1、1xxx 学校创建“东莞市中小学心理健康教育特色学校”资料细则一级指标 二级指标 三级指标 收集资料 负责人 备注1.1.1 有详细、科学、符合学校实际的 3 年以上心理健康教育发展规划。1. xxx 学校心育工作规划(2013-2016 年) 1.1 科学规划（2分）1.1.2 有近三个学年的心理健康教育工作计划和工作总结。1.xxx 学校 2013-2014 学年第一学期心理健康工作计划2.xxx 学校 2013-2014 学年第一学期心理健康工作总结3.xxx 学校 2013-2014 学年第二学期心理健康工作计划4.xxx 学校 2013-2014 学年第二学期心理健康工作总结5.xx
2、x 学校 2014-2015 学年第一学期心理健康工作计划6.xxx 学校 2014-2015 学年第一学期心理健康工作总结 7.xxx 学校 2014-2015 学年第二学期心理健康工作计划8.xxx 学校 2014-2015 学年第二学期心理健康工作总结9.xxx 学校 2015-2016 学年第一学期心理健康工作计划10.xxx 学校 2015-2016 学年第一学期心理健康工作总结1.组织领导（11分）1.2 工作机制（2分）1.2.1 建立在校长领导下，以专职心理教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。1. 2013-
3、2016 年 xxx 学校心理健康教育工作机制 2一级指标 二级指标 三级指标 收集资料 负责人 备注1.3.1 成立学校心理健康教育工作指导机构。1.xxx 学校心理健康工作小组成员名单1.3.2 每学年召开 1 次以上专题工作会议，有会议纪要。1.xxx 学校 2013-2014 学年心理健康教育教育工作会会议纪要2.xxx 学校 2014-2015 学年心理健康教育教育工作会会议纪要3.xxx 学校 2015-2016 学年心理健康教育教育工作会会议纪要1.3 工作机构（3分） 1.3.3 有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，相关工作档案完备。1.x
4、xx 学校心理健康工作小组成员名单1.4.1 有心理健康教育工作实施、检查、评价等方面的规章制度。1.xxx 学校心理健康教育工作规章制度1.4 规章制度（4分）1.4.2 有心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。1.xxx 学校心理辅导伦理规范2.xxx 学校心理咨询室值班值勤工作制度3.xxx 学校心理辅导转介制度4.xxx 学校心理危机干预应急预案2.1.1 有专职心理教师，不同学段各有专职心理教师（学生规模 1000人以下的中学、1200 人以下的小学有兼职心理教师）。1.xxx 学校心理健康教育专、兼职心理教师配备情况2.xxx 学校心理健康教育专
5、、兼职心理教师证件2.条件保障（23分）2.1 教师配备（4分）2.1.2 按有关规定配足专兼职心理教师，心理教1.2013-2016 年 xxx 学校教师心理健康 ABC 证书复印件3一级指标 二级指标 三级指标 收集资料 负责人 备注师持有 A 证或 B 证；全校 50%以上的教师持有 C 证。2.2.1 每学期组织 1 次以上全体教师的心理健康教育培训。1.xxx 学校 20132014 学年上学期教师心理健康培训方案2.xxx 学校 20132014 学年下学期教师心理健康培训方案3.xxx 学校 20142015 学年上学期教师心理健康培训方案4.xxx 学校 20142015 学年
6、下学期教师心理健康培训方案5.xxx 学校 20152016 学年上学期教师心理健康培训方案2.2.2 每年对专兼职心理教师和班主任的心理健康教育培训 6 学时以上。1.2013-2014 年班主任培训资料2.2014-2015 年班主任培训资料3.2015-2016 年班主任培训资料2.2 师资培训（5分）2.2.3 定期组织开展心理健康教育学习交流和教研活动。1.2014 年 9 月莞城区小学校心理健康教育示范课研讨活动2.区班主任培训（肖）2.3.1 专兼职心理教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入工作量。心理老师绩效情况说明2.3.2 心理教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享
