七个来；如果能顶上三个球不掉下来，就能粘下八九个来；如果顶五个球不掉下来，粘知了就像用手从地上捡起东西那么容易了。 ”老人又接着说：“你看我站在这里，就如木桩一样一动也不动，我的眼睛里只有知了的翅膀。外界的任何东西都不能分散我的注意力，怎么会
21、粘不到知了呢？”孔子听完老人的话，佩服地点点头，回过头对学生们说：“几个人一起走路，其中一定有值得我学习的人。大家都要发现别人的长处加以学习。一个人只要意志坚定，精力集中，干什么都能成功。这就是面前这位老师告诉我们的道理啊！”四、学生相互交流背诵第九课时：教学内容 子曰：“吾有知呼哉？无知也。有鄙问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。 ”9教学目标1、发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以及如何做人。教学重点 准确理解选言含义。教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的
22、思想。教学方法 讲授法、谈话法教学准备 多媒体课件教学过程：一、充分诵读1.教师范读。教师读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到，放声读书，读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼。4.师生齐读。二、了解句意。孔子说：“我有知识吗？没有。有位农夫向我提问，我对那问题一无所知。我就从他所提问题的始末、正反问他，一步步问到底，最后就有了答案。 ”二、小故事一天，孔子带领学生们来到朐（qu）阳山顶，他向东一看，只见海水连天，一望无际，不禁感叹：“好大的海啊！”这时，天忽然下起了大雨。一个老渔民刚好路过
23、，把他们带到一个山洞避雨。孔子在洞口观看雨中的海景，不由得吟了一句：“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑。 ”老渔民听了连说错了：“难道海水只有千层波浪？而沙滩也是正好万点吗？我认为是风吹海水层层浪，雨打沙滩点点坑。 浪层层，坑点点，数也数不清，这才合乎情理。 ”孔子一听，心服口服，正想赞叹几句，不料子路说道：“你眼前的是孔圣人，你怎么能乱改他作的诗呢？”老渔民说：“圣人也不见得对每件事的看法都比别人高明啊！”子路还想辩解，孔子阻止道：“子路，这位老人说得有道理，圣人也不是每件事都懂的！”如果我们不虚心请教，是不知道答案的啊！”四、学生相互交流背诵第十课时：教学内容 子贡问曰：“孔文子何以谓之文也
24、？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ”10教学目标1、发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。2、培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以及如何做人。教学重点 准确理解选言含义。教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的思想。教学方法 讲授法、谈话法教学准备 多媒体课件教学过程：一、充分诵读1.教师范读。教师读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。2.学生放声读。教师要求学生争取做到，放声读书，读出自己的风格。3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼。4.
25、师生齐读。二、了解句意。子贡问：“为什么给孔文子一个文的谥号呢？”孔子说：“他聪敏勤勉又好学，不以向地位比他低下的人请教为耻，所以给他文的谥号。 ”三、小故事孔子是我国春秋时期伟大的教育家，他有三千弟子，大家都向他请教学问，人们还尊称他为“圣人” 。一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，看到新奇的地方就不断向别人询问。因此，有人就嘲笑他说：“你这么有学问，为什么还要向别人求教呢？”孔子笑了笑说：“对于不懂的事，问个明白，这是学有所成最直接的办法，有什么不好？”那人佩服地点了点头。那时，卫国有个大夫叫孔圉，他虚心好学，为人正直。在他死后，卫国国君特别赐给他一个文公的称号。孔子的弟子子贡问孔子：“孔圉的学问虽然很高，但比他杰出的人不少，为什么赐给他文公的称号？”孔子回答说：“他既聪敏又勤奋学习，而且有任何不懂的问题，他都会大方而谦虚地向别人请教，从不把向不如自己的人请教看作是羞耻，因此称他为文 。 ”子贡听了，心想：“老师也常常这样做呀！”四、学生相互交流背诵
