1、12018 年春季学期五(1)班语文教学工作计划通关小学 白 泉一、指导思想本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文水平的提高。本学期的语文教学还要着眼于学生的发展, 突出个性发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以课外阅读为主体的读书计划, 广泛利用语文课程资源,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量,全方位提高每个学生的语文素养。 二、班级情况分析本班有学生共有 48 人,其中女生 22 人,男生 26 人。从总体情况来看,这班学生的学习风气比较浓。8 人左右的成绩很不理想,
2、经常有不及格的现象发生。在知识方面,大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考的习惯尚未养成,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文,内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争所有学生的习作水平有所上升。2三、语文教材简析 本册教材将课文分为精读、略读、选读三类,共有课文 28 篇。精读课文和略读课文
3、各4 篇,选读课文 8 篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为组,每组一般有45 篇课文,每组课文由“导读” “课例” “口语交际 习作” “回顾 拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点” 。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋” ,两次“阅读链接” 。 本册教材要求认识的字 200 个,要求会写的字 150 个,至此累计写字量为 2300 个。生字、难字随文注音,用圆括号标明,多音字用括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字,出现
4、一次注一次音,其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字,课文中的生字注本音。 为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 四、教学目标要求 1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。 2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。 3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。34、继续培养勤查字典、主动识字。5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 7、继续
5、巩固汉语拼音,掌握 150 个生字。 8、能认真听别人讲话,能讲述课文所写的故事,能当众说话,愿意于别人进行口语交际等。 9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文,背诵指定的课文。10、继续学习默读课文。11、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物,写简短的记叙文和想象性作文,能修改自己的作文。 五、教学重点、难点 1、引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法。 2、通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式。 3、通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式。 4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法
6、,并试着将这些写法运用到自己的习作中。 5、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法。六、教学措施 41、重视学生的语文积累,搞好班级文化,在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍。 2、认真钻研教材,根据班级实际情况,制定切实可行的教学方法,因材施教。 3、 在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。 4、重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。 5、重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。 6、做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。 7、向 40 分钟要质量,做到精讲多练。 8、鼓励学生多看课外书,开阔眼界,积累丰富的课外知识。