1、初中“世界读书日”活动总结初中世界读书日活动总结xx 初中抓住春季精力充沛、思维活跃的有利时机多举措开展以与书本为友，与大师对话，涵养人文精神的世界读书日活动，在全校范围内掀起读书热潮，让读书成为师生的自觉行为，有力地推进了高效海量阅读工程。一是广泛宣传，营造读书学习良好氛围。按照学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长的工作思路和内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒的工作要求，优化校园文化环境，校内悬挂条幅，在教学楼走廊、宣传橱窗等阵地张贴读书标语、宣传画、名人名言、好书推荐、读书明星等，班级教室内悬挂名人读书格言、字画和经典名句，利用板报这块宣传阵地开展专题活动，利用墙壁张贴栏展示学生优秀
2、习作、学习心得、优秀书画作品等，把有限的教室空间成为无限的教育资源。二是丰富图书资源，满足学生多样的阅读需求。加强图书室和阅览室建设，定期购置图书，保证全天开放，提高图书使用率；管理运营好班级图角，引导学生都加入到献一本看百本的读书活动中来，并建议每个学生在捐书的同时制作一张图书卡，介绍读书心得或摘抄读书格言，激励同学们爱护书、爱读书。学校每月举办一次班级间图书漂流，学生相互交换自己读过的图书，以拓展书源，使学生有书可读。据统计，图书漂流吸引了众多学生和家长的参与，书记交易率达到了 96%。三是进行阅读方法指导，引导学生会读书。学校将语文课程调整为 5+2 模式，将课程计划中的每周 7 节语文
3、课改为 5 节语文课加 2 节阅读指导课，强化精读、略读、速度、跳读、朗读、背诵的读书技能训练，培养做批注、边读边写、写读后感的良好读书习惯。此外还指导学生利用图书馆、网络等查阅资料的方法。四是创新模式，开展丰富多彩的读书活动。学校定期开展三读、五会、五赛、一节主题读书活动。三读指一天三读和三个共读，一天三读指每天早到校学生阅读20 分钟，上午每节语文课前五分钟大声诵古诗说名著；每天中午三十分钟自由选择班级图书角的图书进行阅读；睡前每晚一次家庭阅读。三个共读即亲子共读、师生共读、教师共读。五赛包括手抄报比赛、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛及诗文配画比赛。一节即每学期一次的读书节，师生以小游戏、演讲、朗诵、表演、绘画等多种形式诠释这读书的乐趣，多读、爱读、赛读的良好读书氛围在校园内悄然形成。五是引导评价，深化学生阅读习惯。学校制定七彩阅读考级活动方案，对每个年级阅读、背诵篇目提出明确要求，阅读考级分赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七级，学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。为了发挥榜样的作用，学校开展每周一星推荐表彰，班级每周推荐一名读书小明星，在升旗仪式上通报表彰。收集学生的读书反馈卡、亲子联系卡、星级考级证书等，班级定期展评。每学期评出故事大王读书小博士朗读小明星等。
