1、2018 年全国高考考试大纲及分析 -生物生物.考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的普通高中课程方案(实验 )和普通高中生物课程标准 (实验)，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。1. 理解能力(1) 能理解所学知识的要点 ,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。(2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。(3) 能运用所学知识与观点 ,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。2. 实验与探究能力(1) 能独立完成“生
2、物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤 ,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。(2) 具备验证简单生物学事实的能力 ,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理。(3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力 ,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。(4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3. 获取信息的能力(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息 ,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热
3、点问题。4. 综合运用能力理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。.考试范围与要求生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分,必考部分在课程标准必修模块的范围内, 选考部分在课程标准选修模块 1(生物技术实践)和选修模块 3(现代生物科技专题) 的范围内。必考部分的试题是考生必做的, 选考部分的试题需要考生在规定的选考内容中选择。生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度,在知识内容表中用和标出; 实验内容要求掌握的程度则用文字说明。和的含义如下。: 对所列知识点要知道其含义 ,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。: 理解所列知识
4、和其他相关知识之间的联系和区别, 并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。生物知识内容表一必 考 部 分知识内容 要求1-1 细胞的分子组成 (1) 蛋白质、核酸的结构和功能 (2) 糖类、脂质的种类和作用 (3) 水和无机盐的作用 1-2 细胞的结构 (1) 细胞学说的建立过程 (2) 原核细胞和真核细胞的异同 (3) 细胞膜系统的结构和功能 (4) 主要细胞器的结构和功能 (5) 细胞核的结构和功能 1-3 细胞的代谢 (1) 物质出入细胞的方式 (2) 酶在代谢中的作用 (3) ATP 在能量代谢中的作用 (4) 光合作用的基本过程 (5) 影响光合作用速率的环境因素
5、(6) 细胞呼吸 1-4 细胞的增殖 (1) 细胞的生长和增殖的周期性 (2) 细胞的无丝分裂 (3) 细胞的有丝分裂 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 (1) 细胞的分化 (2) 细胞的全能性 (3) 细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 (4) 癌细胞的主要特征及防治 2-1 遗传的细胞基础 (1) 细胞的减数分裂 (2) 动物配子的形成过程 (3) 动物的受精过程 2-2 遗传的分子基础 (1) 人类对遗传物质的探索过程 (2) DNA 分子结构的主要特点 (3) 基因的概念 (4) DNA 分子的复制 (5) 遗传信息的转录和翻译 2-3 遗传的基本规律 (1) 孟德尔遗传实验的科学方法
6、 (2) 基因的分离定律和自由组合定律 (3) 基因与性状的关系 (4) 伴性遗传 2-4 生物的变异 (1) 基因重组及其意义 (2) 基因突变的特征和原因 (3) 染色体结构变异和数目变异 (4) 生物变异在育种上的应用 (5) 转基因食品的安全 2-5 人类遗传病 (1) 人类遗传病的类型 (2) 人类遗传病的监测和预防 (3) 人类基因组计划及意义 2-6 生物的进化 (1) 现代生物进化理论的主要内容 (2) 生物进化与生物多样性的形成 3-1 植物的激素调节 (1) 植物生长素的发现和作用 (2) 其他植物激素 (3) 植物激素的应用 3-2 动物生命活动的调节 (1) 人体神经调
