1、四年级语文上册 15猫教学目标1、正确读写“性格、任凭、 贪玩、尽职”等词语。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。3、体会作者的遣词用语，学会造句。4、激发课外观察动物的兴趣，产生热爱生活的思想感情。教学重点和难点、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者抓住猫的什么特点来描写的。、难点：有感情地朗读课文，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。教学过程（一）谈话导入，激发兴趣，复习巩固。1、出示图片，介绍卡通的猫，激发学生兴趣。引导学生联想生活中的猫给大家留下的印象。2、复习：上节课我们已经预习过 15 课。关于作者同学们知道些什么？(齐读作
2、者简介。)通过上节课的学习，我们已经认识了课文的生词。 （齐读生词，复习多音字。 ）3、大家知道这篇课文的作者是老舍，我们一起看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。 （板书课题：15 猫）注意猫这个字的结构。（二）整体感知，读中感悟1、想一想：课文里哪句话或哪个词能概括猫的特点？（自由朗读课文，认真思考。 ）生：“猫的性格实在有些古怪。 ”(板书：古怪)2、找一找：猫的古怪体现在哪些方面？找出体现的词语。（自由朗读课文，边读边拿笔划出词语。 ）师引导，生回答。 （板书：老实、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛）引导思考：看着这些表示性格的词，这几组互相矛盾的词
3、集中在一只猫身上，那这只猫怎么样？师：老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。（三）细品精读，理解内容。1、小组合作。自读感悟：课文是怎样具体描写猫的古怪呢？让学生仔细品读课文，从文中找出表现猫的性格古怪语句，然后把你认为对的语句讲给大家听。先自己准备，再小组交流。（如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。 ）（1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的贪玩？（2）抓住重点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （解释“任凭”的意思，这句话用“任凭也”这组关联词突出体现猫的什么？）（3）有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。（4）总结学法，学
4、习体现猫的性格古怪的其他内容。归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能， “几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。 ）2、再读课文第四自然段，感受小猫的可爱，体会作者爱猫之情。（读课文最后一自然段，感受小猫的淘气。 ）（四）拓展延伸，练习巩固。填空1、猫的性格（ ） ，主要表现在：既老实又（ ） ；既贪玩又（ ） ；既胆小又（ ） ；高兴时，比谁都（ ） ；不高兴时， （ ） 。2、无忧无（ ） 温柔（ ）亲丰富多（ ） 长（ ）不同粗细各（ ） 枝折花（ ） （五）总结谈话，升华主题。猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹
5、人喜爱。因为老舍先生把猫当成自家的小孩，真心与它生活，并且仔细观察。学习完这节课，我们不仅要知道祖国的语言文字是多么优美迷人，还要懂得了要和动物和谐相处！在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就发现美，欣赏美，而且能创造美。（六）作业。1、背诵自己喜欢的段落。2、留心观察身边的小动物，写一篇观察日记。(写作指导：要认真观察，掌握小动物的特点。采用拟人、比喻等修辞手法。)板书设计：15 猫古怪 老实、贪玩、尽职 人爱猫 猫 （成年猫） 高兴、不高兴 猫亲人胆小、勇猛淘气(满月小猫) 教学反思这堂课是在没有现代多媒体技术的客观环境条件下进行教学的，所以依据客观环境条件和农村
6、小学学生的能力，只有通过师生面对面的直接互动，一起学习课文。这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。教学时，我引导学生抓住“老实” 、 “贪玩” 、 “尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情。在本课教学中，我还有一些不足如下：1.对于生字词中的重点字词应再着重强调。2.导入应再深入些，贴近学生的生活，可以提问学生家里是否养猫或者别的小动物，引导他们讲出宠物的特点。3.加大对课堂的把控力。4.有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边儿。5.小组合作环节不是很到位。这节课后我的感想也很多，教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，需要教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。
