1、第 1 页，共 5 页昭阳二中 2018 年春季学期期末测试试卷答案和解析1. D“脱离了既有思想演进的过程”错，原文第四段为“从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从无开始，它总是基于既有的思想演进过程”。 本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。2、A“以突出新子学与历史诸子之学的差异”以偏概全，应该还有“新子学与历史诸子之学的联系”。 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。3、选 B (A“在历史上是互相隔膜的”于文无据；C“虽然能发扬以往的思想，但无助于
2、促进新思想生成”错误，原文倒数第二段为“仅仅停留在照着讲，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新”；D理解错误，原文第三段为“世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提”。) 4、B 项“被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人”并不能说明“生命奇迹无法解释”。他们之所以能够调动起所有能量救助敲门人，是因为他们意识到门外有一个需要救助的弱者，面对肆虐的风沙，他们不能见死不救，正是这样的信念与意志，使得他们调动起所有的力量去救助了送瓜人。 5、作为线索贯穿情节始终。全文情节围绕“渴”这一中心，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。 塑造人物形象。通过队员受困受渴
3、这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。 揭示主题。围绕受困受渴到得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。 本题考查作者以“渴”为中心来谋篇布局的作用，要从结构、主旨、人物塑造、艺术手法等角度分析。全文的情节围绕着“渴”来安排，最开始是科考队员受困受渴，他们希望有水可以送来，渴望被救，最后因救助他人，得瓜解渴。“渴”这一中心就成为了小说行文的线索，贯穿全文。从人物形象来说，受渴受困的科考队员在自身生命安全尚不被保障的时候，还去救助敲门人，体现了他们助人为乐的高尚品质。科考人员受困受渴，说明他们工作的地方环境艰苦，但他们在这里进行着了不起的科考工作，展现了他
4、们不畏艰险，甘于奉献的精神品质。从文章主旨来说，正是科考人员口渴，需要水，而被救助的人刚好有一个西瓜，科考人员因此得以解渴的巧合，揭示了文章主旨-帮助别人就是帮助自己。 6、因为听不懂蒙族群众的话所以成了谜，文章以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己这一温暖主旨。 以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象。 以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节反转，出人意料，增强小说的戏剧张力。小说结尾的作用，要从小说的故事情节、人物形象、文章主旨、读者感受等角度入手分析。从故事情节的角度来看，送瓜人到底怎么来到这里，是一个未解之谜，虽然结构上不够完整，但它给本文的故
5、事情节留下了一个可以想象的缺口，引发读者的想象。从文章主旨来看，这个“美好的谜”的美好在于虽然大家互不相识，甚至语言不通，但因为彼此帮助，就可以在这风沙肆虐之地，延续生命，突出了帮助他人就是帮助自己的主旨。从读者的体验来看，惯有的思维模式会引领读者想到后文会揭秘送瓜人是如何到来的，但结尾说因为语言不通，没有人听懂，就变成了一个“美好的谜”，这就使得故事结尾出现了反转，既在意料之外，又在情理之中，增强了小说的戏剧张力。 如何把握小说的主题 一是从小说的情节和人物形象入手； 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征-达到揭示
6、小说主题的目的； 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 根据要求组织语言表达：小说通过描绘 XX 故事情节，暗示了刻画了抒发了（呼吁） 第 2 页，共 5 页如孔乙己：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。7、D“需要耗费巨额资金”的只是“使用人造卫星的实验要耗费巨额资金”，选项范围扩大；“因而尚未涉足这些领域”表述绝对化，相关内容在材料三最后一段。本题考查考生的筛选整合文中的信息的能力。要找到相关叙述，仔细甄辨，注意细节性的问题。8、C“首要目的是抢占尽可能多的市场份额”文中没有交代。原文
