1、1第一单元 我愿住在童话里大鹿教学设计教学内容：1学习歌曲 大鹿2创编歌表演3歌词创编教学目标：1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。（跳进音程）2通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3通过歌曲的学习，根据不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色。教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“ 兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢” 中的“进来”和“ 咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备：钢琴、录音机、教学挂图、学生自制的头饰。教学过程：一、组织教学1课前律动表演 小动物模仿操 ，引导学生在表
2、演中感受小动物们在一起的欢乐心情。2师生问好二、新课导入1师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）2引出歌名 大鹿师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。三、新歌学习1播放录音范唱带。2按节奏读歌词。2（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来
3、，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？ ”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）四、可引导学生，在歌曲基础上编创发展故事情节。课后反思：欣赏歌曲永远住在童话里糖果仙子舞曲教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：一、组织教学1、在音乐声中，拍手进教室。2、师生问好。1 2 3 4 5 5 1 7 6 5 1 5 0 6 3 0
4、 5 4 3 2 1 二、基本练习1、发生练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 鲜 花 爱 雨 露， lu lu lu lu lu。32、模奏练习：2/4 2/4 . 2/4 （教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）三、导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。四、欣赏歌曲永远住在童话里1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人）2
5、、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。3、让学生了解这是首合唱曲。4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。糖果仙子舞曲1、介绍胡桃夹子故事情节以及乐曲在舞剧中表现的场景2、聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。3、出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。4、完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。5、播放胡桃夹子中糖果仙子舞曲相关视频片段，学生欣赏感受音乐与舞蹈的结合，对芭蕾舞有初步了解。五、童话故事表演1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。3、
6、各小组展示。六、课堂小结。4课后反思：知识“音的高低”“柯尔文手势”教学内容：1.知识“音的高低”2.知识“柯尔文手势”教学目标：能初步模仿和听辨生活中各种声音的高低。学习“柯尔文手势”并模唱唱名。教学重点、难点指导学生听辨日常生活及音乐中声音的高低。用“柯尔文手势”表现歌曲。教具准备：教学课件、电子琴、打击乐器教学过程一、 组织教学师生问好；课前律动（复习大鹿）二、学习新课知识“音的高低”（1）.由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比 教师与同学或同学之间相互比身高 图片中建筑物的高低对比 图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比 图片中人物的个子高低对比（2）学生聆听几组声音，辨别音的高低
7、.碰铃与寺庙铁钟 闹钟和大钟 三角铁和鼓（3）.学生聆听三组声音，辨别音的高低鸟和牛 大号和小号 大提琴和小提琴（4）.学生分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他同学听辨（5）.“音的高低”游戏规则：教师弹标准音，当听到比这个音高时，举起双手，听到比它低时，双手叉腰。2.知识“柯尔文手势”（1）.认识唱名音乐中，“音的高低”用“1234567”来表示，由低到高排列。5教师带领学生用模唱唱名（u），边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观的感受音的高低。（2）.学习“柯尔文手势”教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。（“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部
8、分，手势是 19 世纪 70 年代由优翰柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。）教师边唱边示范“柯尔文手势” 教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。 用“柯尔文手势”来模唱唱名（la）. 听歌曲哆来咪，一起做“柯尔文手势”。 用“柯尔文手势”表现歌曲闪烁的小星。（3）.拓展用“柯尔文手势”进行音程练习。三、小结这节课，我们听辨了音的高低 ，认识了 7 个唱名，还学会了“柯尔文手势”。课后反思：小红帽 【教学内容】 1学唱歌曲小红帽【教学目标】1跟着老师模唱歌谱，根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲，背唱这首歌曲。2通过有感情地
9、演唱叙事歌曲小红帽，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。【教学重难点】用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。6【教学过程】一、导入大家知道小红帽的故事吗？可请了解的同学简要介绍小红帽的故事内容。二、学唱小红帽（一）感受歌曲1教师范唱，了解歌曲内容。2在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。（二）学唱歌曲1出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点，进行对比。2用各种方式对唱，达到熟练掌握。3先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4歌曲处理（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。（2）配
10、合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。设计说明：1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。【设计思路】孩子们都喜欢童话，在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。课后反思：7第二单元 快乐的游戏花蛤蟆数蛤蟆教学内容：读童谣花蛤蟆，唱歌数蛤蟆一、教
11、学目标： 1、通过欣赏、学唱歌曲数蛤蟆，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。 2、能用自然欢快的的声音熟练演唱童谣数蛤蟆，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。3、听辨歌曲中设计不同的力度，在音乐活动中乐于用音乐的形式能积极大方地表现自己。4、树立环保意识、保护动物从我做起。 二、教学重点：学习歌曲，把握歌曲的情绪能用轻松愉快的声音演唱童谣数蛤蟆。三、教学难点： 附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。四、教具准备： 多媒体课件 五、教学过程： （一）组织教学 :师生互相问好（二）导入：师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？“独坐池塘如虎踞，绿荫树
12、下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”（青蛙）师：这是毛泽东 13 岁时创作的一首小诗，名叫 咏蛙，下面我们一起齐读一遍。提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？ 那我先要考考你，听好了：请同学们仔细听，老师有问题考考你。看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）（三）学唱歌曲数蛤蟆1、听范唱： 提问：歌曲的情绪？师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌数蛤蟆。2、识谱（出示谱）（1）师生一起数小节（2）观察谱子中有颜色的小节提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝
13、色）一样呢？8（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）（3）师生接唱歌谱3、读词：（1）教师范读 （2 ）跟读说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？（3）教读附点节奏及十六分音符节奏（4）齐读（5）教师讲解歌词：提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂）（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。4、唱词：（1）师生接唱要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。（2）老师带唱一遍。 注意：跳跃的感觉唱出来。 发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱” 的叫那样咧着嘴）（4）学生齐唱。（或指名唱）（四）续编歌词两只蛤
14、蟆 三只蛤蟆小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉 70 多只害虫，一个月约 2000 只。一年就可以消灭害虫约 15000 只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。拓展： 师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌花蛤蟆。提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)（播放花蛤蟆视频） 如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。课后
15、反思：9歌曲欣赏：布老虎舞龙教学内容：1、聆听音乐布老虎2、聆听音乐舞龙 （民族打击乐合奏） 。教学目标：1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力，能随着音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。2、让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。 教学准备：钢琴、教学课件。教学过程：一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 。 小猫 爱吃 鱼， 小猫 爱吃 鱼2、模奏练习： 2/4 . . 2/4 2/4 3、实践模唱，复习歌曲拔河 。边唱歌曲边为歌曲伴奏。 4、老师给予鼓
16、励。 三、新授 1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头 2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。 （同学们回答） 3、初听音乐，让学生安静的欣赏。 4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎” 主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。 10四、音乐活动 1、播放舞龙视频，介绍这一种我国民间的传统艺术形式，我们在节日里常看到的舞龙，人们常用舞龙的方式来欢庆节日。2、聆听舞龙 ，感受我国民间的习俗。3、再次聆听舞龙 ，提示注意乐曲中出现了哪几件打击乐器。请学生分辨乐曲中出现了哪些节奏。3、总结：这
17、是一首以锣鼓镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增添了热烈的气氛。五、尝试用不同的生活用品合奏课后反思：猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣；2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。教学过程：一、组织教学。二、谈话引入。师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。1、出示谜面，师问谜面，生回答。2、初听歌曲。师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
