1、1小学语文四年级上册教学计划标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。学生情况分析：根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意
2、见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标
3、。本册学习要达到的主要目标：21认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显
4、错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。落实教学目标的基本措施：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。3作者写文章是和读者交流，
5、学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科
6、书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出， “我想” “我要” “我一定” ，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主
7、、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方4式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语” ，课与课之间有“链接语” ，精读课文中“泡泡语” ，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。 “教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟
8、表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。校本教研项目：本年级校本教研的专题是：提高学生的预习能力，培养学生的预习习惯。个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力课标中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。 ”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语
9、文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程 教 学 进 度 表 周 次 教 学 内 容 1 1、 观 潮 2 2、 雅 鲁 藏 布 大 峡 谷 3、 鸟 的 天 堂 4、 火 烧 云 3 语 文 园 地 一 5、 古 诗 两 首 4 6、 爬 山 虎 的 脚 7、 蟋 蟀 的 住 宅 8、 世 界 地 图 引 出 的 发 现 5 语 文 园 地 二 9、 巨 人 的 花 园 6 “国 庆 ”假 7 10、 幸 福 是 什 么 1、 去 年 的 树 12、 小 木 偶 的 故 事 8 语 文 园 地 三 13、 白 鹅 914
10、、 白 公 鹅 15、 猫 16、 母 鸡 10 语 文 园 地 四 17、 长 城 1 18、 颐 和 园 19秦 兵 马 俑 语 文 园 地 五 1220、 古 诗 两 首 21、 搭 石 2、 跨 越 海 峡 的 生 命 桥 13 23、 卡 罗 纳 24、 给 予 是 快 乐 的 语 文 园 地 六 14 25、 为 中 华 之 崛 起 而 读 书 26、 那 片 绿 绿 的 爬 山 虎 27、 乌 塔 15 28、 尺 有 所 短 寸 有 所 长 语 文 园 地 七 16 29、 呼 风 唤 雨 的 世 纪 30、 电 脑 住 宅 31、 飞 向 蓝 天 的 恐 龙 17 32、 飞
11、 船 上 的 特 殊 乘 客 语 文 园 地 八 18 期 末 复 习 19期 末 复 习20期 末 考 试 5教 学 进 度 表 周 次 教 学 内 容 1 1、 观 潮 2 2、 雅 鲁 藏 布 大 峡 谷 3、 鸟 的 天 堂 4、 火 烧 云 3 语 文 园 地 一 5、 古 诗 两 首 4 6、 爬 山 虎 的 脚 7、 蟋 蟀 的 住 宅 8、 世 界 地 图 引 出 的 发 现 5 语 文 园 地 二 9、 巨 人 的 花 园 6 “国 庆 ”假 7 10、 幸 福 是 什 么 1、 去 年 的 树 12、 小 木 偶 的 故 事 8 语 文 园 地 三 13、 白 鹅 9 14
12、、 白 公 鹅 15、 猫 16、 母 鸡 10 语 文 园 地 四 17、 长 城 1 18、 颐 和 园 19秦 兵 马 俑 语 文 园 地 五 12 20、 古 诗 两 首 21、 搭 石 2、 跨 越 海 峡 的 生 命 桥 13 23、 卡 罗 纳 24、 给 予 是 快 乐 的 语 文 园 地 六 14 25、 为 中 华 之 崛 起 而 读 书 26、 那 片 绿 绿 的 爬 山 虎 27、 乌 塔 15 28、 尺 有 所 短 寸 有 所 长 语 文 园 地 七 16 29、 呼 风 唤 雨 的 世 纪 30、 电 脑 住 宅 31、 飞 向 蓝 天 的 恐 龙 17 32、
