2017人教版语文八上写作《学习描写景物》教案设计.doc

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资源描述

1、1第三单元写作学习描写景物教案设计侣俸中学 陶鸿中教学目标知识与技能: 学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。过程与方法:学习景物描写的基本方法,表达自己的情感。情感态度与价值观:让学生热爱自然,体验自然,陶冶情操。教学重点:会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。 教学难点:通过教材中景物描写的范例,学习景物描写的方法,实现景物描写的生动性、形象性,抒发自己独特的思想感情。教学课时:3 课时教学方法:自主探究法、问答探讨法、交流合作法、任务驱动法教学步骤:第一课时 (总第 15 课时)教学要点:1.写作导引2.片段写作一、导语什么是景物描写?1、晚秋的天空是澄清的,山脚下

2、的高粱成熟了。(景物叙述)2、晚秋的天空是澄清的,想一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;而衰黄的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。(景物描写)很明显,前者是景物叙述,后者才是景物描写;前者虽涉及景物,但只是简单的状态介绍,后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述,并综合运用多种修辞方法。景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。 微风早已停息了,枯草支支直立,有如铜丝。一丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细, 细到没有,周围便都是死一般静。两人站在枯草

3、丛里,仰面看那 乌鸦,那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头,铁铸一般站着。 渲染了坟场凄凉的气氛二、畅谈自然之景1、展示一张景物图片,让学生进行描写。22、请同学展示作品。3、学生归纳总结景物描写的方法。 三、描写景物技法(一)写景物,首先要抓住景物的特征。1、景物的特征,常常表现在形状、色彩、声音、气味等方面。如春中对雨的描写:“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”作者巧妙地运用比喻,将春雨比作牛毛、花针、细丝,突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。2、描写景物的特征,既可以描述人的视觉感受,还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。 如紫藤萝瀑布对花的描写:“

4、这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ”这里从色彩写到气味,又赋予气味以色彩,将视觉和嗅觉互通,传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。 五觉法 解说 “五觉法”就是通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息表达方式(光、声、味、嗅、触等)对物体的多重感知。写景状物时,视觉描写和听觉描写是主要的,如果视、听、嗅、味、触五觉并用,将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹,便会联想得更加丰富多彩,描写得更加生动形象。 示例 每天潮来的时候,听见海涛冲击岩石的声响,看见空际细雨似的,朝雾似的,幕

5、烟似的飞沫升落,有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们的窗棂,粘在我们的身上,润湿着房中的一切。 听潮 3、为了使景物描写更加丰满、生动,对某一个景物,可以俯视、仰视,近观、远望,可以写静态、动态,还可以写不同时段中的不同形态。如三峡一文,描写了三峡不同季节的不同景致,让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭,回清倒影,绝谳多坐怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”的景象,俯仰结合,动静相衬,描写灵活生动,读来让人有身临其境之感。(二)注意几点1、正面侧面结合描写景物。如三峡中多处运用直接描写(正面描写)和间接描写(侧面描写)来描写景物。如用“两岸连山”的正面描写, “略无缺出”的侧面描写来写山的连

6、绵不绝。用“隐天蔽日”正面写山高,而接着用“自非亭午夜分,不见曦月。 ”的描写足见山高之甚。正面侧面结合更突出了山的“连” 、 “高”特点的鲜明。2、安排好描写的顺序 3 空间顺序取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。 游览顺序随着观察者位置的转移来描写。 时间顺序同一个地方在不同的时间里,其景物是有变化的,按一定的时段依次写,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序,应视描写对象的特点而定。 3、 点与面的结合 在写景状物时,不是孤立地静止地写主体物,还写主体物周围的联系物,点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。 如柳宗元的江雪 “千山鸟飞绝,

7、万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”中就运用了点面结合的方式。 “蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的位置,是诗的中心, “孤舟蓑笠翁”属于点的描绘;前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝” 、到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山” “径”前冠之以数量词“千” “万” ,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起。 4、写景还要注意融人情感。相同的景物在不同人笔下往往是不同的,而同一人笔下的同一景物,在不同的心境下,也会发生改变。描写景物时恰当地融人情感,能使客观的景物鲜活起来,更具有感染人心的力量。如雨的四季中,春雨驱走冬天,改变世界的姿容;夏雨热烈而粗犷

