1、教案设计课 题 第一课时 信息窗 1 教案序号知识目标 认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法。能力目标理解计数单位的意义。利用计数器等学具动手操作。建立万以上数的空间概念。教学目标 情感目标 培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。教学重点 对计数单位意义的理解。教学难点 对计数单位意义的理解。课时安排 第一课时 教学准备 数位顺序表及活动数字卡主 备 内 容 二次备课教学设计教学过程：一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们喜欢读书吗？今天我们一起去参观一下水立方、鸟巢、奥林匹克公园、中国国家大剧院，好吗？（看情境图）谈话：看了这则信息，你有什么感受呢？学生认为十万册很多，十万是
2、个很大的数。谈话：对！在生活中还有很多这样的大数，今天我们就来研究这些大数。 （板书课题：万以上数的认识）二、贴近生活，建立数感1感知十万（1）用订书钉感知谈话：刚才同学们说十万很大，十万到底是多少呢？能说说你的想法吗？下面我们一起看看十万到底是多少。 （展示订书钉）1 小盒是 1000 个，我们看看一大盒可以装多少个？一起数数。也就是说 10 个 1000 个就是多少？(一万个)二大盒有多少个？五大盒呢？（生答）（整盒的订书钉，共 10 盒。 ）大家能跟着一起数吗？（2）用书感知小书厨里有一本 100 本的书。10 本这样的书可以包成一包。一包有多少页？2 包呢？3 包呢？5 包、8 包、9
3、 包、10 包呢？学生跟随老师的提示，进行想象。（3）利用计数器感知教学设计下面我们请出计数器帮忙，再次感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。学生操作计数器。可以小组交流着操作。你有什么发现？师生共同小结：十个一万是十万。2感知一亿谈话：同学们刚才在计数器的帮助下，数到了十万。你还能往下数吗？两人一组合作试着数。 （可以借助计数器）交流：10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10个一千万是一亿。谈话：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有多大呢？鸟巢的建筑面积为 258000 平方米。中国国家大剧院占地面积为 118900 平方米，总投资额达 2688000000 元
4、。同学们闭上眼睛想象一下：你有什么感受？生：一亿太大了！谈话：一般情况下，成年人的头发约有 10 万根， 1000 个正常成年人的头发大约有一亿根。照每天花 10000 元计算，要花完 1 亿元需要大约 27年的时间）学生惊叹。一亿个小朋友手拉手可绕地球三周半。 ）谈话：让我们再来亲自感受一下一亿有多大！同学们都会数数，咱们从 1 一起数到 10，好吗？如果不吃不喝不睡，一直这样数下去，你们大约需要三年的时间能够数到一亿。三、合作探究，自主交流1学习计数单位，填写数位顺序表。刚才我们同学们数到了十万、百万、千万、亿，这些都叫计数单位。我们以前也学过一些计数单位，你能说说吗？亿后面为什么要加“”
5、 ，你是怎么理解？你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗？（小组交流）每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。你能根据计数单位填好数位顺序表吗？（小组共同交流填写数位顺序表）2了解十进制计数法。同学们仔细观察数位顺序表，你能发现什么？每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。这里面有个词很重要？你知道吗？什么叫相邻呢？能举出例子吗？你知道吗？十进制计数法式世界各国通用的一种计数方法。除了十进制外，还有二进制、五进制、 、八进制、十六进制和六十进制等计数法。如：计算机广泛应用的是二进制计数法，它只需用 1 和 0 两个数字就能表示所有的数，每相邻两个计数单位之间的进率
6、是 2。3小组合作，研究数级的划分。同学们，让我们来看一组大数。谈话：对，大数字这样放着感觉比较乱，你有什么好办法吗？按照我国的计数习惯，从个位起，每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位，属于个级，个级表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级表示多少个“万” ；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿” 。学会了吗？个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？四、巩固练习，拓展延伸。谈话：同学们真不错！这么快就掌握了这么多的知识！下面让我们继续参观吧！1.看谁先拿到借阅卡。谈话：能够正确回答问题的同学就可以先拿到借阅卡，大家有信心吗？（1）一个数是由 2 个亿和
7、3 个千组成的，这个数是多少？学生尝试在答题纸上写。引导学生思考 2 个亿说明亿位上是 2，3 个千说明千位上是 3。（2）和亿位相邻的两个数位分别是什么？学生快速回答。教学反思1谈话：同学们学得真快！你都有哪些收获呢？看到同学们有这么多的收获，老师真为你们感到高兴。老师这里还有一组关于其它地方的数据，我们一起来看看吧！（奥林匹克公园的面积为 11350000 平方米。包括 6800000 平方米的森林公园和 4050000 平方米的奥运中心区。 ）请你课下和你的小伙伴试着读一读，你也可以查阅各种资料和小伙伴研究这些数字的读法，好吗？在生活中，还有很多大数字等着我们去揭秘，让我们共同期待下一节
