彩虹色的花教学设计.doc

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资源描述

1、彩虹色的花绘本教学设计【教材解读】彩虹色的花第一次接触到它的时候,就让我有了非常深刻的感受!这是一朵盛开在初雪即将融化的早春的彩虹色的花。她由衷地和大家分享着自己的快乐。当那些经过她的身边的小动物,蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬.当他们需要帮助的时候,彩虹色的花总是慷慨地、毫不犹豫地把自己的花瓣送给他们。当小动物们都心满意足地离开的时候,她却被埋在了雪地里。可是,即使被学覆盖,她的希望和梦想还是在继续。当第二年春天来临的时候,新的彩虹色的花又一次绽开在阳光底下.这本书,是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理,大块的色彩,都给这本书带来一种原始粗犷的美,但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。带给我最

2、大的感动,莫过于生命的轮回、乐于助人的精神以及那种“施比受更快乐”的感受。我想带给孩子们的也是这样一种感受。【教学目标 】1、借助图文并茂,以图为主的形式,引导学生看图,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读,学生动情读,让学生感知故事,通过观察图画,体会绘本中小动物的心情,。 3、结合故事情节,以看封面、猜故事,想画面,讲故事等方式读故事,感悟“施比受更快乐” 的意义,感受无私奉献的精神。 【教学重点、难点 】重点:在阅读彩虹色的花的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想象,开启心灵。 难点:引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领

3、悟,明白“ 施比受更快乐” 的意义。 【教学准备】绘本彩虹色的花、课件。 【教学过程】一、看封面 知信息1.了解绘本:T:孩子们,你们喜欢看书 么?平时都喜欢看些什么 书(生谈自己喜欢的书) 那么你们读过绘本吗?T:别着急,今天罗老师就 给大家带来了一本绘本书 。这本书里面有很多很多的图画,还有不多的字,有些时候,甚至只有图画,没有文字。这样的书我们就叫它绘本,也可以叫它们图画书。想看看这本书吗?(想)2.欣赏封面,获取信息来,咱们先来瞧瞧这本书的封面。(出示封面图)瞧,这就是咱们今天的主角。你能从中获取哪些有关这本书的信息呢。(预设:1.题目信息:彩虹色的花。你知道了这本书的题目,真棒!是的

4、(板书课题,读一读课题:这是一朵(彩虹色的花)。)谁能说说你看到的这朵彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成,跟彩虹的颜色多像啊) 预设:2.图画信息:一朵大大的彩虹色的花。是的,颜色特别漂亮,咱们来数数,有几种颜色?就像彩虹似的。引读课题【这是一朵( 彩虹色 )的花。】预设:3.作者等:除了这幅美丽的图画,题目下面还有一行小小的字,罗老师把它们放大了,我们来看看!( 你真仔细!)某某图,指的是这本书的图画是(麦克格雷涅茨)画的, 这本图画书的图画是他创作出来的。他还创造了月亮是什么味道、小卡车,我等你等书,都很好看哦。那这个文,说的就是图画书里边的文字是(细野绫子)写的。发现没有,这两个人都

5、是外国人。所以,当我们看不懂她们在写什么的时候,就特别需要一个翻译,把外国的语言文字翻译成我们看得懂的中文,所以这本书这个蒲蒲兰译就是指翻译的人是蒲蒲兰。不过罗老师要告诉你,这里的蒲蒲兰指的是一个绘本馆。这个蒲蒲兰绘本馆啊,翻译了好多有趣的绘本,像罗老师手上的遇到你真好、你真好、我爱你等等,都是他们翻译出来带给我们的。T:细心的小朋友还会发现 ,这本书是二十一世纪 出版社出版的!这个出版社出版了好多好多好看的图画书。小结:你们看,光看小小的封面,我们就读到了这么多的信息,真棒啊!T:所以,以后我们看到一本 书,咱们首先要做的是仔 细看看封面,知道有关这本书的信息。3、观察前环衬 T:看完封面还

6、要记得往下翻, 看看,这就是连接封面的一 页,这就叫前环衬,连接封底的叫后环衬。咱们先看看前环衬,你们看到了什么?(六种颜色)这就是彩虹色的花的六种颜色,像彩虹一样,真漂亮!这肯定也是一个很温馨的故事。T:接着往下翻,看看故事的扉 页,也就是故事的第一 页,瞧,这上面除了再次向我们介绍了这本书的题目和作者,还让我们看到了一副图?学生说说:(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里) 看看,你们观察多仔细啊!还有补充吗?4.孩子们,看故事书时我们不能放过书里的每一个细节! 那么,这朵彩虹色的花身上到底发生了一个怎么样的故事呢?咱们到书中去寻找答案吧!二、猜故事 知内容1 咱们一起来这幅图。出示图1(太阳