7、受班主任同等待遇。近三年每学期专职心理教师的工作待遇证明材料2.3 教师待遇（5分）2.3.3 关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。1.2013-2016 年 xxx 学校教师心理健康维护规章制度 4一级指标 二级指标 三级指标 收集资料 负责人 备注2.4.1 心理辅导室有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间，有相应的设备设施；总面积 100 平方米以上。实地考察2.4 阵地建设（5分）2.4.2 心理辅导室或图书馆配备心理健康教育类的报刊、图书 200 册（本）以上。现场检查2.5.1 设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算。1 心育活动经费支出账目2.5
8、 经费投入（4分） 2.5.2 年生均心理健康教育经费不低于 10 元。1.学生每学年人均心理经费账目3.1.1 开设心育课程，小学每班每学期 8 节，初中每班每学期 6 节，普通高中每班每学期 4 节，中职学校每班每学期 8节。1.近三年各班课程表2.近三年心理教师个人课程表3.每学期心理校会（故事育人）、心理主题班会安排表3.教育教学（39分）3.1 课堂教学（10分） 3.1.2 课程体系完整，有各年级教学计划、教学内容框架系统、教学大纲、教案、课件等。1.广东省中小学心理健康教育指导纲要2.1-6 年级教学计划3.1-6 年级教案4.心理校会方案（故事育人）5.心理主题班会教案5一级指
9、标 二级指标 三级指标 收集资料 负责人 备注3.1.3 每月有 2 次以上年级以上的教研活动；每学期有 1 次以上年级或校级的公开课或观摩课。1.近三年校级以上公开课简讯2.公开课教案3.2.1-1 1.2013-2014 年 xxx 学校学科教师工作计划与总结 3.2.1-2 1.2014-2015 年 xxx 学校学科教师工作计划与总结 3.2.1-3 1.2015-2016 年 xxx 学校学科教师工作计划 3.2.1-4 1.2013-2014 年教师学科渗透教案 3.2.1-5 1.2014-2015 年教师学科渗透教案 3.2.1 学科教师在学科教学中渗透心理健康教育，有渗透目标
10、和过程；科任教师和班主任在工作计划、总结、教案中有心理健康教育内容。 3.2.1-6 1.2015-2016 年教师学科渗透教案 3.2 学科渗透（5分） 3.2.2 组织相关的公开课、教研活动或提供优秀案例，帮助科任教师提高心理健康教育渗透能力。1.2014 年 9 月莞城区小学校心理健康教育示范课研讨活动2.“成长杯”青年教师比武心理课教案3.3.1 每学期开展 1 次以上心理健康教育节（月、周）。3.3.2 指导学生成立有心理社团。、1.xxx 学校成立心理社团方案2.xxx 学校心理社团成员职责和要求3.2013-2015xxx 学校心理社团成员名单3.3 文化建设（8分）3.3.3
11、利用宣传栏、校园 1.红领巾广播站广播稿6一级指标 二级指标 三级指标 收集资料 负责人 备注广播、电视、网络等校园媒介开展心理健康宣传教育。2.国旗下讲话稿3.心理兴趣小组微博介绍4.心语信箱介绍3.4.1 心理辅导室定期对学生开放，每周 10 小时以上。1.xxx 学校心理咨询室值班值勤工作制度2.2013-2014 第一学期 xxx 学校心理咨询值日安排表3.2013-2014 第二学期 xxx 学校心理咨询值日安排表4.2014-2015 第一学期 xxx 学校心理咨询值日安排表5.2014-2015 第二学期 xxx 学校心理咨询值日安排表6.2015-2016 第一学期 xxx 学
12、校心理咨询值日安排表3.4.2 心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价；个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。1.心理咨询记录表2.班主任后进生辅导案例3.各学期学科德育案例3.4 心理辅导（10分）3.4.3 严格保护学生隐私，不泄露学生心理咨询信息。1.xxx 学校心理辅导保密原则3.5.1 每学年为家长举办1-2 次心理健康教育讲座或宣传活动。1.每学期家长会主题（补 2014-2015 学年）2.家长会教师发言稿（补 2014-2015 学年）3.每学期家长会简讯（补 2014-2015 学年）4.家长开放日
