1、文库专用,1,健康评估课程说课,漯河医学高等专科学校内科护理教研室刘少鹏,文库专用,2,汇报提纲,文库专用,3,健康评估是护理专业的一门主干课程，是沟通护理基础课程和专业课程的桥梁，评估是护理程序的起点，贯穿于护理实践的始终。,一、课程剖析,课程性质,教学起点：人体解剖学，病理学，生理学，病理生理学,教学铺垫：内护，外护，妇儿护，五官科护理,健康评估,文库专用,4,评估是护理程序的起点,文库专用,5,1.护理学专业培养目标：,主要培养面向各层次医疗卫生机构，具有良好护理职业素养、较强临床护理实践能力和岗位适应性的护理人才。,2.课程性质与作用：,健康评估是研究诊断个体对现存的和潜在的健康问题或
2、生命过程中出现的事件在身体、心理、社会方面反应的基本理论、基本知识、基本技能和临床思维方法的一门医学课程。,文库专用,6,课程培养目标,构建行动导向课程体系,知识目标,能力目标,素质目标,培养目标,文库专用,7,课程培养目标,知识目标,了解临床常用实验室及其它检查的适应症、检查前准备、参考值及临床意义,熟悉常见症状的临床表现及其所引起的身心反应,文库专用,8,课程培养目标,能运用交谈，身体评估，并借助于辅助检查等方法正确收集病人的主、客观资料。,能力目标,能对收集到的病人的主、客观资料，进行正确的整理与分析。,确定护理诊断，为护理程序的第一步打下坚实的基础。,文库专用,9,建立基于课程标准的课
3、程目标、课程实施、课程评估与评价体系。围绕护理专业培养目标进行课程目标、教学方法、教学模式等教学设计。以执业考试、岗位需求及护理临床课程为依据重组教学内容。构建理论与实践教学有机融合的教学模式。突出学生临床实践能力及综合素质培养。,设计理念,二、课程设计设计理念,文库专用,10,健康评估教材是依据课程标准，护士执业资格考试大纲。 在教学过程中注意收集相关资料，认真总结教学经验。结合临床实际，对课程的内容进行筛选和补充，使学生能了解最新的护理方法和护理改革方向，真正培养实用型人才。,选用教材：李广元，谢晖.健康评估.第2版.西安：第四军医大学出版社，2011.,二、课程设计教材选用,文库专用,1
4、1,删减内容： 脑神经、运动神经、感觉神经，临床常用病原学检查，临床常用免疫学检查，CT检查，MRI成像检查，DSA造影检查，介入放射学，内镜检查。整合的内容： 将脊柱与四肢评估，神经系统评估两部分整合成为一部分。,二、课程设计- 内容选取,文库专用,12,二、课程设计课程模块,文库专用,13,理论课时分配,实训课时分配,本课程课时66学时，理论52学时，实验14学时,三、课程实施课时分配,文库专用,14,课程重点及依据：确立15个常见症状、头面颈，胸部，腹部，脊柱四肢神经系统评估，及心电图和X线检查知识作为重点。课程难点及依据：头面颈，胸部，腹部心电图和X线检查知识作为教学难点。,课程重难点
5、,三、课程实施重难点,文库专用,15,教学方法在健康评估课程适用性一览表,三、课程实施教学方法,文库专用,16,以实际护理岗位工作能力需要为培养目的，同时将职业道德、人文素养等知识融入到教学过程中，培养学生的临床思维能力。实现“理论与实践同步”，教学做一体化的教学模式。,三、课程实施教学模式,文库专用,17,基于工作任务为导向的教学,教师制定工作任务,课前预习,设置病案,发现问题,总结反馈,学生,教师,解决问题,强化对学生职业能力、实践应用能力的培养。,三、课程实施教学模式,文库专用,18,课前预习 什么是黄疸？,三、课程实施教学模式（举例）,文库专用,19,解决问题总结反馈,三、课程实施教学
6、模式（举例）,文库专用,20,三、课程实施教学模式（举例）,文库专用,21,三、课程实施教学模式（举例）,文库专用,22,教师辅导为基础,学生自学为主体,三、课程实施教学模式,文库专用,23,三、课程实施教学模式,文库专用,24,三、课程实施教学模式,文库专用,25,学习效果评价,期末考试（80%）实验成绩（20%）,教学效果评价,学生反馈同行评议督导听课等,四、课程评价,文库专用,26,五、课程建议,在教学方法上采取教-学-练相结合的方式，理论密切联系实际，理论教学与实训教学合理安排。,在校内实训基地进行模拟训练，发挥附属医院的优势，安排去医院课间见习，尽早接触临床。,文库专用,27,感谢各位专家指导！,