13、飞 船 上 的 特 殊 乘 客 语 文 园 地 八 18 期 末 复 习 19 期 末 复 习 20 期 末 考 试 6学科集体备课教案 节次 课题 安全教育 主备人 参备人 四年级全体语文老师教学目标教学重点教学难点教 具教 学 过 程（通 案） 个人再探索7怎样保护自己一.活动目标生活中，小学生遭到不法分子的敲诈、勒索、抢劫、绑架、等案件时有发生。所以，我们平时要提高预防各种侵害的警惕性，消除对危险地麻痹和侥幸心理，树立自我保护意识，掌握一定得安全防范方法，使自己在遇到异常情况时能够沉着镇静、机智地保护好自己。二.活动要点1.一个人人单势弱,遇到坏人该怎么办?2. 了解遇到坏人自我保护的几
14、种办法和所应采取的措施.三.活动准备 故事内容板书四. 活动过程 1.故事导入同学们,现在社会上比较复杂,坏人坏事也屡见不鲜.作为一位小公民,我们有责任有义务去伸张正义,做一个勇敢的人.我们遇到坏人,该怎么办?听故事： 2.明理导行: (1) 听了这个故事后 ,你有什么想法?(2)行动在线1.若遇到抢劫、绑架、敲诈勒索地坏人时，我们应该采取哪些应对与自救地办法呢？(1)周旋。遇事时要尽快镇静下来，佯装服从，拖延时间，寻机脱身逃走，迅速报警。(2)呼喊。突然大声呼救，引来旁人关注，令对方惊恐不安，乘机脱身。(3)耍赖。倒在地上耍赖打滚，叫喊哭嚎，引来旁人围观；歹徒大惊失措时，可乘机呼救报警。(4
15、)“认亲” 。当不远处有大人时可佯装惊喜万分，跑过去直呼叔叔或大哥，把歹徒吓跑。(5)“调包” 佯装乖巧，或突然装肚子疼、 ；昏倒，或突然提出上厕所，或找别人借钱，趁机呼救报警。(6)“放线” 。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间地点交钱物，待8对方离开后，马上报警。(7)抛物。将书包或身上的值钱的物品抛向远处，并佯装生气、害怕状，当歹徒忙于捡钱、抢物时，快速脱身报警。(8)吓唬。佯装若无其事，理直气壮地指出一个亲友的名字吓唬对方。(9)如果已经无法逃走，应采取的办法是：先与其讲道理，晓以法律，迫使其放弃违法行为。(10)我们一定要记住，反击罪犯时一定要先对双方实力进行冷静比较，保护自己的生
16、命安全最重要；必要时可以舍弃财物，千万不能逞能而与罪犯硬拼。3.小学生自我保护歌：路遇坏人莫逞强，保护自己最重要。如被盯上不要慌，要往人多地方跑。财物被抢别硬拼，记下坏人把案报。如果坏人下毒手，随即应变想高招。4.在家里，若遇到盗窃分子，我们应该怎么办？迷惑 快跑 报信 不看 不喊叫 不要主动开灯5.拓展延伸看课后图片想一想， ，下列情况有没有危险？他们处理方法恰当吗？遇到这种情况，正确的处理办法是什么？6.报警知识 怎样巧妙地报警报警，是发生侵害时被侵害人的首要反应，报警最快速的方式是打报警电话“110” 。报警电话“110”是公安机关为应付处置可能发生的紧急案情，为给群众提供安全保护服务，
17、能迅速准确接受群众报案，掌握警情而设置的。当自己受到罪犯侵害或发现别人受到不法侵害时，应做到：1发现犯罪分子对他人实施侵害时，应悄悄到有电话处，打“110”电话报警。打“110”报警电话，应如实讲明案情和案发时间、地点。切忌谎报案情和随意拨打报警电话，否则要负法律责任。2当自己被犯罪分子纠缠，不能脱身或已被绑架、拐骗时，应不时给路遇的群众打手势、或直接告知自己被侵害，请他人打“110”电话报警。93自己在屋内被绑架或劫持不能脱身时，可先顺从歹徒，待抓住机会，如屋外有说话声、车铃声，隔壁房间里有人走动或有外人敲自己家门等，就可借助室内物体巧妙报警：如推倒柜橱、打碎花瓶、将物体砸向玻璃窗等。巨大的
18、声音必然会引起行人和邻居注意，从而达到报警的目的怎样向公安机关报案 当遭到不法侵害后，应立即向公安机关报案，报案时应注意：1向公安机关详细讲明案发的时间、地点，遭受不法侵害的程度。2尽可能描绘出歹徒的相貌、体态、口音、动作习惯、衣着等，以及歹徒是否留下作案工具等。3讲明发案时有无知情人、见证人，以便为公安机关侦破案件提供依据。4如是入室盗窃案件，切记要保护现场，不要乱翻动室内物品，以免毁坏了犯罪分子留下的有价值的罪证。5报案时一定要严肃认真，一是一、二是二，不可隐瞒情况，也不可虚报情况。学科集体备课教案 节次 课题 观 潮 主备人 参备人 四年级全体语文老师教学目标1、理解课文内容，能根据上下
19、文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重点 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美教学难点 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美教 具 反映钱塘扛大潮的文章和图片教 学 过 程（通 案） 个人再探索10第一课时直奔“潮” ，整体感知1、释题知“观潮” 。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮” ，就是指钱塘江大潮。 “观 潮” ，你知道是怎么回事吧?2、人文理“观潮” 。a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国
20、的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)“据说”怎么讲? 自古以来堪称为 “天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。品味“奇” ，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句 l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 ”句 2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ” ，感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你
