1、小学四年级上册英语 备课第六单元班级 四年级 姓名 韩振华 2016 年 11 月3日第一课时教学内容：A Lets learn and Lets talk教学目标：1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：Hes a baseball player. He looks strong.3. 能听懂一些简单的指令,如：Act like a . 并能按照指令做出相应的动作。4. 能听懂对话，用正确的语音语调读对话。能听、说、认读本课句型 How many people are there in your family ?并能进行替换练习。5
2、. 会唱歌曲“Father and Mother”。教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother .熟练掌握句型 How many are there?的用法并能在实践中运用。教学难点：理解 parents uncle aunt baby brother 等词的含义。理解Lets talk 中句子的含义，并能进行初步的运用 。教具准备： 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学光盘 3、学生的家庭成员照片 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、播放第二册学生用书 Unit 2Father and mothe
3、r的歌曲，让孩子边唱边表演。 2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出 family tree，请孩子把 father mother 等贴在 family tree 相应的位置上，大声读一读。 3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用 This is my. She/He is. 进行介绍和描述。 4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用 This is my. She/He is. 进行介绍和描述。 （二） 呈现新课 （Presentation）Lets learn 1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family 这个单词贴在黑板上
4、 family tree 的顶端。 教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把 parents 贴在 family tree 上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在 family tree 上，说：“My
5、uncle is my fathers or mothers brother. My aunt is my fathers or my mothers sister.” 2、播放配套挂图：教师说：“This is Amys family. How many people in Amys family. Who are they? ”指课件中的单词认读。 3、教师分别出示 Amy 的家庭成员的照片，让孩子说说单词。 让孩子扮演 Amy。其他孩子表演 Amy 的家庭成员，孩子用“This is my.” 介绍家庭成员。 4、进行 Group work 的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影
6、上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。 Lets talk 教师出 Lets learn 部分的课件。说：“This is Amys family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,” 猜一猜： 教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There ar
7、e people in the picture. They are my.”来回答。小组里进行猜一猜的活动。 教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 members.” 教师提问一些学生 How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用 My family has members.的句型说一说。学生在小组中进行问答练
8、习。 教师指着人数较少的家庭说：“Thats only 3”学生跟读练习。 让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, thats only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节 puppy 的含义。 再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。 （三）趣味操练 （Practice ） 1、Listen to a song Come and see my family 2、听一听，画一画 学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。 3. Lets count 教师和
9、学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。 然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习 (四) 扩展性活动（Add-activities） 小组活动：相互了解一下同学的家庭情况 运用句型： How many people are there in your family? Who are they? My family has members 小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话 板书设计： Unit 6 Meet my family family parents uncle aunt baby brother How
10、many people are there in your family? Who are they? My family has 7 members. But thats only 6 .第二课时教学内容：A Lets spell教学目标：1. 能够掌握字母 a、e、i、o、u 的短音和前面学过的 a-e、i-e 、o-e、u-e、-e 在单词中发长音的发音规则，强化音形对应关系；能够根据发音规则归类辨认词形，并拼写单词，引导学生掌握单词拼写技巧。2. 能够掌握发音规则，能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。3.善于总结规律，并根据规律记忆单词教学重点：听说认读含
11、有字母发音的单词，并掌握发音规律。 教学难点：掌握发音规律教具准备： 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学光盘 教学过程： Step 1: Warm-up1Free talk What would you like for dinner? Id like some .Would you like some ? Yes, please./ No, thanks.Where is the ? 2Let some groups to introduce their families.3、Lets chantDad has a fat cat.Mum has a funny duck.Peg has
12、 a red pet.Bob has a hot dog.But Mit has a big pill. Step 2: Presentation1、 a/u 的发音 教师呈现 Listen and chant 活动的插图中的猫头，并播放录音:We like the cat.同时呈现两个选项， cat 和 cut，请学生根据 cat的发音拼出单词，并选出正确的单词 cat. 找学生多次读单词 cat 和cut，对比两个单词的读音。2、u/u-e 的发音教师呈现一只猫，引导学生说 Its cute. 然后呈现 cute 和 cut，让学生反复体会读音，并选出正确的单词。3、a-e/o-e教师呈现
13、猫的右手托着一个蛋糕，并播放录音 Hes got a cake.同时呈现单词 cake 和 coke，根据图片的读音选出正确的单词 cake.4、e/a，o/o-e 教师指着一朵玫瑰花说： A red rose on the cake. 让学生根据图片和读音选出单词 red 和 rose.5、i/a 教师指着猫的左手端的一杯牛奶，播放录音：A cup of milk. 让学生根据读音选出单词 milk.6、Listen and chant 教师播放录音，学生跟读。7、Chant again. Group and write让学生听录音，圈出并写出单词：Step 3: Practice1、听录音快速记单词比赛教师读单词 2 遍，学生快速记忆，进行说单词比赛red we pencil me get penshe he let bed be 2、根据读音规则写单词。Step 4: Add-activitiesCopy the words carefully.