7、材料一为“通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通信安全的求从未停止”，材料三为“称中国政府将会支持下一个宏伟计划-项授资 20 亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲 2016 年宣布的旗舰项目，投资额为 12 亿美元”本题考查理解文章内容的能力。解答此类题目，首先仔细阅读各选项内容，找准答题区间，再认真比较。9、第一问：人民日报侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；自然杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领城的贡献，强调个人能力和经费授入；读卖新闻以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之
8、大和发展之快给日本带来压力。第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。题干第一问要求比较三则材料报道的不同侧重点，考生要紧密结合材料进行区别。材料一报道重点为“墨子号量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究莫定了坚实的基础”突出的是成就；材料二“潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位”等内容是记者报道的重点。材料三的重点是强调“中国实验设施瞄准一流”，考生依此答题即可。第二问要求思考报道内容不同的原因，这明显和报道的记者和所属的媒体相关。材料分析概括题的解题技巧：1理解文章的思想内容。这是概括要点的基础。理解文章的
9、思想内容，就必须理清思路，把握文意，清楚某句、某段、某篇描述的对象、说明的事物、议论的话题。2依据话题，从思路上分清内容的主次。概括要点有个角度和范围的问题，要依据提出的问题或考试题目要求，确定角度和范围。当然，一般概括内容的要点，都是从该文章的总体，或说主体内容角度来要求的，所以，在概括的过程中，要从理清思路的角度，分清主次，突出主要内容。3组织准确、精练的语言概括内容要点。概括用语的来源一般有三种：有现成的可以提取；重要词语摘录；需要自行概括。当然，在阅读训练和试题中，常常是段落内容要点的概括，其中，有一个技巧，就是分析句子之间的关系。10、A翻译：嘉靖初年，起用为稽勋员外郎，与郎中余宽等
10、跪在宫门前争大礼。投入钦犯监狱，再次处以杖刑，夺去俸禄。多次迁升至考功郎中。原户部郎中庄绎，正德年间首先引导刘瑾核查天下库藏。刘瑾败落后，被撤职。“起稽勋员外郎”，是一个省略主语的句子，句意完整，单独成句，在其后停顿，排除 BD“正德时首导刘瑾”是后句主语，与后面不可分开，故选 A。11、B“文武官吏”错，武官的任免、考课、升降、调动归兵部，而非吏部。12、A“他曾师从同乡尚书王恕及学政杨一清”无中生有。13、“安在”，在安，在哪里；“仕”，做官；“为所”，被。译为：安南使臣到京后，问主事黄清说：“关中马理先生在哪里，为何没有出来做官？”他就是这样被外国人看重。“当路者”，当权者；“属”，提出
11、；“寝”，停止。译为：这时又有人奏请核查，当权者提出让马理担任此事，马理极力坚持不同意这样做，查核之事也就此停止了。本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句第 3 页，共 5 页句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官
12、职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。14、B本诗用语委婉含蓄，尾联则是直接抒情，表达了常年客居在外，期盼开怀的情感15、思念家乡的愁苦诗歌前四句写秋景，暗示诗人身在家外，从“未回”、“寄”、“老却”等词反映出诗人思念家乡之情怀才不遇的感叹作者借用“袁绍杯”的典故，感叹自己遇到了严武，却无法实现自己的抱负对亲友的怀念“剑门犹阻北人来”一句点明剑门关兵事阻断朋友回来，表达了作者对北去友人的怀念及亲友南来的期盼只身漂泊的孤独（长期客居在外的痛苦无奈）颈联写作者雪岭独看落日，剑门阻隔无法通行，流露出漂泊的孤独、寂寞；尾联直抒胸臆，写出作者长期客居
13、在外的痛苦无奈，以及对开怀喜悦心情的期盼译文：秋天尽了，向东远行的我还没有回到少城，茅屋也无人看管，只能寄留在少城的那个角落里家里篱笆边的菊花可能已经枯萎了，我在这里也是徒白遇到赏识我的严武在雪岭，我独自一个人看西天的落日，剑门关兵事紧急，仍然阻隔北方的朋友归来万里漂泊，常年客居他乡呀，什么时候我的心怀才能真正舒展开呢？17. A正确；B搭配不当，“回答是肯定的”无法与第三个问题搭配，改成“来合肥参加会议的专家学者的答案各不相同”；C“生命乃至健康”语序不当，不符合轻重程度，将“生命”和“健康”颠倒位置；D搭配不当，“完成”和“基地”不能搭配，将“基地”和“建设”颠倒位置；否定与肯定顾此失彼，
14、搭配不当例如：到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典型例子（注意：此“搭配不当”与“否定不当”完全不同，二者不可等同）18、D. 语义重复，“真知灼见”指正确透彻的认识。与“十分到位”重复； 正确，“一文不名”指不占有一分钱，形容一个人创业时没有经济基础。符合语境； 不合语境，“城下之盟”：泛指被迫签订的条约（多指不平等的）。句中是平等的条约； 正确，“百身何赎”指自身死一百次也无法抵罪，或者换不回来。比喻对死者极其愧疚的感情。符合语境； 正确，“移樽就教”指端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。符
