1、 题目 班主任德育论文 作者姓名 班级 完成日期 年 月 日 1 目录 中文摘要、关键词（ 1） 1、 营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力 （ 1） 2、 制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满 “ 人情味 ” （ 2） 3、 建立一支优良的班干部队伍，使班级 “ 分权 ” 、 “ 分层合作 （ 3） 4、 培养一班充满自信的学生群体，尽快适应中专学习生活 （ 4） 4.1 身教重于言教 （ 5） 4.2 对待学生要有耐心 （ 6） 4.3 对待学生要有爱心 （ 7） 5、总结（ 8） 2 班主任德育论 文 摘 要： 针对班级管理问题进行论述。 关键词： 班主任；德育教育；
2、班级管理 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工 作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。 在生活中，你可能会遇到这样的事，两个人做同样的一件事，花同样多的力气，但收效却不大一样。这是为什么？答案是很清楚的，收效不大的人没有抓住关键
3、！我觉得要做好以下几点： 1 营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。 “没有爱就没有教育 ”， “爱是打开学生心灵的钥匙 ”，这是每一位班主任都熟知的道理。 “亲其师，信其道 ”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生 真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取3 得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐
4、所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。 班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但 “可敬 ”而且 “可亲 ”。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短 一周 的共同生活，很快缩短了师生间的 距离。在他们入校后的 每一次学校安排的劳动和组织的班级文化，我都与学生一起努力完成，学校刚刚建立，搞卫生是头等大事，每次我都加入都学生队伍中，担当起表率的作用等；在宿舍文化和卫生中，每次都在参与学生当中一起完成。 但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。 2 制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满 “人情味 ” 俗语说得好： “
5、没有规矩，不能成方圆 ”， “班风正，学风盛 ”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减 少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外， “人无完人 ”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。 对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚4 力增强了，同学们的集体
6、荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每学 期一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。 3 建立一支优良的班干部队伍，使班级 “分权 ”、 “分层 ”合作 中 学 的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作 “分权 ”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任 “小密探 ”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加 有序。 当然，选出的这些班级干
7、部毕竟不是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。 4 培养一班充满自信的学生群体，尽快适应中专学习生活 自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立 他们相应的自信心是必不可少的。 特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现 “消化不良 ”或 “欠债 ”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循
8、环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制5 并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念： “我精神抖擞，心情愉快。 ”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如 “我一定能学好英语 ”， “我的语文成绩越来越好 ”，考 前默念 “这次考试一定能考好 ”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。 有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快
9、适应 高中 学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、 作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。 “万事开头难 ”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。 做班主任 这段时间 ，使我感受最深的是 :要做一个出色、成功的班主任，必须要有
10、“三心 ”，那就是爱心、耐心和责任心。 4.1 身教重于言教 孔子说： “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从 ”，作为教师，6 我们的 一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是 高中 学生，他们的模仿力强，在许多事情上，我觉得身教重于言教。记得我所带的班级，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。并且他们还
11、把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起 来扔到垃圾箱里。 4.2 对待学生要有耐心 教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。 2012 年 冬季，因工作需要学校对部分教师的任课情况进行了调换，我也接手当班主任，当时班上 有些学生，对新学期，新学校，新课堂的 不适应，班上有一名叫 曾庆丰 的学生就煽动几名学生和老师做对，不听老师的课，不交作业， 一上她的 课就在后面说话个不停 ， 政治 老师几次找到
12、我进行调解和商讨解决方法 。作为班主任的我得知这一问题后，找到这名学生，耐心询问，深入班级了解情况，得知是现在的教师讲课语速快，没有原来的教师讲课听的清，他们才这样做的。 得知这一情况，我对这名学生进行了耐心的教育： “有问题，怎7 么不告诉我呢？班上还有那些问题需要解决的？你这样做对吗？老师辛苦的备课、讲课，而你却什么也没学到，你的这种做法对得起老师吗？这是对老师的不尊重你知道吗？ ”经过长时间的交谈，这名学生深感内疚，主动找到 政治 老师承认错误，决心好好学习。 政 治 老师也改变了教法，全班学生很快接受了。 4.3 对待学生要有爱心 爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信
13、任你，记得我 班里有 一个叫 陈慧珠 的学生，他家里很贫穷， 她爸爸已经去世， 并且 她母亲刚刚出车祸受伤了 ，可能因为这些原因，他一直都很自卑，学习也不太积极，并且在班上经常 萎靡不振 。但是我对 她的关爱改变了 她 。那是一个寒冷的早晨，我 去教室查早读 ，在走动的过程中，发现这位学生竟然 眼睛含泪水还有一脸有心事的样子 ，我 慢慢观察 ， 还有问了室友看她到底出了什么事情，得知她是因母亲出车祸受伤了，家里 唯一的顶梁柱倒下了，家里的稻谷和劳动没有人做了，她压力很大。我 把他叫到我的办公室里 好好跟她谈话 ， 并下午就组织一些学生和班干部去医院看望她母亲。 他 之后 感动得泪流满面，对我说
14、 “谢谢你，老师！ ”，我拍了拍他的肩膀对他说： “到教室好好学习吧！命运是靠自己改变的！ ”从此， 她拾起零碎的心情，很努力的在学习与开心的生活。 他好像明显变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧 5、总结 8 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的 教育教学工作中做到几点：一、以自律的行为影响学生 二、以公正的态度对待学生 三、以真诚的情感激励学生 老师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。 教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天 教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人 有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、 健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