8、课！教学反思2教案设计课 题 信息窗 1 教案序号知识目标 能够根据数级正确地读出万以上的数。能力目标根据整万数的读法探索万以上数的读法，在自主探索过程中理解万以上数的读法。教学目标 情感目标 感受万以上数与生活的联系，建立万以上数的概念。教学重点 掌握万以上数位顺序表，按数级读数。教学难点 中间和末尾带零的数的读法。课时安排 第二课时 教学准备 计数器主 备 内 容 二次备课教学设计教学过程：一、游戏导入谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了三个游戏。游戏一：数一数。从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。从三千万起，一千万一千
9、万地数，数到一亿。从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。游戏二：想一想。请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。你有什么感受吗？游戏三：说一说你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？真不错！同学们了解了这么多的知识。感受到，大数原来是这么奇妙！你们想不想继续研究呢？二、新授1.尝试读数。谈话：昨天我们留下了一组资料：奥林匹克公园的面积为 11350000 平方米。包括 6800000 平方米的森林公园和 4050000 平方米的奥运中心区。谁能给大家读一读？其他同学请仔细听，老师还有任务。 （学生试读，不对时教师进行纠正）谁能来说一说这些同
10、学是怎样读这些大数字的？充分的让学生说读法，必要时可以展开小组讨论。学生教学设计围绕分级、按级读数等方面进行说明。最后教师进行总结。谈话：同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们就可以更清楚地进行读数。读含有几个数级的数，应对照数位顺序表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字，你能找到吗？谈话：对，谁能选择其中一个数字告诉大家 0 是怎样读的？你可以先和你的小伙伴说一说。学生观察 0 的位置，说说 0 的读法。进行充分的交流，教师最后进行总结。谈话：数中间有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零”；每级
11、末尾不管有几个 0，都不读。2.读数练习谈话：今天，我给大家带来了一组数据：花坛总面积约 11000 平方米，共摆放约 400000 盆花。永乐大钟铸了 230184 个汉字，是世界上字数最多的大钟。北京高科技蔬菜园的一株番茄结了 15000 多个果实。2002 年我国固定和移动电话用户大约有 421000000 个。你能给大家读一读吗？你能接着提醒大家在读的时候应该注意什么吗？三、练习巩固谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！第一关：选择正确的读法。100035 十万零三十五 十万三十五 40044000 四千万四万四千 四千零四万四千第二关：读一读，10200 5006500 13500
12、 10020 5065000 135003500每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。第三关：读一读读一读图中的数。读取计数器和仪表盘上的数据。第四关：摆一摆，说一说：500600这个数字是由什么组成的？学生可能会说 5 和 6，这时教师引导学生说说 5 和 6 分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。第五关：估一估谈话：老师这儿有一袋瓜子，请你估一估大约有多少粒？(可将瓜子置于托盘中，帮助学生寻找估计的方法)我们一起来数一数吧！一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？多让学生交流估计的策略，让学生体会到估计的重要性。四
13、、拓展延伸，全课小结谈话：这节课同学们自己研究出了大数地读法，而且还进行了一系列的闯关练习！真了不起！看一组世界之最。世界上数字最多的大钟永乐大钟 铸了 230184 个汉字世界上人口最多的国家中国 2002 年底已接近1300000000 人世界上泄洪能力最大的泄洪闸三峡工程泄洪闸 每秒 102500 立方米世界上最大的城市广场天安门广场 总面积约440000 平方米世界上最大的金字塔埃及胡夫金字塔 大约由 230万块石块砌成世界上最深的海沟马里亚纳海沟 深度约 11030 米世界上最大的洋太平洋 总面积约 178680000 平方千米谈话：看了这组数据，你有什么感受？谈话：对，世界非常奇妙
14、，只要我们努力学习，一定会揭开更多的奥秘！教学反思1教学反思2教案设计课 题 信息窗 2 教案序号知识目标 能正确、熟练写出万以上的数；结合读写数。能力目标从写整万的数入手，然后通过知识的迁移，让学生在自主探索过程中学习万以上数的写法教学目标 情感目标 向学生渗透爱国主义教育。教学重点 能正确的写出亿以内的数。教学难点 能正确的写出中间、末尾有 0 的亿以内的数。课时安排 第一课时 教学准备 数位顺序表 计数器主 备 内 容 二次备课教学设计教学过程：一、 交流信息，激趣导入1.看信息窗，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。 ）你是怎样获得这些信息的？谈话：同学们收集信息的方法