7、、花)这幅图里,你看到了什么?(一个太阳,光芒四射,一朵彩虹色的花)2 想听听这个故事吗?来,听听它们之间在说些什么呢?(师读故事)师:是啊,一颗小小的种子经过了漫长的冬天,终于等不及和大家见面。那么,这朵彩虹色的花有什么愿望呢?细细读一读,想想这朵彩虹色的花有什么愿望呢?(我想跟每个人分享我的快乐!)那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧 。 (一)边讲边出示图2及文字(蚂蚁)。 T:这时候,谁出现了?一只小蚂蚁 T:孩子们,这只小蚂蚁想去奶奶家,可是大水洼挡住了去路。你猜猜蚂蚁和彩虹色的花之间会说些什么呢?(请12个孩子)( 小脑筋转 的真快,一个小故事出现 了! 你的跟她不一样

8、呢,真好!你可真会猜,就像一个小作家! T:你们是这么猜的,我们 来看细野绫子配上了怎样的 文字!出示:(文字) 请你站起来读读。 T:来,罗老师揭晓答案啦!(出示图3 ,蚂蚁乘小船,学生看图,说) 现在,谁能告诉我们,小蚂蚁摘了哪片花瓣?(橙色的)橙色的花瓣好像是特地为小蚂蚁而准备的呢,多相配啊!这个橙色的花瓣被小蚂蚁当作了什么?(小船)T: 是啊,小蚂蚁用橙色的花瓣当小船,过了河,可以去奶奶家做客了!T:你觉得当时小蚂蚁的心情怎么 样?(开心,快乐 )你从哪里发现的?(图上小蚂蚁的微笑)是啊,这个小小的微笑是多么满足啊!这快乐、这满足是谁带给它的?(彩虹色的花)恩,彩虹色的花给小蚂蚁带来了

9、快乐!T:你们看,看到一幅图,咱们可以先猜猜看、想想看,接下来会发生什么样的故事,然后再去书中看一看,这也是一种阅读的好方法呢!(板书:猜)我们继续往下看 2、 出示图4及文字(蜥蜴)。 T:这会儿,是谁来了?小蜥蜴。 是啊,来了一只绿色的小蜥蜴。(板书:小蜥蜴)出示原文中的对话,来自由读一读,等下,咱们合作来读一读它们的之间的对话。生自由读故事。T:我们来分角色读读,老 师来读旁白,我请全体 女孩子来当彩虹花,全体男孩子读小蜥蜴的话,好吗?我们来试试。 生合作读完后评价:来,我来问问你这只小蜥蜴,为什么你愁眉苦脸的?(引导学生说出小蜥蜴的难题。)再请一组来读,评价:读的真不错,不用看图话书里

10、小蜥蜴愁眉苦脸的表情,从你的读中,我都能感受到小蜥蜴你的心情很难过了!T:彩虹色的花又是怎样帮助它的呢?咱 们再来猜猜看( 请学生来说一说)恩,这是你猜的!我觉得你的这个故事也挺精彩的!T:来,揭晓答案!出示图 5:彩虹色的花是怎么帮助它的呢?(红色的花瓣送给了小蜥蜴当披风)是啊,你们看穿上披风的小蜥蜴多帅气啊!T:刚才哪个小朋友猜对了,好,你猜 对了,猜不对 也没关系,咱们在阅读这些书时,可以尽情发挥我们的想象,猜猜故事的情节,这不失为一种阅读的好方法! T:瞧,有了彩虹花的帮助,小蜥蜴多神气啊,穿着美丽的衣服的小蜥蜴心情怎么样?(请2、3位小朋友说一说)对啊,小蜥蜴高高兴兴地去参加朋友的宴

11、会了。 它那微微上扬的嘴角让我们感受到了它的快乐哪!(贴上红色的花瓣)T:小蜥蜴的快乐是谁给它的呀?(彩虹色的花)是啊,就是彩虹色的花让小蜥蜴开心快乐!看着小蜥蜴这么满足,你们心情怎么样?(开心、快乐的)是啊,彩虹色的花不仅给小蜥蜴带来了快乐,也给我们带来了美的享受,带来了好心情!接下来,罗老师继续讲故事了,仔细听听哦,边听还可以边猜猜接下来的故事。(师讲小老鼠、小鸟、小刺猬的故事)3 师讲故事 ,生猜故事预设一:老鼠 T:说说,老鼠遇到了什么困 难,彩虹色的花又是怎么帮助他的? (老鼠拿到扇子那副图)想象一下小老鼠会摘下哪片花瓣呢?T:(蓝色)这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了(清凉/凉快)

