1、板书设计Unit 5 Dinners readyA Lets talkWhat would you like?Id like some板书设计Unit 5 Dinners readyA Lets talkWhat would you like?Id like some1、能够在图片与教师帮助下理解对话大意2、能够朗读对话并能进行角色扮演3、能够灵活运用重点句型：what would you like？ Id like some自然导入新授句型巩固巩固延伸能够把握教学重难点教学设计过程合理注重信息技术和英语课有效结合操练方式要多样化Unit 5 Dinners readyA Lets talk通
2、过多种活动方式让学生运用和巩固语言教学反思：（下图）教学目标优点教学过程改进方法不足Unit 5 A lets learn教学反思不足点教学过程优点教学目标改进方法1、 能够听说读写本课的单词：beef, noodles, vegetables, soup, chicken2、 能够结合本课的句型：What would you like?Id like please.实际生活中进行提问并回答。1、复习三年级上册 unit 5 中学习过的单词2、教授 A Lets learn 新单词3、Lets practice4、教学 Lets play & Lets sing5、布置作业1、 运用图片形式进
3、行直观化的教学，使学生对教学内容简单明了。2、 运用游戏以及图片、听力等形式进行认知、巩固和加深，并能提高学生的积极性，活跃课堂气氛。3、 将所学知识运用到实际生活中，在课堂中进行小组合作，互相提问、讨论，做到活学活用。1、学生实践练习时间不够。2、新单词的渗透与巩固不强。1、在新单词新授中增加讲解与延伸。2、留多点时间给学生自行实践练习，巩固单词和句型。板书设计：Unit 5 Dinners readyPart A Lets learn Lets play & Lets singWhat would you like?Id like some beef , please.chickennoo
4、dlessoupvegetablesUnit 5 Dinners readyB Lets talk教学目标优点不足改进方法教学过程抓住重点，运用了各种教学手段来调节学生的学习兴趣和课堂积极性。学生自编对话引导不到位。可以出示句子，让学生以填空方式完成自编对话。学生能听说会读对话能够在老师引导下理解对话大意并进行角色表演了解中西餐饮文化差异热身环节新知呈现扩展巩固作业Unit 1 Lets learn & Lets do教学目标教学重难点改进方法优点不足点教学效果1、 运用图片直观教学，使学生对教学内容简单明了。2、 运用课件、游戏等形式进行单词教学，学生兴趣高，接受快。1、 能听、说、认、读c
5、hopsticks, bowl, fork, knife, spoon 等单词2、 能运用句型 pass me the knife and fork , please.熟练地表述就餐时需要的餐具。重点：四会单词的学习及运用难点：1、chopsticks 的发音2、pass 的理解及指令。1、 在新单词的教授中增加讲解与延伸。2、 让学生多点实践练习，巩固单词与句型。1、 个别细节处理不够好。2、 学生实践练习时间不够。3、 新单词的渗透与巩固改不够。1、 单词学得较好2、 句型训练不错。板书设计：Unit 5 Dinners readyPart B Lets learn & Lets doBo
6、wl spoon chopsticks fork knife Would you like some beef ? Yes , please, and pass me the knife and fork , please.卡片 卡片 卡片 卡片 卡片Unit 5 Read and write & story time优点不足教学效果教学内容教学重难点改进地方1、 精心制作课件2、 2、按阅读前、阅读中、阅读后设计教学3、 把 Read and write 和story time 进行教材整合。1、 个别细节地方处理不好。2、 时间把握不是很好。学生掌握了阅读技巧。1、 能够了解 read and write 课文的部分大意，并能够通过阅读回答问题。2、 把 story time 扩展为阅读文本。1、 重点：能够听、说、认读单词 noodles, rice, beef 等，并能够正确书写。2、 难点：理解运用 tryChopsticks for noodles.教学手段需要更加灵活、努力营造更加轻松和谐的课堂气氛。
