1、六 年 级 音 乐 上 册 教 学 计 划一、学情分析：六年级学生对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。二、教材分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，但对音乐书上的二声部歌曲不能很好的唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。三、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活
2、动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。（3）、培养表现音乐的能力。（4）、培养艺术想象和创造力。（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。（6）、注重培养学生环保意识四 、 教 学 重 难 点1、 唱 歌 是 学 习 一 些 适 合 小 学 生 延 演 唱 的 中 外 优 秀 歌 曲 。注 重 学 生 用 力 度 、 速 度 的 变 化 手 段 表 现 歌 曲 情 感 ， 能 够 独 立 、 自信 地 唱 歌 。2、欣 赏 教 学
3、是 培 养 学 生 音 乐 感 受 、 欣 赏 和 审 美 能 力 的 有 效 途径 。 中 外 优 秀 音 乐 作 品 对 于 开 阔 学 生 视 野 ， 提 高 文 化 素 养 ， 丰 富 情感 具 有 重 要 意 义 。3、 识 谱 教 学 是 学 生 学 习 音 乐 的 必 要 环 节 。 教 学 要 深 入 浅出 ， 逐 步 提 高 。4、综 合 训 练 为 本 课 本 的 重 要 特 色 之 一 ， 旨 在 通 过 某 一 种 形 式1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演
4、唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。五、工作措施：（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。（3）积极参加各种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。（5）密切联系
5、学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。六、教学进度周次 时间 单元 内容 课时第一周 9.49.8 第一单元 聆听三首不同地区的茉莉花1第二周 9.119.15 第一单元 欣赏歌曲茉莉花 、欣赏东边升起月亮1第三周 9.189.22 第一单元 学唱歌曲茉莉花 1第四周 9.259.29 第二单元 唱妈妈格桑拉 、听小河淌水1第五周 10.910.13 第二单元 唱赶圩归来啊哩哩 、听 1迪克西岛第六周 10.1610.20 第三
6、单元 唱木偶兵进行曲 、听魔法师的弟子1第七周 10.2310.27 第三单元 唱月亮姐姐快下来 、听波斯市场1第八周 10.3011.3 第四单元 唱校园小戏迷 1第九周 11.611.10 第四单元 听 京剧唱腔联奏 、 包龙图打坐在开封府 、 你待同志亲如一家1第十周 11.1311.17 第四单元 学吹竖笛 1第十一周 11.2011.24 第五单元 唱今天是你的生日 、听五彩缤纷的大地1第十二周 11.2712.1 第五单元 唱龙的传人 、听黄河颂 1第十三周 12.412.8 第六单元 唱 半屏山 、听丢丢铜仔 1第十四周 12.1112.15 第六单元 唱 阿里山的姑娘 、听阿里
7、山的姑娘1第十五周 12.1812.22 第六单元 学吹竖笛 1第十六周 12.2512.29 第七单元 唱七色光之歌 、听木星 1第十七周 1.11.5 第七单元 唱营火虫 、听日出 1第十八周 1.81.12 欢乐谷 唱天地之间的歌 1第十九周 1.151.19 游戏宫 总复习 1第二十周 1.221.26 考试 考试 1第二十一周1.292.2 考试 考试 1第 1 课时 教学内容：聆听三首不同地区的茉莉花 ，感受不同的风格 教学目标： 1、接触多首以“茉莉花“为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花“为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。 2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并
8、了解影响民歌变异的多种因素。 教学重点：感受不同地区的歌曲茉莉花 。 教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。 教学过程： 一、导入新课 民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。 二、欣赏东北民歌茉莉花 1师播放东北民歌茉莉花 ，设问： A 歌曲在速度和力度上有什么特点？ B 音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系 C 与江苏民歌茉莉花相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？ 2小组讨论： 歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。 3师简介东北民歌茉莉花： 辽宁海城的 茉莉花旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。 4生学唱东北民歌茉莉花 ，感受二人转版的茉莉花 。三、欣赏河北民歌茉莉花 1师播放河北民歌茉莉花 ，设问： 与江苏民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特点？ 2生交流：旋律中加入了升“sol“和升“do“等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。 3师简介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江苏民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。4师用听唱法指导学生演唱河北民歌 茉莉花的旋律。四、小结。 师播放三首不同地区的茉莉花 ，让学生辨别是哪个地区的歌曲。
