1、高等教育学 多选题 175 题01高等教育管理的主要方法是（ ）经费配置 规划 评估 调节 人员配置02以下对高等教育描述正确的是（ ） 。高等教育建立在完全中等教育的基础上 高等教育的目的是培养各类高级专门人才 高等教育是通才教育高等教育具有专业性教 高等教育具有学术性 03被誉为欧洲“大学之母”的是（ ） 。牛津大学 博洛尼亚大学 萨莱诺大学 巴黎大学 布拉格大学04属于欧洲中世纪大学学科的是（ ） 。文科 法科 神科 医科 商科05柏林大学办学的方针是（ ） 。学术自由 教学与科研相统一 培养专门人才服务社会文化创新06以下对稷下学宫描述正确的是（ ） 。战国时期百家争鸣的中心 具有学术
2、和政治的双重性质 官方举办、私家主持 由齐桓公创立 由楚文王创立07以下对鸿都门学描述错误的是（ ） 。战国时期百家争鸣的中心 具有学术和政治的双重性质 官方举办、私家主持 世界上第一所文学艺术专科学校由楚文王创立 08以下属于宋代四大书院的是（ ） 。白鹿洞书院 岳麓书院 东林书院嵩阳书院 粤秀书院09关于宋代四大书院描述正确的是（ ） 。白鹿洞书院位于江西庐山 岳麓书院位于湖南长沙 应天府书院位于河南登封嵩阳书院位于河南商丘岳麓书院位于湖南岳阳10以下不属于宋代四大书院的是（ ） 。白鹿洞书院 东林书院 集贤殿书院 嵩阳书院粤秀书院 11以下对京师同文馆表述正确的是（ ） 。创建于 185
3、2 年 创建于 1895 年是我国第一所近代高等教育学堂 是我国第一所国立综合性大学 创建于 1862 年12以下对京师大学堂表述正确的是（ ） 。创建于 1852 年 创建于 1895 年是我国第一所近代高等教育学堂是我国第一所国立综合性大学 创建于 1898 年 13政治制约着高等教育的（ ） 。领导权 教育体制 教育目的 教育内容 教育方法14高等教育的政治功能体现在（ ） 。提升国民政治素养 培养专门人才服务于政治 推进民主政治的发展 塑造国民政治人格 传播政治观点促进受教育者政治社会化 15经济对高等教育的制约作用体现在（ ） 。经济发展是高等教育发展的物质基础 经济体制的变革决定了
4、高等教育的体制变革 经济发展水平决定了高等教育发展的规模 经济结构的变化制约着高等教育的结构 经济发展水平决定了高等教育发展的规模 16经济对高等教育的制约作用体现在（ ） 。制约高等教育的领导权 经济体制的变革决定了高等教育的体制变革 经济发展水平决定了高等教育发展的规模 经济结构的变化制约着高等教育的结构 经济发展水平决定了高等教育发展的规模 17高等教育的文化功能具体体现为（ ） 。传递文化 传播文化 选择文化 创新文化 交流文化 18以下属于大学职能的历史演变特征的是（ ） 。18 世纪以前大学的主要职能是培养人才。 19 世纪初德国大学确立了发展科学的功能 高等学校的第二个职能是发展
5、科学，该职能始于美国大学。19 世纪末柏林大学确立了发展科学的功能。19 世纪末美国大学确立了服务社会的功能。 19以下属于对莫里尔法案描述的是（ ） 。1862 年颁布 美国赠地学院产生的背景条件 是促使德国大学确立为社会服务职能的背景规定创建的学院培养工农业专门人才 1852 年颁布20以下不属于对莫里尔法案描述的是（ ） 。1852 年颁布 美国赠地学院产生的背景条件是促使德国大学确立为社会服务职能的背景 规定创建的学院培养工农业专门人才1862 年颁布21以下对范海斯描述正确的是（ ） 。威斯康星思想的创始人 1904-1913 在威斯康星大学任校长 提出“服务应该成为大学的唯一理想”
6、的观点 大学的教育、科研、服务应当考虑到州的实际需要 提出“教学应该成为大学的唯一理想”的观点22现代高校的职能有（ ） 。培养专门人才 发展科学 服务社会 文化创新 文化管理23高校服务社会的主要类型有（ ） 。教学服务 科技服务 信息服务 设备开放服务 人员服务24高等教育目的制定的依据是（ ） 。社会发展需要 高等教育方针人的身心发展规律 高校培养目标专业培养目标25教育方针是（ ） 。通过一定立法程序制定的 国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情制定的 为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标 是教育政策的总概括 是人才培养的具体要求26高等教育目的的作用有（ ） 。
7、激励 评价 调控 导向 创新27属于我国教育目的基本精神的是（ ） 。培养社会主义劳动者 实现人的全面发展 教育与生产劳动相结合 教育与社会实践相结合 促进人的智力发展28全面发展教育的组成部分是（ ） 。德育 智育 体育 美育 劳动技术教育 29个人本位论的代表人物有（ ） 。卢梭 斯宾塞 柏拉图涂尔干福禄贝尔 30通才教育的特征有（ ） 。传授的知识侧重基础性 教育内容具有综合性 教育形式具有多样性和灵活性 针对具体岗位需要培养人才传授的知识侧重经典性 31以下不属于通才教育特征的是（ ） 。传授的知识侧重基础性 偏重于应用 教育内容具有综合性和广泛性针对具体岗位需要培养人才 传授的知识侧
8、重经典性32专才教育的特征有（ ） 。传授的知识侧重基础性 主要针对具体岗位和行业需要来进行 教育内容与社会生产需要之间有明显而直接的针对性 学生毕业后能较快适应社会岗位的需要 教育内容具有广泛性和综合性33专才教育的特征不包括（ ） 。传授的知识侧重基础性和经典性 主要针对具体岗位和行业需要来进行教育内容与社会生产需要之间有明显而直接的针对性学生毕业后能较快适应社会岗位的需要教育内容具有广泛性和综合性 34瑞典教育家胡森认为的教育平等所包括的必不可少的组成部分是（ )。起点 过程连续的过程 目标最后目标 35教育平等与一定历史阶段的（ ）有着密切联系。政治 经济 文化 社会价值观 人口36以下关于我国高等教育政策取向表述正确的是（ ） 。“平等优先兼顾效率”