12、 你觉得小老鼠心情怎么样?(满足,开心、愉快、凉爽、舒服)嗯,小老鼠此时的心情也一定是愉快的。(是啊,这些凉爽、舒服都是谁带给它的啊?)(彩虹色的花)预设二:小鸟 (出示P9)1 T:这里彩虹花的花瓣有什么用途? (作为小鸟的礼物)你觉得小鸟妈妈会选择那种颜色的花瓣?(学生猜)来看看小鸟妈妈的选择!多么明快的黄色啊!2 小鸟妈妈的心情怎么样?(开心,快乐)3、是啊,它终于为女儿找到了合适的生日礼物,它快乐极了!彩虹色的花为鸟妈妈解决了烦恼,给它和小鸟带去了快乐。他们分享了彩虹色的花的快乐!预设三:小刺猬 1、T:彩虹色的花和小刺猬又发生了什么事情呢?(生讲)T:为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(

13、因为只剩下了两片花瓣,快凋 谢了)你能读出这种虚弱的、有气无力的感觉吗?2、T:可是,即使它只剩下了两片花瓣,它还在帮助别人,分享快乐。彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬,看,下雨了,小刺猬撑起了花瓣伞,他不会被淋湿了,慢慢地往家走去。 3、这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了(大雨) 小刺猬的心情怎么样?(开心,快乐)是啊,彩虹色的花用自己的花瓣为小刺猬带去了快乐!三、讲故事,享快乐1、T:故事读到这儿,没剩几 页了,回过头来想想,哪位小朋友还记得彩虹色的花有什么愿望吗?(跟每个人分享她的快乐)那么它是怎样和大家分享快乐的?如果要你把故事讲给爸爸妈妈听,你最愿意分享的是哪只小动物和彩虹

14、花的故事?(如果能够把整个故事讲下来就更棒了!)(请1-2个) 2、T:多有趣多有意思啊,我们的绘本经过咱们细细地看,尽情地猜,慢慢地讲,被我们读的越来越有意思了!真了不起! T:孩子们,彩虹色的花原来有六片美 丽的花瓣,但是她从春天 绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣,不管天气多么地恶劣,不管自己多么地虚弱,她依然坚持默默地帮助他人,依然坚持跟每个人分享它的快乐。四、想画面,说体会孩子们,现在彩虹色的花还剩下一片花瓣,咱们来想一想,这次,彩虹色的花会遇到谁?在它身上又会发生什么样的故事?(学生想象画面,说画面)1 师评价:恩,这是你编的故事,真棒!除了猜一猜,咱们还可以想一想接下来的

15、故事。(板书:想)咱们继续讲故事吧。出示被风刮的图T:师讲述:天空越来越暗, 传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了,太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了,但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花,轻轻地、轻轻地飘落下来.(看到彩虹色的花,这个样子,你会有什么样的感觉?(可怜、好伤心)师评价:是啊,它给别人带来了快乐,自己却( 凋谢了、枯萎了、死去了. )2 很快,大雪覆盖了所有的东西,一片白茫茫的。谁会想到,在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢!(停顿一下)可是,就在这个时候.(师接着讲述:从雪中升起一道耀眼的彩虹的的光芒,把天空照亮了。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。

16、他们看着光芒吗,心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。) P30T:为什么小动物们都从远处 跑了过来?如果你是 这些小动物们中的其中一个,你会对彩虹花说些什么? (1-2个孩子说一说)T:师评价:看来,这些小 动物都有一颗感恩的心。 6 出示最后一幅图:师继续讲故事。7 T:漫长的冬天终于过去了,春天又来了。一天早晨,太阳探出头来,他吃了一惊,很高兴地说:“早安,彩虹色的花,又见到你了!” T:彩虹色的花又长出来了,你 们见到它高兴吗? 你想对它说些什么呢?(请1-2位学生说) 四、课后想象第二朵彩虹色的花的故事。 1 冬去春来,这一朵重新发芽的彩虹花又回来了,它又见到了太阳,那么它会和以前的那朵彩虹色的花一样去帮助别人吗?(会)她又帮助了哪些小动物呢?课后我们可以想象一下,课后。把这个温馨的故事讲给身边的人听听。4 推荐同类型书小朋友们,喜欢故事中的彩虹花吗?彩虹花作者格雷涅茨的作品月亮的味道,还有老师手上这些蒲蒲兰绘本馆分享的书,每一本都是很有趣的书,咱们都可以在课后你可以去找来,像我们今天阅读这本书一样,通过看、猜、想、讲等各种方法,好好地看一看,读一读! 好吗?板书:看、猜、猜、讲

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