13、资料（补 2014-2015 学年）3.5 社会合作（6分）3.5.2 通过家长委员会、 1.2013-2014 各年级家访记录7一级指标 二级指标 三级指标 收集资料 负责人 备注家访等多种途径了解、反馈学生的心理状况。2.2014-2015 各年级家访记录3.2015-2016 各年级家访记录4.家长委员会会议记录3.5.3 每学年 1 次与青少年校外活动场所、公共文化机构、基层群众性自治组织、企事业单位、街道社区等合作开展心理健康教育活动。1.莞城区未成年人健康指导中心到我校开展心理健康教育活动资料2.2013-2014 学年学生社会实践活动资料3.2014-2015 学年学生社会实践活
14、动资料4.2015-2016 学年学生社会实践活动资料4.1.1 校领导和教师具有科学的心理健康教育理念。4.1.2 承担市级以上的心理健康教育课题。1.“故事育人”的效能实践与研究开题证书、结题证书、课题主件及相关附件2.故事治疗在中小学的应用研究开题证书、结题证书、课题主件及相关附件3.开展认识生命的教育，培养小学生良好自我意识的研究开题证书、结题证书、课题主件及相关附件4.1.3 近三学年，学校在公开刊物上发表心育论文，或公开出版心育著作，论文 1 篇计 0.5 分，著作 1 本计 1.5 分。最高不超过 2 分。近三年我校教科研论文发表登记表（补 2014-2015 年）4.科学发展（
15、27分）4.1 科学研究（8分）4.1.4 有 1 项地级市级以上心理健康教育获奖成果。1.“故事育人”的效能实践与研究获第三届广东省中小学德育创新成果展示活动一等奖2. “故事育人”的效能实践与研究获广东省“百系列”学校德育优秀成果展8一级指标 二级指标 三级指标 收集资料 负责人 备注示活动三等奖4.2.1 开展心理健康教育后学生心理素质水平有显著提高。1.学生心理咨询记录表2.近三年学生参加各类活动获奖信息 4.2.2 开展心理健康教育后亲子关系有显著改善。1.近三年家长开放日活动资料2.近三年班亲会社会实践活动方案、简讯4.2 教育实效（6分）4.2.3 开展心理咨询后，个案学生有较大
16、的良性转变。1.2013-2014 年 xxx 学校学生心理测试结果2.2014-2015 年 xxx 学校学生心理测试结果3.2015-2016 年 xxx 学校学生心理测试结果4.3 特色培育（9分）4.3.1 开展心理健康教育3 年以上，在区域内有较大影响。1.xxx 老师的联想记忆法一课参与 2014 年东莞市水乡片中小学心理健康教育示范课观摩活动2.xxx 老师的联想记忆法一课参与 2014 年东莞市沿海片中小学心理健康教育示范课观摩活动3.xxx 老师的联想记忆法一课参与 2014 年东莞市城区片小学心理健康教育示范课观摩活动4.xxx 老师撰写的让失宠的孩子重获温暖获 2014
17、年东莞市中小学心理健康教育个案比赛三等奖。5.2015 年 6 月，xxx 老师获东莞市第二届中小学心理健康教育教师专业技能大赛二等奖。4.xxx 家庭教育讲师团聘书5.xxx 老师分别到 xx 小学、xx 小学、xxx 学校，为家长进行如何说孩子才会听家长指令技巧的家庭教育专题讲座。6.xxx 老师为 xxx 学校家长进行如何引导孩子合理使用现代媒介的家庭教育讲座。9一级指标 二级指标 三级指标 收集资料 负责人 备注4.3.2 学校心理健康教育特色鲜明，有科学、准确的概括。4.4.1 无因学校原因而导致的重大恶性事件。4.4 社会影响（4分）4.4.2 学校师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。说明：1本指标体系是根据教育部中小学心理健康教育特色学校标准（试行），结合我省实际制定的。2本指标体系共有 4 个一级指标、18 个二级指标、45 个三级指标。3本指标体系满分为 100 分。通过书面初评和实地考评、得分 90 分以上、且必达指标（用黑体字标示）全部达标，可认定为心理健康教育特色学校。4本指标体系中的“大于”、“ 以上”均含本数，“以下”不包含本数。5本指标体系中的三级指标由若干个要素构成，两个要素以上的，一般用“；”隔开。
