1、人教版 四年级上册第 8 课课 题 趣味游乐园作 者 梁霞 滕州市西岗镇高庙小学一、教材分析：本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生热爱集体、热爱生活的思想感情。二、教学领域： 造型设计三、教学目标
2、：1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。3、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力和创造精神。 四、教学重、难点：重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。五、教学准备：1教具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。2学具：准备绘画工具和资料。 如画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。 六、课 时 一课时七、教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图引导阶段1.谈话交流：同学们喜
3、欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？2.观察发现：师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，老师的儿子也特别喜欢去那里玩。今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？学生纷纷交流玩过的游乐器械和当时的心情。这里从生活入手，使学生快速的兴奋起来，回忆自己游玩时候的场景，为自己的创作打下基础 发展阶段3.探究交流：师：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。师:今天老师带来了很多游乐场的图
4、片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特点呢？师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。（播放生活中常见的各中小型游乐设施）看游乐场资料照片如跷跷板、滑梯、海盗船、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、旋转风车等等的图片 ,学生互相交流。精彩画面定格，帮助学生回忆，为他们的更好表现打下基础，激发学生创作的欲望。师：这些游乐设施好玩在哪里？总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。4.探究启发：师： 同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。今天老师就
5、带来了很多同学的作品（欣赏、展示优秀作品）学生欣赏作，发表交流自己的感受，如自己最喜欢的作品及理由。在课堂中教师让学生带着愉快的心情欣赏范作，发表交流自己的感受，培养学生的自主学习师：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？师生互相交流。 （1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。（2）写实或大胆想象。能力，形象思维能力。通过学生用语言说一说使学生能够吸取别人的想法然后再进行构思，这样为画面的构图做准备。实践阶段1.师： 看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家在组内交
6、流一下吧。师小结：介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪贴画等多形式表现。2. 出示作业要求：用绘画的形式个人或小组合作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。 3.创作阶段：（播放背景音乐）教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有动感的作品；对学生进行技法指导。学生闭上眼睛用心倾听在创作期间播放音乐有助于激发学生的灵感，同时培养学生的创作能力，绘画表现能力。评价阶段展示评议，交流感受。老师已经看到很多有趣味性的作品诞生了，谁愿意先上来把你的作品和大家分享一下？说说自己作品表现的是什么？你是怎样抓住人物玩时的表情的？1请学生到前台展示并介绍自己的作品：哪位同学先来给大家介绍一下你的作品。2. 引导其他学生提出修改意见：你认为她画的怎么样？有哪些值得你学习的地方？哪些地方还需要完善？你还有什么好的建议吗？3. 教师根据学生的作品情况进行评价，以肯定学生的。结束语：看着自己这么多有动感的作品，感觉开心吗？（开心）同学们的造型表现能力有了不同程度的提高，用画笔表现出游乐场的设施和当时的心情，能体会、融入当时那种气氛当中，希望同学们更加热爱集体、热爱生活。学生欣赏、比较并提出改进意见展示采用自评为主互评和教师简评为辅，让学生参与到教学中去。培养学生自信心体验成功的喜悦。同时有助于同学