7、节的结构基础和调节过程 (2) 神经冲动的产生、传导和传递 (3) 人脑的高级功能 (4) 脊椎动物激素的调节 (5) 脊椎动物激素在生产中的应用 3-3 人体的内环境与稳态 (1) 稳态的生理意义 (2) 神经、体液调节在维持稳态中的作用 (3) 体温调节、水盐调节和血糖调节 (4) 人体免疫系统在维持稳态中的作用 (5) 艾滋病的流行和预防 3-4 种群和群落 (1) 种群的特征 (2) 种群的数量变化 (3) 群落的结构特征 (4) 群落的演替 3-5 生态系统 (1) 生态系统的结构 (2) 生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 (3) 生态系统中的信息传递 (4) 生态系统的
8、稳定性 3-6 生态环境的保护 (1) 人口增长对环境的影响 (2) 全球性的环境问题 (3) 生物多样性保护的意义和措施 实验 要求4-1 分子与细胞 (1) 观察 DNA、RNA 在细胞中的分布 (2) 检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 (3) 用显微镜观察多种多样的细胞 (4) 观察线粒体和叶绿体 (5) 通过模拟实验探究膜的透性 (6) 观察植物细胞的质壁分离和复原 (7) 探究影响酶活性的因素 (8) 叶绿体色素的提取和分离 (9) 探究酵母菌的呼吸方式 (10) 观察细胞的有丝分裂 (11) 模拟探究细胞表面积与体积的关系掌握程度参考本考试大纲中的: .考核目标与要求 2.实验与
9、探究能力4-2 遗传与进化 (1) 观察细胞的减数分裂 (2) 低温诱导染色体加倍 (3) 调查常见的人类遗传病掌握程度参考本考试大纲中的: .考核目标与要求 2.实验与探究能力4-3 稳态与环境 (1) 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 (2) 模拟尿糖的检测 (3) 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 (4) 土壤中动物类群丰富度的研究 (5) 探究水族箱 (或鱼缸) 中群落的演替掌握程度参考本考试大纲中的: .考核目标与要求 2.实验与探究能力生物知识内容表二 选 考 部 分生物技术实践实验 要求5-1 微生物的利用 (1) 微生物的分离和培养 (2) 某种微生物数量的测定 (3)
10、培养基对微生物的选择作用 (4) 利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用掌握程度参考本考试大纲中的: .考核目标与要求 2.实验与探究能力5-2 酶的应用 (1) 酶活力测定的一般原理和方法 (2) 酶在食品制造和洗涤等方面的应用 (3) 制备和应用固相化酶掌握程度参考本考试大纲中的: .考核目标与要求 2.实验与探究能力5-3 生物技术在食品加工及其他方面的应用 (1) 从生物材料中提取某些特定的成分 (2) 运用发酵加工食品的基本方法 (3) 测定食品加工中可能产生的有害物质 (4) 蛋白质的提取和分离掌握程度参考本考试大纲中的: .考核目标与要求 2.实验与探究能力现代
11、生物科技专题知识内容 要求6-1 基因工程 (1) 基因工程的诞生 (2) 基因工程的原理及技术（含 PCR 技术） (3) 基因工程的应用 (4) 蛋白质工程 6-2 克隆技术 (1) 植物的组织培养 (2) 动物细胞培养与体细胞克隆 (3) 细胞融合与单克隆抗体 6-3 胚胎工程 (1) 动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础 (2) 胚胎干细胞的移植 (3) 胚胎工程的应用 6-4 生物技术的安全性和伦理问题 (1) 转基因生物的安全性 (2) 生物武器对人类的威胁 (3) 生物技术中的伦理问题 6-5 生态工程 (1) 简述生态工程的原理 (2) 生态工程的实例 实验 要求7-1
12、基因工程 DNA 的粗提取与鉴定掌握程度参考本考试大纲中的: .考核目标与要求 2.实验与探究能力名师谈考纲：整体难度或有所提升 ，注重实验数据处理能力2017 年高考生物考试大纲进行了巨大调整，虽然 2018 年生物高考考纲与 2017 年基本没有变化，但对于 2017 年的考纲调整，考生仍然要特别重视，仔细研究对比考纲变化，从中找到复习重点。预计 2018 年高考生物整体难度可能进一步上升，但幅度不会太大，高考命题将更加注重对实验数据的处理能力以及“信息给予题”考查。从高考大纲可以分析出，2018 年生物高考中必考部分的 1-4 细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性（）；2-4 生物的
13、变异（3）染色体结构变异和数目变异（）；3-3 人体的内环境和稳态（ 5）艾滋病的流行和预防（）；3-6 生态环境的保护（3）生物多样性保护的意义和措施（ ）；选修部分中 6-2 动物的细胞培养与体细胞克隆（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（），这些内容将更加受重视。备考策略：1.要把 2017 年全国三套卷合起来看难度、范围。 2017 年高考全国卷三套试题难度普遍比过去三年有所提高，所以预计 2018 年高考生物整体难度可能进一步上升，但幅度不会太大。2.根本对策：抓好基础知识。3.关注热点问题。如诺贝尔奖 屠呦呦 疟疾 疟原虫 青蒿素 寄生、免疫；2017年地球生命节律的分子机制 下丘脑。4.建议考生适当关注遗传推理、设计。如 2017 年高考全国三卷，考查 3 对等位基因在染色体上的位置关系。5.重视 PCR 技术相关知识。如：2011 年江苏 31 题，2017 年全国三卷第 38 题。