15、合语境； 不合语法，触类旁通：掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。不能接宾语或补语；本题考查正确使用成语的能力。了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。解答成语题的方法： 第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩； 第三、要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息； 第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或
16、者前后语义重复的现象。18. C A“舍生取义”是孟子中体现的思想；B“三打祝家庄”是水浒传中的情节；C表述正确；D“卡西莫多”是巴黎圣母院中的人物。第 4 页，共 5 页20.(1)“府上”(修改为)“寒舍” (2)“令尊”(修改为)“家父” (3)“抛砖引玉”(修改为)“批评指正”(或“发表高见”，或删掉) (4)“务必”(修改为)删掉 (5)“恭候”(修改为)“等候”本题考查学生语言表达得体的能力。这类题目需要学生阅读全文，在了解文章大意的基础上，根据上下文的内容和句式选用合适的词语。注意词语的感情色彩和语体色彩。“府上”是敬辞，称别人家，称自己家可以用“寒舍”；“令尊”是称对方的父亲，
17、称自己的父亲用“家父”；抛砖引玉”是谦辞，用于对方可用“发表高见”，也可以删掉；“务必”用于对方太生硬，不礼貌，可以删掉；“恭候”是等待对方，如果用于对方身上，可以用“等候”。21. 并不是要排斥外来优秀文化 只会延缓我们民族文化的发展进程 积极地借鉴、吸收有用的外来文化22. 立意角度 写 作 思 路1做个路边鼓掌的人坐在路边鼓掌，不需要太多的光环，不需要做什么惊天动地的大事；我们所需要的是保持一颗平和的心，一种健康快乐的生活态度，让自己活得有意义些，同时，也为社会增添一份善的力量。2做一个在路上跑的英雄正面立论，反面论证。我们忽略了一点：如果我们都有这样的心理，谁还会将自己奉献到舞台上？谁
18、还会去成为众人之焦点？谁去做路上跑步的英雄？3路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定从心灵出发，做出最符合自身特点的人生选择，对于路边鼓掌的人也无须给予歧视。成为“英雄”或者“为英雄鼓掌的人”，不过是人生的不同路径，没有高下之分，都应获得社会的认同和赞许。光荣的荆棘路台湾著名女作家刘继荣的女儿说：“我不想成为英雄。我只想成为坐在路边鼓掌的人。”可是，为别人喝彩固然重要，亲自参与人生努力奔跑更是一种圆满。倘若人人都在路边鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有谁在奔跑，将有谁来开辟一条新道，将有谁来为后来人树一个航标，开创一片全然不同的天地？社会像一个大舞台，站在其上表演的人有之，而站在台下鼓掌的人却是占了多数
19、。人们为他人的精彩鼓掌，通过分享他人的成功来体会快乐，殊不知，我们自己也可以创造，我们也同样能够让别人见证我们的美丽，也唯有这样的共同创造，才能推动时代前行的步伐。我想起来这样一群人，他们那一代人，多见证了晚清的日落与新世纪的清晨，古老的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人都多一份焦虑、困惑与希望。他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社会的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析，有郭沫若凤凰涅槃的呐喊他们都勇敢参与了这场战斗，才
20、最终开辟了一个崭新时代。倘若人人只是鼓掌，那么何谈进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条荆棘路。况且这样的参与对别人来说也是一种鼓励。冰心曾说：“爱在左，同情在右。走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落，也不是悲凉！”我也许不是鼓掌的那个人，但我踏过的每一步，洒下的每一滴汗，留下的每一份情，都会为我身后的人群添一点温暖，添一点鼓励。谁能否认我在这样奔跑的同时也为他人留下了掌声？而这一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了这一条光荣的荆棘路。哪怕一个人，哪怕孤单到想落泪，我都愿做一个先行者。第 5 页，共 5 页我不否认刘继荣女儿的话有一定的可取性，为别人喝彩的确重要。但我更坚信，每个人都要有自己的一种信仰，一种期待，一种追求。每个人的人生都是一个亲自参与努力奔跑的过程。历史拍着它强大的翅膀飞过那么多世纪，这是一条光荣的荆棘路，我只愿随历史的洪流一路奔跑，时代推我前进，我为时代领航。