15、有很多，让我们一起看看同学们的预习情况吧。2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法二、探索新知1.复习旧知，促进知识的迁移：同学们在二年级时学习过“万以内书的写法” （指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？2.小组合作，自主探索：同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。（2）小组内进行交流，再进行汇报。请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求： 结合数位顺序表把这些数读一读。 如果发现问题，讨论如何解决。教学设计 你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家
16、的吗？哪个小组愿意来汇报你写的数？学生边展示边读一读。谈话：这个小组的同学都写对了吗？（3）引导学生归纳、总结。谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？使学生明确：一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写 0 占位。 （板贴）谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？（学生在小组内进行讨论。 ）学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级的写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用 0 来占位，写完后要读一读进行检查。谈话：如果哪一位没有用 0 占位，会发生什么情况？三、练习巩固1.谈话：从同学们刚才的发言中
17、，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想不想写几个数检验一下自己的实力？出示自主练习 1 题（分组出示） （1）九百七十、九百七十万、九百七十亿 让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。（2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万提示学生：如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写的出来的？重点说一说后两个数怎样用 0 占位的。（3）四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。2.谈话：平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看老师收集到的一些信息：出示自主练习
18、3 题：读一读这些信息，你有什么感想？不用数位数序表，你能写出这些数吗？学生在课堂本上完成。集体订正时，让学生说一说怎样能够写的又快又对？使学生认识到熟记数位顺序，注意检查的重要性。3.谈话：在写数时，了解数的组成非常重要，下面我们来做一道有关数的组成的练习。出示自主练习 4 题：先说一说每个数的组成，再根据数的组成完成填空。四、总结回顾同学们对这节课的表现满意吗？谈谈你的收获吧！教学反思教学反思2教案设计课 题 信息窗 2 教案序号知识目标 通过巩固练习，使学生进一步了解万以上数的写法。能力目标 培养学生分析、综合能力、动手操作的能力。教学目标 情感目标 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学
19、习习惯。教学重点教学难点课时安排 第二课时 教学准备教学设计主 备 内 容 二次备课教学设计教学过程：一、 创设情境，回顾旧知1.同学们都知道我国在 2008 年举办了第二十九届奥运会，下面老师将读出一组与此相关的信息，请同学们把听到的数纪录下来，遇到有数的地方老师会读两遍，请同学们认真听。北京奥林匹克奥运会的主会场位于北京奥林匹克公园内，用地面积是 204000 平方米，能容纳观众 100000 人，其中临时座位 20000 座。国家游泳中心是全球华人、华侨捐资建成的，总投资大概 1000000000 元人民币，约合 120000000 美元。游泳中心规划用地 62950 平方米，总建筑面积
20、 6500080000 平方米。其中地下面积不少于 15000 平方米。学生写完后，教师出示以上信息，学生对照检查，并读一读。2.同学们刚才读数与写数都很棒，你想对同学们说点什么吗?学生可能会从读数、写数的方法以及要注意的问题等方面说一说，教师对学生及时进行评价。二、基本练习1.自主练习 5 题学生独立写出横线上的数，指一名学生板演。全班交流，集体订正时，把信息中的汉字换成数让学生读一读。2.火眼金睛辨对错：（1）一个数由 4 个十万，5 个一组成，这个数写作4011111（ ）（2）最大的六位数比最大的七位数少 9000000。 （ ）（3）一千零三十二万零五十写出后有 2 个 0。 （ ）（4）40044000 读作：四千万四万四千。 （ ）3.选择：（1）四亿六千万三千二百 写作：（ ）460003200 4600000003200（2）九千零三亿三千万写作：（ ）900330000000 900330030000三、开放练习学生取出写有 0-9 数字的卡片，用卡片组成一个多位数，一个学生读数，另一个学生写数。提出要求：（1） 同位互相练习。（2） 写完数后要及时反馈写得对不对。教师注意巡视，指导学生练习。反馈时了解哪些学生在读、写数时还有困难。教师小结：同学们在写数时，应遵循数的组成规律，要细心写、认真查，才能不出错误。