8、;秋雨端庄而又沉静,使人静谧、怀想、动情;冬雨自然、平静,给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写,既展示了四季的雨的客观特征,又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵,使它们更有生命气息,更有感染力。天如墨,水如泪,我迈着沉重的脚步行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着,丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来,砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上,流到我的脖子上,流进我的心里,给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 行走在风雨中5、运用一定的修辞使语言更加形象。如“夜太静了,而且月光就像朦胧的月光织出的雾一样,在树叶上,廊柱上,藤椅的扶手上,人的脸上,闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了,我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的

9、微语。 ”(刘白羽)适当的联想和想象,充分运用比喻、拟人的修辞手法,写出了月光的朦胧,轻柔,海的寂静。四、写作实践 (一)扩写景物片段练习1、填充扩展,写一个景物描写片段。的露珠映着初升的朝阳,停在 的叶子上。2、请同学展示作品。早晨,晶莹的露珠映着初升的朝阳,停在翠绿的叶子上,像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒,又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的,当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。3、学生归纳总结学到的景物描写的方法。 (二) 对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校

10、园了 ,想一一想,你所在的校园有什么风景?校园墨的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。1、请同学展示作品。2、小结:不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,以及美丽的校园,只要对大自然都有一份浓浓的向往,依恋之情,每个人心里就会有一幅属于自己的自然图景。教学反思:4第二课时 (总第 16 课时)教学要点:学生当堂作文写作实践 (二选一)二 你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地以窗外为题,写一篇作文。不少于 500 字。三 “舂有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。“一年四季,每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一

11、个季节,以我爱一季为题,写一篇作文。不少于 500 字。学生当堂作文。教学反思:第三课时 (总第 17 课时)教学要点:1. 范文评析2. 小组互改作文一、范文评析春夏秋冬的表演春夏秋冬的表演春、夏、秋、冬,像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。春瞧,翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳,轻盈地走上了舞台,她把长袖一挥,大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮,用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花,向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地,飞向绿色的树木。立刻,嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放,恰似在绿色的锦缎中,用五色相间的丝线绣出了怒放的花

12、朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着,轻轻地退下台去。 翠绿的大幕拉拢了。夏台上翠绿的大幕,慢慢变成了深绿,然后缓缓拉开了。啊,夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年,健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮,环视着台下的大地,大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀,遮住夏火热的目光,洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里,那里就是一片酷热,一片骄阳。夏施展过自己的绝技,满意地收起了目光,退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。秋深绿的幕布很快变成了金黄色,这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋,身着金黄色的衣衫,出现在舞台中央。秋用细细的手一指,大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一

13、只小口袋,变戏法似地取出一只只丰硕的果实,向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实,拿也拿不尽,取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地,坠满金黄的枝头,好一派硕果累累的金秋景色啊!秋像一位满含羞涩的少女,害羞地笑着,款款步下台去冬冬天来了!冬像一位爱干净的小女孩儿,浑身雪白,连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽,浑身穿着白色的绒衣裤,脚上着一双白皮靴,就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手,指5挥着雪花向大地飞舞,去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥,舞动着美丽的六角形身体,飘落在大地上。不一会儿,大地便白茫茫一片,成了白雪世界。冬看着大地上的变化,高兴地笑了,胖胖的小脸上出现两个小小

14、的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手,如一个快活的小绒球,滚下台去。白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时,时间老人的步子也飞快地迈动着。当冬表演结束后,一年过去了,又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。日复一日,年复一年,春夏秋冬四位神奇的魔术师,在自然这个大舞台上表演着各自的节目,表演着祝愿他们的节目能越演越好,使人们更加热爱绚丽多姿的大自然!点评作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵,比喻成四幕剧来描写。于是,描述了新的画面:大自然是一座宏伟的舞台,大地是一张神奇的幕布,季节,则是高明的魔术师演员了。每个季节都表演出自己的绝招,春姑娘散花的轻盈,夏少年注目的火热,秋少女掷果的羞涩,冬孩子胖手的指挥,令读者油然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖,写得很有些诗情画意。二、小组互改作文三、教师点评。教学反思:

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